AI کا غلط استعمال طلباء کو سوچنے میں سست بناتا ہے۔

(Baothanhhoa.vn) - تیز رفتار تکنیکی ترقی کے دور میں، مصنوعی ذہانت (AI) طلباء کی ہر سیکھنے اور تحقیقی سرگرمی میں داخل ہو چکی ہے۔ AI بہت سے فوائد لاتا ہے: دستاویزات کو تیزی سے تلاش کرنے، آئیڈیاز تجویز کرنے، یہاں تک کہ دستاویزات تحریر کرنے یا پیچیدہ مشقوں کو حل کرنے میں مدد کرنا۔ تاہم، وہ سہولت بھی ایک "دو دھاری تلوار" بنتی جا رہی ہے، جو طلباء کا ایک حصہ سوچنے میں بتدریج سست ہو رہی ہے، ان کی خود مطالعہ اور خود تحقیق کی صلاحیت کو کم کر رہی ہے، جبکہ یہ یونیورسٹی کے ماحول میں بنیادی مہارتیں ہیں۔

اکیڈمی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن کے طلباء کو اے آئی ٹیکنالوجی کے استعمال کی تربیت دی جاتی ہے۔

اکیڈمی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن کے چوتھے سال کے طالب علم Nguyen Thu Ha نے بتایا: "پہلے میں، میں نے صرف آؤٹ لائن کا حوالہ دینے کے لیے AI کا استعمال کیا۔ لیکن کچھ بار کے بعد، میں نے محسوس کیا کہ کوئی بھی اسائنمنٹ AI کے ذریعے کیا جا سکتا ہے۔ اسے ایڈٹ کرنے اور جمع کرانے میں صرف 15 منٹ لگتے ہیں۔ اس کی وجہ سے میں مطالعہ کے مواد کو پڑھنے کے لیے زیادہ سے زیادہ AI کا استعمال کرتا ہوں۔"

یہ عادت صرف سماجی علوم میں ہی نہیں بلکہ قدرتی علوم میں بھی پائی جاتی ہے۔ انفارمیشن ٹکنالوجی اور انجینئرنگ کے کچھ طلباء، جب مشکل پروگرامنگ مشقوں کا سامنا کرتے ہیں، تجربہ کرنے اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں پر عمل کرنے کے بجائے، آسانی سے AI سے سورس کوڈ کاپی کرتے ہیں۔ یہاں تک کہ وہ پیشے بھی جن میں تخلیقی صلاحیتوں اور ذاتی شناخت کی ضرورت ہوتی ہے جیسے کہ موسیقی سازی، پینٹنگ، اور گرافک ڈیزائن AI کا اطلاق کر سکتے ہیں۔ یونیورسٹی آف انڈسٹریل فائن آرٹس کے ایک طالب علم Nguyen Gia Minh نے کہا: "عام طور پر، مجھے پوسٹر پروڈکٹ بنانے کے لیے آئیڈیاز، اسکیچنگ اور کلر میچنگ کے ساتھ گھنٹوں گزارنا پڑ سکتا ہے، لیکن جب میں نے AI کو استعمال کرنے کی کوشش کی، تو صرف چند کمانڈز نے مجھے بہت سے مختلف پوسٹر پروڈکٹس کی طرف متوجہ کیا، اور وہ سب بہت خوبصورت اور پیشہ ورانہ لگ رہے تھے۔"

مصنوعی ذہانت (AI) مطالعہ کے بیشتر شعبوں میں طلباء کے لیے ایک مانوس ٹول بن رہی ہے۔ مضمون نگاری، ترجمہ، پروگرامنگ سے لے کر گرافک ڈیزائن اور موسیقی تک، AI تیزی سے اور پرکشش طریقے سے مصنوعات تیار کر سکتا ہے۔ تاہم، یہ سہولت اپنے ساتھ بہت سے پریشان کن نتائج بھی لے کر آتی ہے کیونکہ طلباء پر انحصار بڑھتا جا رہا ہے۔ پہلا نتیجہ آزادانہ سوچنے کی صلاحیت میں کمی ہے۔ تحقیق کرنے، تجزیہ کرنے اور اپنی رائے لکھنے کے بجائے، بہت سے طلباء صرف AI کے نتائج کو دوبارہ استعمال کرتے ہیں۔ اس کی وجہ سے تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتیں، جو یونیورسٹی کے ماحول میں بنیادی سمجھی جاتی ہیں، کو روکا جا سکتا ہے۔ دوسرا، سرقہ اور جعل سازی کا خطرہ بڑھ رہا ہے۔ AI ٹولز اکثر انٹرنیٹ پر بہت سے ذرائع سے معلومات کی ترکیب کرتے ہیں، جس کی وجہ سے طلباء غلطی سے بغیر حوالہ کے نقل کرتے ہیں۔ اگر یہ صورتحال جاری رہی تو تحقیقی اور علمی اخلاقیات کا معیار گر سکتا ہے۔ نتائج سیکھنے کے پہلو پر نہیں رکتے بلکہ پیشہ ورانہ مشق کی مہارتوں تک بھی پھیلتے ہیں۔

