جب ٹیکنالوجی لیکچرز میں 'زندگی کا سانس لیتی ہے'

آج کل، انفارمیشن ٹیکنالوجی جیسے چیٹ جی پی ٹی، اے آئی (مصنوعی ذہانت)... زندگی کے ہر کونے میں داخل ہو رہی ہے، تعلیم کو چھوڑا نہیں جا رہا ہے۔ اساتذہ کا کردار، جنہیں فیری مین سمجھا جاتا تھا، آہستہ آہستہ سیکھنے کے تجربے کے ڈیزائنرز میں تبدیل ہو رہا ہے جو خود دریافت اور علم کی تخلیق کے سفر میں طلباء کی رہنمائی، حوصلہ افزائی اور ساتھ دیتے ہیں۔

لیکچر صرف چاک اور بلیک بورڈ کے بارے میں نہیں ہیں۔

پیر کی صبح، نوجوان ٹیچر ہوانگ تھی لون، بن من ہائی اسکول، ہنوئی کی کلاس غیر معمولی طور پر ہلچل مچ گئی۔ ادب کا سبق روایتی نوٹوں سے شروع نہیں ہوا تھا، بلکہ ایک رنگین ویڈیو کے ساتھ جو مصنف Nguyen Huy Thiep کی مختصر کہانی "سالٹ آف دی فاریسٹ" میں وسیع، کھلی قدرتی جگہ کو دوبارہ بناتا ہے۔ سکرین پر گہرے سبز پرانے جنگل کی تصویر اور جانوروں کی جاندار حرکت گویا کتاب سے باہر نکلتے ہوئے پوری کلاس کو توجہ سے دیکھ رہی تھی۔ "میں چاہتی ہوں کہ طلباء فطرت کی خوبصورتی کو محسوس کریں، اور وہاں سے، اپنی زندگی کے ماحول، درختوں اور تمام انواع سے زیادہ پیار کریں،" محترمہ لون نے مسکراہٹ کے ساتھ اشتراک کیا۔

صرف تمثیلوں تک محدود نہیں، محترمہ لون کے اسباق کثیر حسی تجربات کا ایک سلسلہ ہیں۔ اس نے اور اس کے ساتھیوں نے ڈھٹائی کے ساتھ اختراعی طریقے بنائے ہیں، ڈرامائی کاری، اسٹیشنوں کے ذریعے پڑھانے اور خاص طور پر سبق کے ڈیزائن میں AI کا اطلاق کرنا۔ اس کی بدولت، ہر سبق دریافت کا سفر بن جاتا ہے، جہاں طلباء اب غیر فعال وصول کنندگان نہیں رہتے بلکہ براہ راست اپنے خیالات اور احساسات تخلیق اور اظہار کرتے ہیں۔

کام "جنگل کا نمک" کی بحث میں، محترمہ لون نے طالب علموں کو مسٹر ڈیو کا کردار ادا کرنے دیا - جو کہانی کا مرکزی کردار فطرت اور انسانی شکار کے بارے میں اپنے جذبات اور خیالات کا اظہار کرتا ہے۔ کچھ طالب علموں کو منتقل کیا گیا تھا، کچھ فکر مند تھے، اور کچھ اپنے جوابات میں جرات مندانہ تھے کہ جنگل کا علاج کیسے کریں. کلاس ادب سے محبت کرنے والے اور زندگی سے محبت کرنے والوں کے درمیان گفتگو کی طرح رواں دواں اور گرم جوشی بن گئی۔

استاد ہوانگ تھی لون کے Nguyen Huy Thiep کے کام "جنگل کا نمک" پر سبق۔ (ماخذ: NVCC)

جب کلاس آخری حصے میں داخل ہوئی تو محترمہ لون نے طلباء کے لیے ماحولیاتی تحفظ کو فروغ دینے کے لیے پوسٹر بنانے کا اہتمام کیا۔ لیکن خاص بات یہ تھی کہ وہ پینٹنگز اب معمول کے مطابق ’’جامد‘‘ نہیں تھیں۔ AI ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے، محترمہ لون نے طالب علموں کی مدد کی، جنگلات، بندروں، یا سبز درختوں کی تصویروں کو حرکت میں لاتے ہوئے، مختصر، جاندار اور معنی خیز ویڈیوز بنا کر۔ ہر ڈرائنگ، ہر فریم میں فطرت کی حفاظت کا پیغام تھا جسے طلباء دینا چاہتے تھے۔

"AI انسانی جذبات کی جگہ نہیں لیتا، لیکن یہ اسباق کو مزید پرکشش، بدیہی اور قریب تر بننے میں مدد کرتا ہے،" محترمہ لون نے شیئر کیا۔ اس کے لیے، ٹیکنالوجی صرف ایک آلہ ہے، جب کہ استاد کا دل ہر سبق میں "زندگی کا سانس" لیتا ہے۔ یہ ہم آہنگی کا مجموعہ ہے جس نے اس کے اسکول میں ادب کی کلاسوں کو رنگین بنا دیا ہے، علم پہنچانے اور حقیقی جذبات لاتے ہوئے، طلباء کو یہ دیکھنے پر مجبور کیا ہے کہ ادب کا مطالعہ زندگی سے زیادہ پیار کرنا سیکھ رہا ہے۔

استاد ایک تخلیقی رہنما بن جاتا ہے۔

ٹیکنالوجی اساتذہ کو اپنا کردار بدلنے پر مجبور کر رہی ہے۔ "انسٹرکٹرز" سے، وہ سیکھنے کے سفر کے ڈیزائنر اور رہنما بن رہے ہیں۔ بہت سے اساتذہ ڈیجیٹل مہارتیں سیکھنے، نئے سافٹ ویئر کے ساتھ تجربہ کرنے، اور اپنے طلباء کے ساتھ مل کر سیکھنے کا مواد تیار کرنے میں پہل کر رہے ہیں۔

یہ کہانی ہے ٹیچر ڈیم تھی اوین، ترونگ خان سیکنڈری اسکول، کاو بانگ صوبے کی، جو سرحدی علاقے کے طلباء کے لیے STEM اور روبوٹکس کی تعلیم کا ماڈل لے کر آئے۔ یہ معلوم ہے کہ وہ جس اسکول میں پڑھا رہی ہیں وہ ایک دور دراز سرحدی علاقے میں واقع ہے، تمام پہلوؤں سے محروم، طلباء کو STEM، Robotics، AI تک زیادہ رسائی حاصل نہیں ہے۔

پہلے پہل، جہاں وہ پڑھاتی تھی وہاں لیبارٹریوں کی کمی تھی، کمزور انٹرنیٹ تھا، اور تدریسی آلات محدود تھے۔ محترمہ Uyen کو پروگرامنگ سیکھنی تھی، میکینکس کے ساتھ ٹنکر کرنا تھا، اور OHStem اور STEAM جیسے تنظیموں سے ویتنام کے لیے جڑنا تھا تاکہ STEM اور روبوٹکس کی تعلیم کے ماڈل سرحدی علاقوں میں طلباء تک پہنچائیں۔ اس نے اور اس کے طالب علموں نے منی واٹر پیوریفائر، گیس لیک کے وارننگ سسٹم، اور کچرے کو خودکار طریقے سے چھانٹنے والے ماڈل بنانے کے لیے سخت محنت کی۔ اسکول کے چھوٹے سے کمرے میں، رات کے آخری پہر کی لائٹس ابھی تک جل رہی تھیں، اور اس کے اور اس کے طالب علموں کے ہاتھ اب بھی باریک بینی سے جمع، جانچ، اور پھر ہر ناکامی کے بعد دوبارہ شروع کر رہے تھے۔

سرحدی علاقوں کے اسکولوں سے، طلباء قومی کھیل کے میدان تک پہنچے، صوبائی سائنس اور ٹیکنالوجی کے مقابلے میں دوسرا انعام، ضلعی سطح کے یوتھ کریٹیویٹی مقابلے میں پہلا اور دوسرا انعام، 2025 کا روبوٹکس انسپیریشن ایوارڈ، اور خاص طور پر VEX روبوٹکس کے قومی فائنل میں حصہ لینے کے لیے بہت سی مضبوط ٹیموں کو پیچھے چھوڑ دیا۔

ٹیچر ڈیم تھی اوین (ٹرونگ خان سیکنڈری اسکول، کاو بنگ صوبہ) کی کہانی جو سرحدی علاقے کے طلباء کے لیے STEM اور روبوٹکس کی تعلیم کا ماڈل لے کر آئے۔ (ماخذ: ڈیم تھی یوین)

یا یہ ہے منہ کھائی سیکنڈری اسکول، ہائی با ٹرنگ، ہنوئی میں ادب کے استاد، استاد Nguyen Thu Huyen کا اشتراک، جنہوں نے کہا کہ فی الحال، اسکولوں اور تعلیمی اداروں نے اساتذہ کے لیے ٹیکنالوجی، خاص طور پر مصنوعی ذہانت (AI) کے بارے میں بہت جلد سیکھنے اور مطالعہ کرنے کے حالات پیدا کیے ہیں۔ "2024 سے، میں نے سیکھنا شروع کر دیا ہے کہ AI ٹیکنالوجی کو سبق کے منصوبوں اور لیکچرز کی تیاری میں کیسے لاگو کیا جائے،" محترمہ ہیوین نے کہا۔

محترمہ ہیوین کے مطابق، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اساتذہ کے لیکچرز کو مزید روشن، پرکشش اور رنگین بنانے میں مدد کرنے کے لیے ایک طاقتور معاون بن گئی ہے۔ مثال کے طور پر، جب AI پیکجز، Chat GPT خریدتے ہیں، تو اساتذہ اسباق کے منصوبے تیار کرنے کے لیے وقت کو بہتر بنا سکتے ہیں، اپنے کلاس روم کے لیکچرز کے لیے صرف آسان کمانڈز کے ساتھ آئیڈیاز لے کر آ سکتے ہیں۔ خاص طور پر، AI میں دیگر سافٹ ویئر موجود ہیں جیسے کینوا، ورڈ دستاویزات کو پریزنٹیشن سلائیڈز میں تبدیل کرنے کا ایک ٹول۔ محترمہ ہیوین نے نام کاو کا کام "چی فیو" پڑھاتے وقت ایک مثال دی۔ روایتی انداز میں پڑھانے کے بجائے، اس نے AI کا استعمال کرتے ہوئے کردار "چی فیو" کی ایک ویڈیو بنائی جس میں آواز، اظہار اور سیاق و سباق کو حقیقت پسندانہ بنا کر اس کی زندگی کا ذکر کیا گیا۔ "جب چی فیو اسکرین پر "نمودار" ہوا تو طلباء کو ایسا لگا جیسے وہ ایک حقیقی کردار سے مل رہے ہیں، انہوں نے غور سے دیکھا اور اب انہیں پہلے کی طرح خشک نوٹ لینے کی ضرورت نہیں ہے،" محترمہ ہیوین نے کہا۔

خاص طور پر، دلچسپ لیکچرز سے طلباء رفتہ رفتہ تخلیقی لوگ بنتے ہیں، وہ نہ صرف جاننا سیکھتے ہیں بلکہ کرنا بھی سیکھتے ہیں، جس سے کمیونٹی کے لیے اقدار پیدا ہوتی ہیں۔ محترمہ ہیوین نے ایک سبق کا اشتراک کیا جہاں طلباء نے سیکڑوں رنگوں کے خطوں کے تھیم سے متعلق ایک سیکھنے کے منصوبے کا تجربہ کیا، کتاب سیریز کنکشن۔ ویتنام کے 54 نسلی گروہوں کے ملبوسات اور زندگی کے بارے میں رنگین ویڈیوز، فلموں اور سلائیڈز سے، طلباء نے تصویریں کھینچنے، پیشکشیں دینے، اور ویتنام کے ملک اور وطن کی خوبصورتی کے گرد گھومنے والی کہانیوں کو ڈرامائی شکل دینے کے لیے آئیڈیاز نکالے۔

تاہم، محترمہ ہیوین نے اس بات پر بھی زور دیا کہ ٹیکنالوجی جو سب سے بڑی قدر لاتی ہے وہ ہے حوصلہ افزائی کرنے کی صلاحیت۔ جب تصاویر، آوازیں اور تعاملات کو ہم آہنگی سے جوڑ دیا جاتا ہے، تو سبق ایک روشن کہانی بن جاتا ہے۔ لیکن لیکچر میں "زندگی کا سانس" لینے کے لیے، ٹیکنالوجی صرف ایک اتپریرک ہے، سبق کی روح اب بھی استاد کے جذبات ہیں۔ "AI ویڈیو بنانے، سبق کے منصوبے بنانے میں میری مدد کر سکتا ہے، لیکن یہ مجھے یہ نہیں سکھا سکتا کہ طالب علموں کو محبت بھری نظروں سے کیسے دیکھا جائے یا ان میں ہمدردی کیسے پیدا کی جائے،" محترمہ ہیوین نے کہا۔

مندرجہ بالا کہانیوں سے، یہ کہا جا سکتا ہے کہ ایک سبق تکنیکی اثرات کا ایک سلسلہ لاگو کر سکتا ہے، لیکن اگر اس میں تعلق اور جذبات کا فقدان ہے، تو یہ ایک "سرد" سبق ہے. اس کے برعکس، صرف ایک لمحہ جب اساتذہ اور طلباء ایک دوسرے کے ساتھ بانٹتے ہیں اور ایک دوسرے کے ساتھ منتقل ہوتے ہیں، سبق کو واقعی جاندار، مستند اور قریبی بنا سکتا ہے۔ درحقیقت، جب ٹیکنالوجی سبق میں "زندگی کا سانس لیتی ہے"، تو جو تبدیلی آتی ہے وہ نہ صرف تدریس کی شکل ہوتی ہے بلکہ علم کو سمجھنے اور پھیلانے کا طریقہ بھی ہوتا ہے۔ جاندار کلاس رومز، انٹرایکٹو اسباق، اور طلباء کے تیار کردہ تخلیقی پروڈکٹس اے آئی کے دور میں ویتنامی تعلیم کی نئی قوت کو ظاہر کر رہے ہیں۔ تاہم، سب سے اہم چیز جو ٹیکنالوجی لاتی ہے وہ جدیدیت نہیں ہے، بلکہ اساتذہ کے لیے اسباق میں "زندگی کا سانس لینے" کا موقع ہے، جو طلبہ کو نئے تخلیقی خیالات سے متاثر کرتا ہے۔

ماخذ: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html