ویتنامی تعلیم بین الاقوامی میدان میں اپنی شناخت بناتی ہے۔

ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد، ویتنام کی تعلیم ایک خاص دور میں داخل ہوئی: جنگ سے باز آنا، نئے لوگوں کی تعمیر کی ذمہ داری اٹھانا اور پورے ملک کے لیے ایک نظام کو متحد کرنا۔

2 خطوں کے اساتذہ - ایک خاص پل

1975 - 1986 کی مدت میں ویتنامی تعلیم کی خاص بات جنوبی کے تعلیمی ماحول میں دونوں خطوں کے تعلیمی تجربات کا امتزاج تھا۔ 1975 کے بعد، جنوبی تعلیم نے شمال سے سوشلسٹ ماڈل کو اپنایا، اور پھر بھی مثبت عناصر کو بہتر اور برقرار رکھا۔ تدریسی عملہ تین گروہوں سے تشکیل دیا گیا تھا: شمال سے اساتذہ، شمال کے اساتذہ، اور نوجوان اساتذہ جنہوں نے تدریسی اسکولوں سے گریجویشن کیا۔ اس امتزاج نے، یکجہتی اور ذمہ داری کے جذبے میں، ایک خاص طاقت پیدا کی، جس سے بہت سے اسکولوں کو مشکلات پر قابو پانے اور معیار کو برقرار رکھنے میں مدد ملی۔

Le Ba Khanh Trinh کو 1979 کے بین الاقوامی ریاضی اولمپیاڈ میں خصوصی انعام ملا۔

تصویر: این وی سی سی

اس وقت حالات انتہائی خراب تھے: عارضی اسکول، تدریسی آلات کی کمی، اساتذہ کی کم تنخواہیں۔ 10 سالہ نظام کے عادی شمالی اساتذہ کو 12 سالہ نظام سکھانے کے لیے خود ہی پڑھنا پڑتا تھا اور بہت سے مضامین کے پاس تربیتی مواد نہیں تھا۔ تاہم، خود مطالعہ اور پیشہ ورانہ فخر کے جذبے نے انہیں پوڈیم پر ثابت قدم رہنے میں مدد کی۔

بہت سے اسکولوں نے جنوب میں اساتذہ کی انفرادی صلاحیت کی حوصلہ افزائی کے طریقہ کار کو شمال سے "کر کر سیکھنے" کے اصول کے ساتھ جوڑ کر فائدہ اٹھایا ہے۔ اس کی بدولت طلباء نہ صرف جدید سائنسی علم تک رسائی حاصل کرتے ہیں بلکہ نظم و ضبط، کام کی روح اور انقلابی نظریات پر عمل پیرا ہوتے ہیں۔ عام اسکول جیسے Quoc Hoc Hue، Phan Chu Trinh (Da Nang)، Le Hong Phong (HCMC) مشکل وقت میں روشن مقامات بن گئے ہیں۔

یہ کہا جا سکتا ہے کہ شمال اور جنوب کے تجربات کے امتزاج نے جنوبی کو جنگ کے بعد فکری ٹوٹ پھوٹ سے بچنے میں مدد دی، لیکن اس کے برعکس، یہ پورے ملک میں تعلیمی اتحاد کو مضبوط کرنے کے لیے ایک محرک بن گیا۔ ان اسکولوں نے نہ صرف علم کے بیج بوئے بلکہ قومی ہم آہنگی کے جذبے کی علامت بھی بنے، یہ ثابت کرتے ہوئے کہ تعلیم ہمیشہ مختلف پس منظر سے تعلق رکھنے والے لوگوں کو ایک مشترکہ مقصد کی طرف جوڑنے والا ایک پل ہے: ایک ترقی یافتہ، خود مختار اور انسانی ویتنام کی تعمیر۔

تعلیمی اصلاحات 1979 - ایک اہم موڑ

11 جنوری 1979 کو پولٹ بیورو اور پارٹی کی مرکزی کمیٹی نے تعلیمی اصلاحات پر قرارداد نمبر 14-NQ/TW جاری کیا۔ تیسری تعلیمی اصلاحات، جو 1979 میں شروع ہوئی، اس دور کا ایک اہم سنگ میل تھا (اس سے پہلے، جنیوا معاہدے کے بعد، شمال نے 1956 میں دوسری تعلیمی اصلاحات کی، جس سے ایک جامع سوشلسٹ تعلیمی نظام بنایا گیا)۔ اس اصلاحات کا مقصد ملک بھر میں ایک متحد 12 سالہ عمومی تعلیمی نظام کی تشکیل تھا۔ تاریخ میں یہ پہلا موقع تھا کہ ویتنام میں شمال سے جنوب تک متحد تعلیمی ڈھانچہ تھا۔ 1975 - 1986 کے دوران یونیورسٹی میں داخلہ کے طریقہ کار میں بھی ایک خاص نشان تھا۔ اسکولوں نے اپنے امتحانات کا اہتمام کیا، جن میں 10 اور 12 گریڈ کے طلباء کے لیے عام اور الگ الگ حصے شامل تھے۔ یہ ایک لچکدار اور موثر حل تھا، جس سے ملک بھر میں امیدواروں کے لیے انصاف پسندی کو یقینی بنایا گیا۔

