ہم نصابی کتب کا ایک متحد، جدید مجموعہ کیسے بنا سکتے ہیں؟

ٹی پی او - نصابی کتابیں کسی خاص گروہ کے فائدے کے لیے کھیل کا میدان نہیں ہیں، بلکہ شہریوں کی پوری نسل کے لیے علم کی بنیاد ہیں۔ انتخاب کے عمل میں شفافیت اور غیر جانبداری کے بغیر تمام اصلاحات صرف سطحی ہوں گی۔

نصابی کتب کسی خاص گروہ کے فائدے کے لیے کھیل کا میدان نہیں ہیں، بلکہ شہریوں کی پوری نسل کے لیے علم کی بنیاد ہیں۔ اگر ہم انتخاب کے عمل میں شفاف اور غیر جانبدار نہیں ہیں تو تمام اصلاحات صرف سطحی ہوں گی۔

ریزولوشن 71-NQ/TW سے ویتنامی تعلیم میں ایک اہم موڑ آنے کی توقع ہے۔ قرارداد کی خاص بات وسائل، گورننس اور ٹیکنالوجی پر اس کی توجہ مرکوز ہے، جبکہ 2026-2027 تعلیمی سال سے شروع ہونے والی نصابی کتابوں کے ایک متحد سیٹ پر واپسی کے لیے ایک روڈ میپ کا خاکہ بھی پیش کیا گیا ہے، جس کا مقصد 2030 تک مفت استعمال کرنا ہے۔ ماہرین کا خیال ہے کہ یہ دور رس اثرات کے ساتھ تکنیکی طور پر ایک درست پالیسی کا انتخاب ہے، مساوی جگہوں میں کھلے مواقع اور معیار کے مطابق مواقع کو بڑھانا۔ تدریس کے طریقے.

FPT Bac Giang پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر مسٹر Dinh Duc Hien کا خیال ہے کہ قرارداد 71 سے پتہ چلتا ہے کہ پالیسی کی سوچ نے سخت لیورز کو "لاک ان" کر دیا ہے: سنگ میل اور میٹرکس کے ساتھ اہداف، منزل اور مراعات کے ساتھ وسائل، خودمختاری کے ساتھ گورننس اور پوسٹ آڈٹ، ٹیکسٹ AI کے ساتھ ایک معیاری کتاب اور نصابی کتابوں کے ساتھ ایک معیاری کتاب۔ بنیادی ڈھانچہ

مسٹر ڈنہ ڈک ہین، ایف پی ٹی باک گیانگ پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر

کیا نصابی کتب کے ایک سیٹ پر واپس جانا معقول طریقہ ہے؟

FPT Bac Giang پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر مسٹر Dinh Duc Hien نے کہا کہ قرارداد کی پیش رفت "اہداف - وسائل - گورننس - ٹیکنالوجی" کے باہم مربوط فریم ورک میں مضمر ہے۔ پہلی بار، 20%–5%–3% کے بجٹ کے عزم کے ساتھ مالی استحکام پیدا کرنے کے لیے زمین، ٹیکس اور عوامی اثاثوں کے حوالے سے مضبوط ترغیبات شامل ہیں۔ اس کے ساتھ پوسٹ آڈیٹنگ کے ساتھ مکمل خودمختاری، اور ایک ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن/AI پروگرام ہے جو صرف آلات کی بجائے سسٹم کے فن تعمیر پر مرکوز ہے۔

مزید برآں، نصابی کتب کا ایک متحد قومی مجموعہ (2026-2027 تعلیمی سال سے شروع ہوتا ہے، جس کا مقصد 2030 تک مفت نصابی کتابیں ہیں) تشخیص کو معیاری بنانے اور مساوی مواقع بڑھانے میں مدد کرتا ہے۔ یہ ایک تکنیکی پالیسی کا انتخاب ہے لیکن اس کا تعلیم کے معیار پر گہرا اثر پڑتا ہے۔

ایک تعلیمی محقق جناب Nguyen Song Hien نے کہا کہ ہم نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کے ساتھ سماجی کاری کے ایک مرحلے سے گزرے ہیں، اور حقیقت میں، اس نے فوائد تو دکھائے ہیں لیکن بہت سی خامیاں بھی ظاہر کی ہیں: مہنگا، پیچیدہ، اور یہاں تک کہ غیر صحت بخش مقابلہ کا باعث بھی۔

