"نااہل" خاتون طالبہ نے پھر بھی یونیورسٹی کا داخلہ امتحان پاس کیا، حکام پر مقدمہ

(ڈین ٹرائی) - خاتون طالبہ الیشا اورٹیز (19 سال) نے ہارٹ فورڈ شہر، کنیکٹی کٹ ریاست، USA کے حکام کے خلاف مقامی تعلیمی انتظام میں ذمہ داری کی کمی کے لیے مقدمہ کرنے کا فیصلہ کیا۔

جون 2024 میں، الیشا اورٹیز نے ہارٹ فورڈ، کنیکٹیکٹ، USA کے ہارٹ فورڈ ہائی اسکول سے گریجویشن کیا۔ یہاں تک کہ اسے کالج کے لیے اسکالرشپ بھی ملا، لیکن الیشا کے ساتھ ایک مسئلہ تھا: وہ تقریباً ناخواندہ تھی۔ علیشا کی پڑھنے لکھنے کی صلاحیت بہت محدود تھی۔

جب کہ دیگر طلباء ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے پر پرجوش تھے، علیشا خوفزدہ تھیں۔ اگرچہ اس نے اچھے تعلیمی نتائج کے ساتھ گریجویشن کیا، حقیقت میں، علیشا کو پڑھنے اور لکھنے کے ساتھ جدوجہد کرنا پڑی۔

لڑکی طالبہ الیشا اورٹیز (19 سال کی) نے اس وقت صدمہ پہنچایا جب اس نے ہارٹ فورڈ شہر کے حکام کے خلاف مقدمہ کرنے کا فیصلہ کیا (تصویر: NYP)۔

مئی 2024 میں، اس نے ہارٹ فورڈ سٹی کونسل کے حکام کے ساتھ ایک میٹنگ میں اپنے مسائل بتائے۔ فوری طور پر، ہارٹ فورڈ ہائی سکول بورڈ نے علیشا کو ڈپلومہ دینے کا فیصلہ کرنے سے پہلے ہچکچاہٹ شروع کر دی۔

گریجویشن کی تقریب سے دو دن پہلے، حکام نے علیشا کو ڈپلومہ حاصل کرنے کو ملتوی کرنے کا مشورہ دیا۔ انہوں نے اس کی صورتحال کو بہتر بنانے میں مدد کے لیے اسے خصوصی مدد فراہم کرنے کا وعدہ کیا۔ تاہم، علیشا اس حل سے متفق نہیں تھیں۔

فی الحال، الیشا نے ہارٹ فورڈ سٹی بورڈ آف ایجوکیشن اور ہارٹ فورڈ سٹی کونسل کے خلاف انتظام اور کام کو چلانے میں ذمہ داری نہ ہونے پر مقدمہ کرنے کا فیصلہ کیا۔

اس کے علاوہ، الیشا نے ہارٹ فورڈ ہائی اسکول میں اپنے برسوں کے دوران اپنے کیس کے براہ راست انچارج شخص پر مقدمہ بھی دائر کیا، یعنی ٹیچر ٹلڈا سینٹیاگو۔ الیشا کے مطابق ٹیچر ٹلڈا نے اس کی ذہنی صحت پر منفی اثر ڈالا۔

ہارٹ فورڈ ہائی اسکول میں تعلیم حاصل کرنے کے دوران، الیشا کی شناخت خصوصی تعلیمی ضروریات والی طالبہ کے طور پر ہوئی۔ اسکول نے ٹیچر ٹلڈا سینٹیاگو کو الیشا کے معاملے کی ذمہ داری سونپی۔ محترمہ ٹلڈا سے کہا گیا کہ وہ پوری توجہ دیں اور فعال طور پر الیشا کی حمایت کریں۔

تاہم، اپنے مقدمے میں، الیشا نے کہا کہ ٹلڈا معاون نہیں تھی اور اکثر اس کے رویے، الفاظ اور افعال ہوتے تھے جس کی وجہ سے الیشا بہت منفی محسوس کرتی تھی۔ مثال کے طور پر، ٹلڈا نے اسکول کے صحن میں الیشا کا پیچھا کیا، جسے وہ ہر ایک کے لیے اس بات کا ثبوت سمجھتی تھی کہ اس نے اپنے تفویض کردہ کام مکمل کر لیے ہیں۔

اپنے مقدمے میں، الیشا نے کہا کہ وہ اکثر محترمہ ٹلڈا کے رویے کی وجہ سے دوسرے طالب علموں اور اساتذہ کے سامنے ذلت محسوس کرتی تھیں۔ الیشا نے اسکول کو واقعے کی اطلاع دی، اس لیے محترمہ ٹلڈا کو اس کی معاونت کے فرائض سے ہٹا دیا گیا۔ فی الحال، علیشا کی طرف سے مقدمہ دائر کرنے والے فریقوں نے تبصرہ کرنے سے انکار کر دیا۔

کلاس میں "باقاعدگی سے" جانا لیکن... "ناخواندہ"

الیشا پورٹو ریکو میں پیدا ہوئی تھی اور اس نے ابتدائی عمر سے ہی سیکھنے میں مشکلات کے آثار دکھائے تھے۔ اس کی ماں، کارمین کروز کو بھی جلد ہی احساس ہوا کہ اس کی بیٹی کو خصوصی مدد کی ضرورت ہے۔

علیشا کا خاندان کنیکٹیکٹ (امریکہ) چلا گیا جب وہ 5 سال کی تھی، اس یقین کے ساتھ کہ اس کے بعد سے علیشا اچھی تعلیم حاصل کرے گی۔

جون 2024 میں، الیشا اورٹیز نے ہارٹ فورڈ ہائی اسکول سے گریجویشن کی (تصویر: NYP)۔

تاہم، علیشا کو ابھی بھی ریاضی پڑھنا اور سیکھنے میں کافی مشکلات کا سامنا کرنا پڑا۔ اس کی انگریزی سننے اور بولنے کی صلاحیت بھی بہت محدود تھی۔ چونکہ وہ کلاس میں اپنی پڑھائی جاری نہیں رکھ سکتی تھی، الیشا آہستہ آہستہ ایک مسئلہ طالب علم بن گئی، اکثر کلاس میں مسائل کا باعث بنتی تھی۔

الیشا کے مقدمے میں، اس نے کہا کہ اسے چھٹی جماعت میں اسسمنٹ ٹیسٹ دیا گیا تھا جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ اس کے پاس کنڈرگارٹنر یا پہلی جماعت کی پڑھنے اور لکھنے کی صلاحیتیں تھیں۔

الیشا کے ہائی اسکول کے دوران، اس کی ماں نے بار بار اسکول سے اپنی بیٹی کے لیے مزید مدد فراہم کرنے کے لیے کہا، کیونکہ الیشا کو مشکلات کا سامنا تھا جو اس کی پڑھائی میں رکاوٹ تھیں۔ چار بچوں کی ماں کے طور پر، کارمین کروز کو اپنے بچوں کی پرورش میں بہت سی رکاوٹوں کا سامنا کرنا پڑا، کیونکہ وہ انگریزی نہیں بولتی تھیں، وہ صرف ہسپانوی بولتی تھیں۔ اس سے پہلے، کارمین نے صرف آٹھویں جماعت مکمل کی تھی۔

محترمہ کارمین نے اعتراف کیا: "میں اسکول کے قواعد و ضوابط کے بارے میں کچھ نہیں جانتی۔ اسکول نے مجھے کئی بار ملنے کے لیے مدعو کیا، اساتذہ نے بہت سمجھایا، لیکن مجھے کچھ سمجھ نہیں آیا۔"

جب الیشا 11ویں جماعت میں تھی، تب تک اسے قلم کو مستحکم رکھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا تھا اور کچھ اساتذہ نے مشورہ دیا کہ اس کا ڈسلیکسیا کا ٹیسٹ کرایا جائے۔

یہ سنڈروم اس حالت میں مبتلا لوگوں کے لیے سیکھنے میں شدید مشکلات کا باعث بنتا ہے۔ اس حالت میں مبتلا لوگوں کو پڑھنے اور لکھنے کی مہارت میں مہارت حاصل کرنے میں دشواری ہوتی ہے کیونکہ وہ آوازوں کو پہچان نہیں سکتے اور آوازوں اور حروف اور الفاظ کے درمیان رابطہ قائم نہیں کر سکتے۔