یہ کہا جا سکتا ہے کہ یہ شمال اور جنوب کے تجربات کا امتزاج تھا جس نے جنگ کے بعد جنوب کو فکری خرابی سے بچنے میں مدد کی، لیکن اس کے برعکس، پورے ملک میں تعلیمی اتحاد کو مضبوط کرنے کا محرک بن گیا۔

خاص طور پر، اس وقت مزدوروں اور کسانوں اور پالیسی خاندانوں کے بچوں کے لیے ترجیحی پالیسی نے غریب طلبہ کے لیے سیکھنے کے مواقع کو بڑھایا۔

اس عرصے میں ہمارے ملک کو بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑا۔ دوبارہ اتحاد کے بعد، ہمیں جنوب مغربی اور شمالی سرحدوں کی حفاظت کے لیے دو جنگیں لڑنی پڑیں۔ معیشت بحران کا شکار تھی، اسکول کی سہولیات ناقص تھیں، کتابوں، میزوں اور کرسیوں کی کمی تھی۔ اگرچہ بہت سارے اساتذہ تھے لیکن ان کی قابلیت اور طریقے یکساں نہیں تھے اور زندگی انتہائی مشکل تھی۔

تاہم، مشکلات کے درمیان، تعلیم کے شعبے نے ثابت قدمی سے اصلاحات کی ہیں، نوجوان نسل کے لیے علم کے بہاؤ کو برقرار رکھا ہے، اور اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں۔ تعلیم کے پیمانے کو برقرار رکھا گیا ہے اور اس میں توسیع کی گئی ہے، لاکھوں طلباء کے لیے تعلیم کے حق کو یقینی بنایا گیا ہے۔ ناخواندگی کے خاتمے اور ضمنی تعلیم کی تحریک وسیع پیمانے پر پھیل چکی ہے، جس نے لوگوں کے علم کو بہتر بنانے میں اپنا حصہ ڈالا ہے۔

ڈاکٹر لی با خان ٹرین اور ویتنامی طلباء کا وفد برطانیہ میں 2019 کے بین الاقوامی ریاضی اولمپیاڈ میں شرکت کر رہا ہے

تصویر: دستاویز

اس کے علاوہ سپیشلائزڈ سکولوں کا نظام بھی قائم کیا گیا جس میں بہترین طلباء کی تربیت کی گئی اور بین الاقوامی میدان میں اپنی شناخت بنائی گئی۔ 1975 سے 1986 تک، ویتنام نے بین الاقوامی ریاضی اولمپیاڈ میں 44 تمغے (5 گولڈ میڈلز سمیت) اور بین الاقوامی فزکس اولمپیاڈ میں 6 تمغے جیتے۔ نام جیسے لی با کھنہ ٹرنہ (ہیو نیشنل اسکول، 1979 میں 40/40 کے مطلق اسکور کے ساتھ گولڈ میڈل)، لی ٹو کووک تھانگ (لی ہانگ فون ہائی اسکول برائے تحفہ، ہو چی منہ سٹی، 1982 میں 42/42 کے اسکور کے ساتھ طلائی تمغہ)، ڈیم تھانہ سون (A0، 198 کے اسکور کے ساتھ گولڈ میڈل) 42/42)، تعلیمی تاریخ میں سونے کے تمغوں اور مطلق اسکور کے ساتھ نیچے چلے گئے ہیں۔

اس وقت تعلیم نے نہ صرف انسانی وسائل کی تربیت کی بلکہ جنگ کے زخموں پر مرہم رکھا اور علم کی خواہش کو پروان چڑھایا۔ اس بنیاد سے، ویتنام نے اعتماد کے ساتھ 1986 کے بعد جدت اور بین الاقوامی انضمام میں قدم رکھا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giao-duc-viet-nam-ghi-dau-an-tren-dau-truong-quoc-te-185250829233916597.htm