مسٹر ہین کے مطابق، موجودہ تناظر میں، نصابی کتابوں کے ایک سیٹ پر واپس جانا معقول ہے۔ تاہم، نصابی کتب کے ایک مجموعہ کا مطلب ایک ہی طریقہ تدریس نہیں ہے۔ نصابی کتب کو ریاست کی قیادت میں جدید سائنسی اور تدریسی اصولوں پر مبنی اور وسیع سماجی تنقید کے تابع ہونا چاہیے۔ طباعت شدہ ورژن کے علاوہ، ہمیں ایک ڈیجیٹل لرننگ ریسورس ایکو سسٹم تیار کرنے کی ضرورت ہے: اساتذہ اور طلباء کی مدد کے لیے الیکٹرانک لیکچرز، سوالیہ بنک، مثالی ویڈیوز وغیرہ۔

"معیارات میں مستقل مزاجی کو برقرار رکھنا ضروری ہے جبکہ تدریس میں لچک کے امکانات کو بھی کھولنا، سختی سے بچنا۔ اس طرح، ہم تمام طلباء کے لیے علم تک رسائی میں انصاف اور مساوات کو یقینی بناتے ہیں، اور ڈیجیٹل دور کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے طریقوں میں جدت طرازی کے لیے تحریک پیدا کرتے ہیں،" مسٹر سونگ ہین نے زور دیا۔

مسٹر ڈِن ڈک ہین نے دلیل دی کہ نصابی کتب کے ایک سیٹ پر واپس آنے کا مسئلہ "ایک نصاب، بہت سی نصابی کتابیں" ماڈل کی نفی کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ معیاری تشخیص اور امتحانات، مساوی رسائی، اور اضافی سیکھنے کے مواد اور مقامی وسائل میں لچک پیدا کرنے کے لیے نصاب کے انتظام کو دوبارہ ڈیزائن کرنے کے بارے میں ہے۔

مسٹر ہین نے کہا کہ 2026-2027 تعلیمی سال سے شروع ہونے والا ایک متفقہ روڈ میپ اور 2030 تک مفت ٹیوشن ممکن ہے اگر اس کے ساتھ تین چیزیں ہوں۔

سب سے پہلے، ایک آزاد ادارتی اور جائزہ بورڈ تعلیمی معیار کو یقینی بناتا ہے۔ دوم، اوپن ڈیٹا معیارات کے ساتھ پرنٹ اور ڈیجیٹل ورژن کی متوازی اشاعت، جس میں ڈیجیٹل لرننگ ریسورس ایکو سسٹم اور EdTech کی شرکت شامل ہے۔ اور تیسرا، اساتذہ کی تربیت، فیڈ بیک میکانزم کا آپریشن، اور سالانہ اپ ڈیٹ اس بات کو یقینی بناتے ہیں کہ نصابی کتابیں سخت نہیں ہیں بلکہ کلاس روم کے طریقوں سے سیکھتی ہیں۔ کلیدی نکتہ ایک ہی نصابی کتاب کی بنیاد پر امتحانات اور تشخیصات کو ڈیزائن کرنا ہے تاکہ مستقل مزاجی پیدا ہو اور تدریسی مواد اور معیار کی پیمائش کے درمیان تضادات سے بچا جا سکے۔

مسٹر نگوین سانگ ہین

نصابی کتابوں کے پچھلے تین سیٹوں کو مکمل طور پر ترک کرنا ناممکن ہے۔

ایک تعلیمی محقق جناب Nguyen Song Hien نے کہا کہ اگر ہم شروع سے ہی نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ فوری طور پر حاصل کرنا شروع کر دیں تو یہ وقت اور پیسے دونوں کا بہت بڑا ضیاع ہوگا۔

تاہم، مسٹر ہین نے دلیل دی کہ نصابی کتابوں کے موجودہ تین سیٹوں میں سے صرف ایک کا انتخاب کرنا بھی غیر معقول ہے، کیونکہ یہ کسی کی مرضی کو مسلط کرے گا، آسانی سے ناانصافی کا احساس پیدا کرے گا، اور دوسرے مجموعوں میں بہت قیمتی علم کو ضائع کرے گا۔ یہ طریقہ تیز ہے لیکن اہم سماجی نتائج چھوڑے گا۔

