انتخابی کورسز کی دنیا میں کھو جانا - حصہ 1: 'ٹیبل پر موجود چیزوں کو منتخب کرنے' کے نتائج

ہنوئی میں 10ویں جماعت کے لیے داخلہ امتحان دے رہے طلباء – تصویر: NAM TRAN

ہائی اسکول کی سطح پر، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت، جسے اکثر نیو جنرل ایجوکیشن پروگرام کہا جاتا ہے، 6 لازمی مضامین (لازمی تعلیمی سرگرمیوں کو چھوڑ کر) کے علاوہ، طلباء بقیہ 9 مضامین میں سے 4 کا انتخاب کر سکتے ہیں (انتخابی مضامین کا گروپ)۔ یہ پرانے پروگرام کے مقابلے میں زیادہ لچکدار اور امتیازی ڈیزائن ہے، جس کا مقصد طلباء کو مستقبل کے کیریئر کی طرف راغب کرنے میں مدد کرنا ہے۔

تاہم، خرابی اس حقیقت میں پنہاں ہے کہ جب طلباء کو "اپنا مستقبل کا راستہ چننا" ہوتا ہے - "اختیاری" گروپ سے مضامین کا انتخاب کرنا ہوتا ہے تو ان کے پاس معلومات اور مناسب رہنمائی کی کمی ہوتی ہے۔

زیادہ تر ہائی اسکول اب بھی طلبا کو صرف ان مجموعوں کی بنیاد پر مضامین کا انتخاب کرنے کی اجازت دیتے ہیں جو اسکول کی تنظیم کے لیے موزوں ہوں (اساتذہ کی تعداد، سہولیات اور انتظامی انداز کے لیے موزوں)، بجائے اس کے کہ طالب علموں کو مکمل طور پر ان کی خواہشات، دلچسپیوں اور کیریئر کی خواہشات کے مطابق انتخاب کریں۔ اس کا مطلب ہے کہ وہ صرف "دستیاب اختیارات میں سے انتخاب کر سکتے ہیں۔"

فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی پر چھایا ہوا ہے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ابتدائی ڈیزائن کے مطابق، انتخابی مضامین کے تین گروپ ہیں، جن میں سے ہر ایک میں تین مضامین ہیں۔ طلباء کو پانچ اختیاری مضامین کا انتخاب کرنے کی اجازت ہے، بشرطیکہ وہ ہر گروپ سے کم از کم ایک مضمون کا انتخاب کریں۔ اس ضابطے کا مقصد طالب علموں کو ایسے مضامین کا انتخاب کرنے سے روکنا ہے جو قدرتی علوم یا سماجی علوم کی طرف بہت زیادہ جھکاؤ رکھتے ہیں۔

تاہم، نفاذ سے پہلے آخری لمحات میں تاریخ کو لازمی مضمون بنائے جانے کے بعد، انتخابی اختیارات ٹوٹ گئے۔ طلباء سابقہ ​​شرائط کے بغیر 9 میں سے 4 مضامین کا انتخاب کر سکتے ہیں۔

یہ ایسی صورت حال کی طرف لے جاتا ہے جہاں طلباء غیر متوازن انتخاب کرتے ہیں، سماجی سائنس کے مضامین کی طرف بہت زیادہ جھکاؤ رکھتے ہیں، خاص طور پر دیہی علاقوں کے طالب علم جن کی تدریس کے حالات ناساز ہوتے ہیں۔

بہت سے اسکول 6-8 انتخابی مضامین کے گروپس پیش کرتے ہیں، لیکن کلاسوں کا ایک بڑا فیصد سماجی سائنس کے دو مضامین (جغرافیہ، معاشیات، اور قانون) والے گروپوں کا انتخاب کرتا ہے۔ باقی مضامین میں، فزکس اور کمپیوٹر سائنس زیادہ مقبول انتخاب ہیں، جب کہ ٹیکنالوجی اور بیالوجی کو کم کثرت سے منتخب کیا جاتا ہے۔ اساتذہ کی کمی اور طلبا کی کم طلب کی وجہ سے بہت سے اسکول آرٹ یا موسیقی کی کلاسیں نہیں دیتے ہیں۔ کچھ اسکولوں میں کوئی طالب علم ایسے مضامین کے امتزاج کا انتخاب نہیں کرتا جس میں ٹیکنالوجی شامل ہو۔