"ماضی میں، میں نے اسکرپٹ لکھنے اور کمیونیکیشن پلان بنانے میں AI کا کافی استعمال کیا۔ AI کی سہولت کو دیکھتے ہوئے، میں AI کا زیادہ سے زیادہ استعمال کرتا ہوں، لیکن اس کی وجہ سے، میں محسوس کرتا ہوں کہ میں AI پر بہت زیادہ انحصار کرتا ہوں۔ اب مجھے اپنی کمیونیکیشن اسکرپٹس بنانے میں بہت زیادہ وقت صرف کرنا پڑتا ہے۔ یہاں تک کہ جب میرے پاس کوئی آئیڈیا نہیں ہے، مجھے لگتا ہے کہ میں "عادی" ہوں، NAI کی تلاش میں میری مدد کرنا چاہتا ہوں۔ توان کھائی، ہانگ ڈک یونیورسٹی میں ملٹی میڈیا کمیونیکیشن کے طالب علم۔

اس صورتحال کا سامنا کرتے ہوئے، بہت سی یونیورسٹیوں نے اپنے تدریسی اور جانچ کے طریقوں کو ایڈجسٹ کرنا شروع کر دیا ہے۔ صرف مضامین کی ضرورت کے بجائے، کچھ لیکچررز طلباء سے مطالبہ کرتے ہیں کہ وہ کلاس کے سامنے اپنے خیالات پیش کریں اور ان کا دفاع کریں۔ یہ طریقہ طلباء کو مکینیکل کاپی کرنے سے گریز کرتے ہوئے مواد کو واضح طور پر سمجھنے پر مجبور کرتا ہے۔ تربیتی میجرز کے لیے جن کو تدریس اور سیکھنے کے عمل میں AI ایپلی کیشنز کی ضرورت ہوتی ہے، لیکچررز ہمیشہ طلباء کی نئی ٹیکنالوجیز میں مہارت پر زور دیتے ہیں۔ خاص طور پر، "اے آئی میں مہارت حاصل کرنے" کا مطلب یہ ہے کہ طلباء کو بنیادی معلومات کی مضبوط گرفت ہونی چاہیے، AI کو بطور حوالہ معاون ٹول استعمال کرنا چاہیے، اور پھر اپنی خود مختار اور تخلیقی سوچ کے ساتھ مزید ترقی کرنا چاہیے۔ AI صرف صحیح معنوں میں اپنی اہمیت کا مظاہرہ کرتا ہے جب سیکھنے والے خود کو رہنمائی اور انحصار کرنے کی بجائے اس میں مہارت حاصل کرنا جانتے ہیں۔

ہانگ ڈک یونیورسٹی میں، ملٹی میڈیا کمیونیکیشن ان شعبوں میں سے ایک ہے جس میں رجحانات کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنے اور نئی ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے، اس لیے تدریس اور سیکھنے کے عمل میں AI کا اطلاق ایک ناگزیر رجحان ہے۔ "اسکول ہمیشہ تخلیقی سوچ، ڈیجیٹل ٹولز استعمال کرنے، ڈیٹا کا تجزیہ کرنے اور ہر طالب علم کی پیشہ ورانہ ذاتی تصویر بنانے کی صلاحیت کو فروغ دیتا ہے۔ خاص طور پر، اسکول اس بات پر زور دیتا ہے کہ طلباء کو ڈیجیٹل کمیونیکیشن کے شعبے میں اعتماد کے ساتھ ڈھالنے اور خود کو ثابت کرنے کے لیے جامع اور ماسٹر ٹیکنالوجی تیار کرنی چاہیے"، یونیورسٹی کے ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر داؤ پرائیونگ، وائس پرائیونگ ڈوسپل نے کہا۔

یہ بات ناقابل تردید ہے کہ AI بنی نوع انسان کی ایک عظیم کامیابی ہے، اور طلباء وہ نوجوان ہیں جو ٹیکنالوجی کے ساتھ تیزی سے موافقت کر لیتے ہیں، اس لیے یقیناً یہ ان لوگوں کا گروپ ہو گا جو AI سب سے زیادہ استعمال کرتے ہیں۔ مسئلہ "پابندی لگانے یا نہ لگانے" کا نہیں ہے، بلکہ اس کا صحیح استعمال کیسے کیا جائے۔ سب سے اہم اصول AI کو حوالہ کے لیے استعمال کرنا ہے، نہ کہ لفظی نقل کرنا۔ طلباء دستاویزات کی تجویز اور ترکیب کرنے کے لیے AI کا استحصال کر سکتے ہیں، لیکن پھر انہیں اپنی سوچ کے ساتھ ان کی تصدیق اور ترقی کرنی چاہیے۔ "اس بات سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ وہ کس حد تک AI ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں، آخر میں وہی ہیں جو ان کی حتمی مصنوعات کے ذمہ دار ہیں۔ اس لیے، معلومات کے ذرائع کی تصدیق کرنا اور ذاتی سوچ کو فروغ دینا بہت ضروری ہے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ڈنہ تھی تھو ہینگ، انسٹی ٹیوٹ آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن، اکیڈمی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن کے ڈائریکٹر نے اشتراک کیا۔ اس کے علاوہ، سیکھنے والوں کو یہ جاننا چاہیے کہ AI سے اہم سوالات کیسے پوچھیں، معلومات کا سرکاری تعلیمی ذرائع سے موازنہ کریں، اور اسے سیکھنے کے روایتی طریقوں جیسے دستاویزی تحقیق اور گروپ ڈسکشنز کے ساتھ جوڑیں۔ صرف اسی طرح سے AI صحیح معنوں میں سیکھنے کے عمل میں معاونت کا ذریعہ بن سکتا ہے، جبکہ آزاد سوچ کی قدر اب بھی برقرار ہے۔

آرٹیکل اور تصاویر: فوونگ ڈو

ماخذ: https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm