ہو چی منہ سٹی، ٹران ہنگ ڈاؤ پرائمری سکول میں اساتذہ کتب خانہ میں کتابوں کو دوبارہ ترتیب دے رہے ہیں (تصویر: ہوان نگوین)۔
درسی کتابیں عمومی تعلیم میں ایک خاص کردار ادا کرتی ہیں۔ بین الاقوامی تجربہ بتاتا ہے کہ کوئی بھی ماڈل کامل نہیں ہوتا اور ہر ملک کا انتخاب اس کے تعلیمی فلسفے، سماجی تناظر اور ترقی کے اہداف کی عکاسی کرتا ہے۔
تین مشہور ماڈل
پہلا ماڈل ریاست کی طرف سے مرتب کردہ نصابی کتابوں کا ایک متحد مجموعہ ہے، جیسے کہ چین، روس، کیوبا وغیرہ میں۔ شاندار فائدہ یہ ہے کہ یہ مستقل مزاجی، انتظام اور امتحان کے لیے آسان ہے، اور ساتھ ہی خطوں کے درمیان انصاف کو یقینی بناتا ہے۔ حد یہ ہے کہ اس میں لچک کا فقدان ہے اور سماجی تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے میں سست ہے۔
دوسرا ماڈل بہت سی درسی کتابوں کی سماجی کاری ہے، خاص طور پر امریکہ، جرمنی، کینیڈا اور آسٹریلیا میں۔ پبلشرز فریم ورک پروگرام کے مطابق مرتب کرنے کے لیے آزاد ہیں۔ اساتذہ اور اسکولوں کو مناسب نصابی کتب کا انتخاب کرنے کا حق حاصل ہے۔ اس سے مسابقت کی حوصلہ افزائی ہوتی ہے، تنوع پیدا ہوتا ہے اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ ملتا ہے، لیکن ساتھ ہی یہ آسانی سے عدم مساوات کا باعث بنتا ہے۔
تیسرا ماڈل ایک ہائبرڈ ماڈل ہے، جو جاپان، جنوبی کوریا اور سنگاپور میں عام ہے۔ بہت سے پبلشرز تالیف میں حصہ لیتے ہیں، لیکن ریاست اب بھی بنیادی مضامین جیسے کہ تاریخ، زبان یا شہرییات میں ایک فعال کردار ادا کرتی ہے۔
فائدے اور نقصانات
نصابی کتب کا ایک مجموعہ پورے ملک کو متحد کرنے، شناخت کو محفوظ رکھنے، مرکزی پرنٹنگ کی بدولت لاگت کو کم کرنے اور جانچ اور تشخیص کو آسان بنانے میں مدد کرتا ہے۔ تاہم، خطوں کی مختلف ضروریات کو پورا کرنا مشکل ہے، اور تدریسی طریقوں میں تخلیقی صلاحیتوں اور اختراع کی حوصلہ افزائی نہیں کرتا ہے۔
اس کے برعکس، بہت سی سماجی نصابی کتابیں تنوع اور لچک لاتی ہیں، اساتذہ اور اسکولوں کے فعال کردار کو فروغ دیتی ہیں۔ تاہم، اگر کنٹرول نہ کیا جائے تو، یہ ماڈل آسانی سے معیار کی تفاوت اور سیکھنے میں عدم مساوات کا باعث بن سکتا ہے۔
ہائبرڈ ماڈل کو ایک سمجھوتہ سمجھا جاتا ہے، جدت کی حوصلہ افزائی کرتے ہوئے ایک مشترکہ بنیاد کو برقرار رکھتا ہے۔ تاہم، یہ اعلیٰ حکمرانی کی ضروریات اور اوور لیپنگ انتخاب کے خطرے کے ساتھ آتا ہے۔
کثیر نصابی کتاب کے ماڈل کو مؤثر طریقے سے کام کرنے کے لیے، ممالک اکثر چار شرائط طے کرتے ہیں۔
سب سے پہلے، قومی فریم ورک پروگرام واضح ہے اور پیداوار کے معیار کو یقینی بناتا ہے۔
دوسرا، سخت تشخیص کا طریقہ کار، انحراف اور کمرشلائزیشن کو روکنا۔
تیسرا، اساتذہ کسی ایک کتاب پر منحصر نہیں بلکہ لچکدار طریقے سے انتخاب اور استعمال کرنے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔
چوتھا، طلبہ کے لیے مالی معاونت کی پالیسیاں، خاص طور پر پسماندہ علاقوں کے طلبہ، نصابی کتب تک رسائی میں عدم مساوات سے بچنے کے لیے۔
2018 کا عمومی تعلیم کا پروگرام ایک پروگرام کی سمت میں کئی نصابی کتابوں کے ساتھ لاگو کیا گیا ہے (تصویر: Huyen Nguyen)۔
بہت سے ممالک ریاستی نصابی کتب میں واپس کیوں آتے ہیں؟
بہت سے ممالک نے ایک بار مارکیٹ کو نصابی کتابوں کا مکمل فیصلہ کرنے دیا لیکن پھر اسے ریاستی کتابوں کے سیٹ پر واپس جانا پڑا۔
تھائی لینڈ میں، نصابی کتب کے درمیان معیار میں فرق عدم مساوات کا باعث بنا ہے، جس کی وجہ سے حکومت معیاری نصابی کتب تیار کرنے پر مجبور ہے۔
اسی طرح انڈونیشیا نے ایک بار بازار کو تیرنے کے لیے چھوڑ دیا تھا، لیکن نصابی کتب کی قیمتوں میں اضافہ ہوا، جس کی وجہ سے وہ دور دراز کے علاقوں کے طلبہ کے لیے ناقابل رسائی ہو گئیں۔ اس کے نتیجے میں وزارت تعلیم کو سستی قومی نصابی کتب اور مفت الیکٹرانک ورژن جاری کرنا پڑے۔
فلپائن اور ملائیشیا نے بھی قدر کی مطابقت کو برقرار رکھنے اور تمام طلباء کے لیے سیکھنے کے مواقع کو یقینی بنانے کے لیے اسی طرح کے اقدامات کیے ہیں۔
بین الاقوامی تجربہ ظاہر کرتا ہے کہ، لاگو ماڈل سے قطع نظر، ریاست کا کردار ایک اہم عنصر رہتا ہے۔ ریاست کی طرف سے مرتب کردہ نصابی کتب کا ایک سرکاری مجموعہ نہ صرف ایک قومی معیار ہے، بلکہ انصاف پسندی، تعلیم کو یقینی بنانے اور بنیادی اقدار کے تحفظ کا ایک ذریعہ بھی ہے۔
ہنگامی حالات جیسے وبائی امراض یا قدرتی آفات میں، ریاستی نصابی کتابوں کا نظام بھی فوری اور بیک وقت تقسیم کی اجازت دیتا ہے، جس سے تدریس اور سیکھنے کے تسلسل کو یقینی بنایا جاتا ہے۔
حقیقت سے پتہ چلتا ہے کہ کوئی بھی نصابی کتاب کا ماڈل کامل نہیں ہے۔ ایک سیٹ اتحاد اور معیشت لاتا ہے لیکن لچک کا فقدان ہے۔ متعدد سماجی سیٹ تنوع پیدا کرتے ہیں لیکن سخت کنٹرول کی ضرورت ہے۔
لہذا، بہت سے ممالک ایک غیر جانبدار حل کا انتخاب کرتے ہیں: ریاستی نصابی کتابوں کے نظام کو برقرار رکھتے ہوئے معاشرے کو نصابی کتب مرتب کرنے میں حصہ لینے کی اجازت دینا۔ پائیدار تعلیم کی ترقی کے مقصد کو پورا کرنے کے لیے یہ جدت - انصاف - کارکردگی میں توازن پیدا کرنے کا ایک طریقہ ہے۔
فان انہ
ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-bat-mi-lua-chon-cua-cuong-quoc-giao-duc-20250818070801664.htm
تبصرہ (0)