اسکول اکثر 10ویں جماعت کے طلباء اور دستیاب وسائل (اساتذہ، کلاس روم) کی ضروریات کے سروے کی بنیاد پر مختلف مضامین کے گروپس میں کلاسز کا اہتمام کرتے ہیں۔ بہت سے اسکولوں نے ابتدائی طور پر مضامین کے مجموعوں کی ایک وسیع رینج پیش کرنے کا منصوبہ بنایا لیکن بعد میں انہیں محدود کر دیا، صرف روایتی یونیورسٹی کے داخلہ امتحان کے مضامین سے قریبی تعلق رکھتے ہوئے اس "محدود انتخاب" کا مطلب ہے کہ طلباء کے پاس اس سطح پر نئے نصاب کے ابتدائی طور پر مطلوبہ انتخاب سے کم انتخاب ہیں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے 5 سالوں کا جائزہ لینے والے ایک سیمینار میں ماہرین کے فراہم کردہ اعداد و شمار کے مطابق (حال ہی میں ویتنامی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن کی طرف سے منعقد کیا گیا)، Phu Tho, Son La, Thanh Hoa, Quang Binh, Gia Lai, اور Hau Giang جیسے صوبوں میں، صرف 11-15% طلباء نے طبیعیات، سائنس اور سائنس کے مضامین کا انتخاب کیا۔

ہنوئی اور دا نانگ میں سماجی علوم اور قدرتی علوم کے درمیان مضامین کے متوازن انتخاب کی زیادہ مانگ ہے۔ تاہم، سماجی سائنس کے مزید مضامین کا انتخاب کرنے والے طلباء کی تعداد اب بھی غالب ہے۔ ہنوئی میں، فزکس اور ہسٹری کا انتخاب طلباء کی طرف سے کثرت سے کیا جاتا ہے، جبکہ کیمسٹری، بیالوجی، ٹیکنالوجی وغیرہ میں شرکت کی شرح کم ہے۔

ڈاکٹر لی ڈونگ فوونگ (ویت نام کے تعلیمی سائنسز کے انسٹی ٹیوٹ) نے ہائی اسکول کے طلباء کے لیے کیریئر گائیڈنس پر تحقیقی پروجیکٹ کے لیے ایک سروے کرتے ہوئے بتایا کہ کچھ اسکولوں میں فزکس اور کیمسٹری کے اساتذہ فی ہفتہ صرف 4-5 اسباق ہوتے ہیں کیونکہ بہت کم طلبہ ان مضامین کو پڑھنے کا انتخاب کرتے ہیں۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ وہ فی ہفتہ اسباق کی مطلوبہ تعداد کو پورا کرتے ہیں، بہت سے اساتذہ کو اسباق کی تعداد کی تلافی کے لیے دوسری ملازمتیں لینا پڑتی ہیں۔

ماہرین کا خیال ہے کہ ہائی اسکولوں میں STEM کی تعلیم کو فروغ دینے اور انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کے شعبوں میں زیادہ سرمایہ کاری کے تناظر میں، ہائی اسکول کے طلباء کی ایک بڑی تعداد کا فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کو مسترد کرنے کا موجودہ رجحان ایک سنگین خطرہ ہے۔

ہو چی منہ شہر میں نویں جماعت کے طلباء مارچ 2024 میں منعقدہ "10ویں جماعت میں داخل ہونے میں اعتماد" ایونٹ میں کونسلنگ پینل سے سوالات پوچھتے ہیں - تصویر: میرا دنگ