"میں آپشن تین کی طرف جھکاؤ رکھتا ہوں - یعنی ہر سیریز میں سے بہترین کتابوں کو ایک مشترکہ سیٹ میں یکجا کرنے کے لیے منتخب کرنا۔ اس کے لیے ان کا جائزہ لینے کے لیے ایک آزاد، بامقصد اور باوقار کونسل کی ضرورت ہے۔ ہم ذاتی مفادات کو اس عمل پر اثر انداز ہونے کی اجازت نہیں دے سکتے۔ تب ہی ہم اس معیار پر پورا اتر سکتے ہیں جس کی ہم توقع کرتے ہیں،" مسٹر ہیئن نے کہا۔

تو نصابی کتابوں کے موجودہ تین سیٹوں کا کیا ہوگا؟ اس ماہر کا خیال ہے کہ انہیں مکمل طور پر ترک نہیں کیا جانا چاہیے، کیونکہ وہ معاشرے کے فکری اثاثوں کی نمائندگی کرتے ہیں۔ تاہم، وہ غیر معینہ مدت تک ساتھ نہیں رہ سکتے، کیونکہ اس سے افراتفری کو طول ملے گا۔ سمجھدار طریقہ یہ ہے کہ بہترین عناصر کو برقرار رکھا جائے، کمزور عناصر کو ختم کیا جائے اور ہم آہنگی کے لیے ان پر نظر ثانی کی جائے۔ مکمل جائزہ لینے کے بعد، نصابی کتب کے تین موجودہ سیٹ اساتذہ اور طلباء کے لیے قیمتی حوالہ جات بن سکتے ہیں۔

مسٹر ہیئن نے کہا، "میں جس چیز پر زور دینا چاہتا ہوں وہ یہ ہے کہ نصابی کتابیں کسی خاص گروہ کے فائدے کے لیے کھیل کا میدان نہیں ہیں، بلکہ شہریوں کی پوری نسل کے لیے علم کی بنیاد ہیں۔ اگر ہم انتخاب کے عمل میں شفاف اور غیر جانبدار نہیں ہیں، تو تمام اصلاحات صرف سطحی ہوں گی۔" مسٹر ہیئن نے کہا۔

مسٹر ڈنہ ڈک ہین کے مطابق، مستقبل کی تصویر کے تین اہم ستون ہیں۔ سب سے پہلے، AI اور ڈیٹا سیکھنے اور گورننس کے لیے بنیادی ڈھانچہ بن جائیں گے، ایک قومی تعلیمی پلیٹ فارم سے پورے نظام کے لیے ڈیجیٹل اور AI قابلیت کے معیارات پر AI کا اطلاق ہوتا ہے۔ اس سے تعلیمی ڈیٹا اور انسانی وسائل کو لیبر مارکیٹ کے ساتھ جوڑنے میں مدد ملے گی، مہارتوں کی طلب اور رسد کے درمیان مماثلت کو کم کرنے، اور تعلیمی ٹیکنالوجی (EdTech) اور ڈیٹا پر مبنی گورننس کے لیے جگہ کھلنے میں مدد ملے گی۔

دوم، یونیورسٹیاں خطے کے لیے علم میں اضافے کا مرکز بن جائیں گی: بین الاقوامی مطبوعات میں 12% سالانہ اضافے کا ہدف، ایجادات میں 16% سالانہ اضافہ، اور 2,000 بین الاقوامی فیکلٹی ممبران کاروبار کی R&D صلاحیتوں کو یونیورسٹیوں کے قریب لائیں گے، تحقیق کے نتائج کی تجارتی کاری کو فروغ دیں گے۔

تیسرا، طلباء کی آبادی کے ڈھانچے میں توازن پیدا کرنا: 2030 تک، کم از کم 35% بنیادی علوم، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کا مطالعہ کر رہے ہوں گے، اس طرح کلیدی صنعتوں اور معیشت کی ڈیجیٹل تبدیلی کی بنیاد مضبوط ہوگی۔ مشترکہ اثر کل عنصر کی پیداواری صلاحیت میں اضافہ، اعلیٰ ہنر مند ملازمتوں کی تخلیق، اور تکنیکی مسابقت میں اضافہ ہوگا۔ ( ڈو ہاپ کے ذریعہ ریکارڈ کیا گیا )

ماخذ: https://tienphong.vn/lam-cach-nao-de-co-mot-bo-sgk-thong-nhat-hien-dai-post1779051.tpo