مزید "موقع" حاصل کرنے کے لیے مشکلات کو قبول کریں۔

2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کو تین تعلیمی سالوں کے لیے نافذ کیا گیا ہے، جس سے اسکولوں کو عملی تجربے سے سیکھنے اور اپنے طریقوں کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے کافی وقت ملتا ہے تاکہ طلبہ کو مزید انتخاب اور مضامین کے انتخاب میں بہتر توازن فراہم کیا جا سکے۔ تاہم، سیکھنے والوں کی ضروریات کو ترجیح دیتے ہوئے، اسکولوں کو اس میں شامل مشکلات کو قبول کرنا چاہیے۔

فان ہوئی چو ہائی اسکول (ہانوئی) کی نائب پرنسپل محترمہ نگو تھی تھانہ نے بتایا کہ اسکول کے انتظامات کا مقصد ہر طالب علم کے ٹائم ٹیبل کو ذاتی بنانا ہے۔ اس طرح، اسکول کی سائنس پر مبنی کلاسوں میں فزکس، کیمسٹری، اور بیالوجی کے مقررہ مضامین (انتخابی گروپ سے) ہوں گے۔

اس کے علاوہ، ہر طالب علم کو اقتصادیات اور قانون، جغرافیہ، کمپیوٹر سائنس، ٹیکنالوجی، موسیقی، اور فنون لطیفہ جیسے مضامین سے اپنے انفرادی ٹائم ٹیبل کے مطابق چوتھے انتخابی مضمون کا انتخاب کرنے کی لچک ہوگی۔ سماجی سائنس پر مبنی کلاسوں میں تاریخ اور جغرافیہ کے مقررہ مضامین ہوتے ہیں۔ طالب علم فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، کمپیوٹر سائنس اور ٹیکنالوجی جیسے مضامین میں سے اپنے انفرادی ٹائم ٹیبل کے مطابق لچکدار طریقے سے چوتھے انتخابی مضمون کا انتخاب بھی کر سکتے ہیں۔

اس انتظام کے ساتھ، 2024-2025 تعلیمی سال میں، اسکول میں 10ویں جماعت کی صرف 29 مقررہ کلاسیں ہوں گی، لیکن کچھ دنوں میں کلاسوں کی تعداد بڑھ کر 32 ہو جائے گی۔ کچھ کلاسوں میں 40 طلباء ہیں، جبکہ دیگر کے پاس صرف 10 ہیں، طلباء کے منتخب کردہ مضامین کی بنیاد پر۔ لچک کو یقینی بنانے اور طالب علم کے انتخاب میں اضافہ کرنے کے لیے، ٹائم ٹیبل کا ڈیزائن سائنسی، باریک بینی اور موافقت پذیر ہونا چاہیے۔ اس کے علاوہ اچھے اساتذہ اور سہولیات بھی ضروری ہیں۔ اس لیے صرف خود مختار سرکاری اسکول اور نجی اسکول ہی ایسا کرنے کے اہل ہیں۔

تران فو ہائی سکول (ہوآن کیم ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی پرنسپل محترمہ تران تھی ہائی ین نے کہا کہ طلباء کو مضامین کے انتخاب میں "کھوئے" جانے سے روکنے کے لیے بہت سے اختیارات کا بندوبست کرنا اور مکمل رہنمائی فراہم کرنا ضروری ہے۔ ٹران فو ہائی اسکول انتخابی مضامین کے 8-10 گروپس میں کلاسز کا اہتمام کرتا ہے۔ ان میں نیچرل سائنسز، سوشل سائنسز، اور ان طلباء کے لیے تمام مضامین کے ساتھ ایک جامع گروپ جو ابھی تک گریڈ 10 سے واضح سمت نہیں رکھتے ہیں۔

"دسویں جماعت کے طلباء کے پاس دو مضامین کے گروپ کے انتخاب ہوں گے۔ اس کے علاوہ، جن طلباء نے کوئی واضح فیصلہ نہیں کیا ہے، انٹیگریٹڈ سبجیکٹ گروپس میں کلاسز لیں گے۔ ایک سمسٹر یا ایک تعلیمی سال کے بعد، وہ یونیورسٹی کے داخلوں، مستقبل کے کیریئر کے بارے میں جان سکتے ہیں، اور یہ بھی اندازہ لگا سکتے ہیں کہ آیا وہ سائنس یا سماجی علوم کے لیے زیادہ موزوں ہیں، اور فیصلہ کریں گے کہ آیا وہ اپنی پسند کو ایڈجسٹ کرنا چاہتے ہیں۔"

محترمہ ین نے کہا، "جو طالب علم انتخابی مضامین کو تبدیل کرنا چاہتے ہیں وہ اسکول کے ساتھ رجسٹر ہوں گے، اور اسکول کی کونسلنگ ٹیم خود مطالعہ میں ان کی رہنمائی کرے گی، جس سے ان کے لیے نئے تعلیمی سال سے پہلے اپنے علم میں اضافے اور ٹیسٹ لینے کے مواقع پیدا ہوں گے۔"

(جاری ہے)

اسکول کا اقدام

ویت ڈک ہائی اسکول (ہانوئی) کی پرنسپل محترمہ نگوین بوئی کوئنہ نے بتایا کہ اگر اسکول صرف اپنے سازگار حالات کی بنیاد پر کلاسز تفویض کرتے ہیں تو طلباء آسانی سے "کھو جائیں گے" کیونکہ جونیئر ہائی اسکول کے طلباء کے پاس کیریئر گائیڈنس کے بارے میں زیادہ معلومات نہیں ہوتی ہیں، جبکہ یونیورسٹی کے داخلوں میں بھی پچھلے تین سالوں میں بہت سی تبدیلیاں آئی ہیں۔

"ہمیں یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم کی سطح پر مختلف میجرز کے مطابق داخلے کے امتزاج کی تحقیق کرنی ہوگی تاکہ مناسب انتخابی مضامین کے گروپس کی تشکیل کی جاسکے۔ فی الحال، اسکول میں 8 انتخابی مضامین کے گروپس ہیں۔ تمام گروپوں کو نیچرل اور سوشل سائنس دونوں مضامین کو شامل کرنا ہوگا،" محترمہ کوئنہ نے کہا۔

تصادفی طور پر انتخاب کرنا، کیریئر کی رہنمائی کی معلومات کا فقدان۔

بہت سے ماہرین کے مطابق، 10ویں جماعت میں داخل ہونے والے طلباء کے پاس بنیادی طور پر کیریئر کی رہنمائی کی معلومات کی کمی ہوتی ہے۔ بہت سے والدین اور طلباء بھی مضامین کے انتخاب کی اہمیت کو ٹھیک سے نہیں سمجھتے، اس لیے وہ بے ترتیب طریقے سے ایسے مضامین کا انتخاب کرتے ہیں جو سیکھنے میں آسان ہوں اور اعلیٰ درجات حاصل کرنا آسان ہوں۔

یونیورسٹی کے داخلوں میں تبدیلیاں، بشمول متعدد داخلہ امتحانات جیسے کہ اہلیت کے امتحانات اور قابلیت کی تشخیص، نے بھی اسکولوں اور طلباء کے لیے مضامین کے انتخاب میں الجھن پیدا کردی ہے۔

Lomonosov ہائی سکول (Hanoi) کے پرنسپل مسٹر Nguyen Quang Tung نے کہا کہ ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی نے حال ہی میں اہلیت ٹیسٹ میں ایڈجسٹمنٹ کا اعلان کیا ہے۔ اس کے اسکول میں 70 طلباء کے ساتھ 12ویں جماعت کی دو کلاسیں ہیں جنہوں نے کسی ایسے مضمون کا انتخاب نہیں کیا جو اس تربیتی ادارے کے اہلیت ٹیسٹ سے متعلق مضامین کے ساتھ اوورلیپ ہو (سوائے لازمی مضامین کے)۔

لہذا، طلباء کو یونیورسٹی میں داخلے کے لیے اپنے اہلیت ٹیسٹ کے نتائج کو استعمال کرنے کا موقع نہیں ملے گا۔ گریڈ 10 سے مضامین کا انتخاب، جبکہ یونیورسٹی میں داخلے کا طریقہ کار ہر سال تبدیل ہوتا ہے، طلباء کے لیے چیزیں بہت مشکل بنا دے گی۔

نگوین خوین ہائی اسکول (ضلع 10، ہو چی من سٹی) میں 10 ویں جماعت کے طلباء کے لیے 10 ویں جماعت کے طلباء کے لیے ریاضی کا عملی سبق - تصویر: NHU HUNG

فزکس اور کیمسٹری کے اسکور کم ہونے کی وجہ سے اسٹوڈنٹ ویزا کی درخواست مسترد کر دی گئی۔

چو وان این ہائی اسکول (ہانوئی) کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Nhiep نے اشتراک کیا کہ تین سال بعد، قدرتی سائنس اور سماجی سائنس کے مضامین کے انتخاب کے درمیان عدم توازن ایک بڑی کمی ہے۔

چو وان این ہائی اسکول میں 10ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے چھ انتخابی مضامین کے گروپس ہیں، جن میں سے سبھی طلباء کو فزکس اور کیمسٹری کا مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔ محترمہ نیپ کے مطابق، کچھ طلباء فزکس اور کیمسٹری پڑھنا ناپسند کرتے ہیں، اور والدین نے گروپ بندی کے نظام پر سوال اٹھاتے ہوئے کہا ہے کہ یہ خصوصی سائنس اسکولوں سے مشابہت رکھتا ہے۔

"بہت سے طلباء جنہوں نے ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کا ارادہ کیا تھا، انہیں غیر ملکی یونیورسٹیوں نے مسترد کر دیا تھا کیونکہ انہوں نے ہائی اسکول کی سطح پر فزکس اور کیمسٹری نہیں پڑھی تھی،" محترمہ نیپ نے وضاحت کی۔

چو وان این ہائی اسکول کو طبیعیات کے مزید اساتذہ کو بھرتی کرنے کی ضرورت ہے تاکہ تمام طلباء کے لیے تدریسی وقت کو یقینی بنایا جا سکے۔ محترمہ نیپ کے مطابق، 11ویں جماعت کے طلباء جنہوں نے گزشتہ سال فزکس اور کیمسٹری کا انتخاب نہیں کیا تھا لیکن اب وہ اپنے مضمون کو تبدیل کرنا چاہتے ہیں، انہیں 10ویں جماعت کے نصاب کی بنیاد پر اصلاحی ہدایات دی جا رہی ہیں، اور اسکول ان کی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد کے لیے ضمنی امتحانات کا اہتمام کر رہا ہے۔

اس پر اپنے خیالات کا اظہار کرتے ہوئے، 2018 کے ریاضی کے نصاب کے چیف ایڈیٹر پروفیسر ڈو ڈک تھائی نے یہ بھی بتایا کہ صرف آسٹریلیا میں، کم از کم پانچ بڑی یونیورسٹیاں ایسے طلباء کو قبول کرنے سے انکار کرتی ہیں جنہوں نے ہائی اسکول کی سطح پر فزکس اور کیمسٹری نہیں پڑھی۔ معاشیات یا قانون کی تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کو ہائی اسکول کی سطح پر فزکس اور کیمسٹری کا مطالعہ کرنا بھی ضروری ہے۔

"وہ قدرتی علوم کے مطالعہ کو تنقیدی سوچ، استدلال اور مسائل حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے کے طریقے کے طور پر دیکھتے ہیں۔ اور ان مہارتوں کی زندگی کے ہر پہلو میں ضرورت ہے۔ اسی لیے STEM تعلیم (حقیقی زندگی کے مسائل کو حل کرنے کے لیے قدرتی علوم سے علم کو یکجا کرنا) بہت سے ممالک میں ثانوی تعلیم میں ایک ناگزیر رجحان ہے،" مسٹر تھائی نے کہا۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-1-he-luy-cua-chon-mon-tren-mam-20241127091031086.htm