الیشا کا ہائی اسکول گریجویشن سے صرف ایک ماہ قبل ٹیسٹ کیا گیا تھا۔ اسکول کے آخری دن، اسے بتایا گیا کہ اسے خواندگی کے شدید مسائل ہیں۔ اسے تلفظ سے لے کر پڑھنے کی سمجھ تک ہر چیز میں دوبارہ تربیت دینے کی ضرورت تھی۔

اسکول میں مسلسل مسائل کا سامنا کرنے کے بعد، الیشا کو ADHD، مخالفانہ ڈیفینٹ ڈس آرڈر، سماجی اضطراب کی خرابی، اور زبان کی خرابی کی تشخیص ہوئی۔ آخر کار، ہائی اسکول کے اپنے آخری دن، الیشا کو نتائج موصول ہوئے جس سے پتہ چلا کہ اسے بھی ڈسلیکسیا ہے۔

طالبہ "ناخواندہ" لیکن یونیورسٹی میں زیر تعلیم ہے۔

ستمبر 2024 میں، الیشا نے کنیکٹی کٹ یونیورسٹی میں داخلہ لیا، جہاں وہ عوامی پالیسی میں اہم مقام حاصل کرنا چاہتی تھیں۔ اس وقت علیشا کی کہانی جاننے والے سب حیران رہ گئے۔ جو طالب علم "روانی سے پڑھ یا لکھ نہیں سکتا" وہ یونیورسٹی کا طالب علم کیسے بن سکتا ہے؟

الیشا اورٹیز کو کالج کے لیے اسکالرشپ ملا، لیکن الیشا کے ساتھ ایک مسئلہ تھا: وہ تقریباً... ناخواندہ تھی (تصویر: NYP)۔

الیشا کا جواب ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز کی بدولت تھا۔ ہائی اسکول کے دوران کلاسز پاس کرنے اور یونیورسٹی کے لیے درخواست دینے کے قابل ہونے کے لیے، الیشا نے ہمیشہ ایسی ایپلی کیشنز کا استعمال کیا جو ٹیکسٹ فائلوں یا امیج فائلوں کو آڈیو فائلوں میں تبدیل کرتی ہیں، یا آڈیو فائلوں کو ٹیکسٹ فائلوں میں تبدیل کرتی ہیں۔

الیشا نے فارم بھرنے اور مضامین لکھنے کے لیے ٹیکنالوجی ایپس کا استعمال کیا۔ اس نے داخلہ کے عمل کو نیویگیٹ کرتے ہوئے دوسروں سے بھی مدد حاصل کی۔ بالآخر، علیشا کو اسکالرشپ اور کچھ مالی امداد ملی تاکہ اسے کالج جانے میں مدد ملے۔

علیشا نے کہا کہ ایلیمنٹری اور مڈل اسکول میں، اس کے اساتذہ اسے ہمیشہ آسانی سے گریڈ اوپر جانے دیتے ہیں۔ ہائی اسکول میں، الیشا اپنی اسائنمنٹس کو مکمل کرنے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتی ہے۔

جب کہ اس کے دوستوں کے پاس کھیلنے کے لیے وقت ہوتا ہے، علیشا کو اپنا ہوم ورک مکمل کرنے کے لیے دن میں 4-5 گھنٹے گزارنے پڑتے ہیں۔ ہوم ورک مکمل کرنے کے لیے ایپلیکیشنز کا استعمال کرنے میں کافی وقت لگتا ہے۔

علیشا عام طور پر اپنے کلاس کے تمام لیکچر اپنے فون پر ریکارڈ کرتی ہے۔ جب وہ گھر پہنچتی ہے، تو وہ ریکارڈنگ چلاتی ہے اور استاد کے لیکچر کو ٹیکسٹ فائل میں تبدیل کرنے کے لیے اپنے لیپ ٹاپ پر سافٹ ویئر استعمال کرتی ہے، پھر اپنی اسائنمنٹس کو مکمل کرنے کے لیے کٹ اینڈ پیسٹ ٹول کا استعمال کرتی ہے۔

کبھی کبھی جب الیشا کہتی ہے کہ وہ اپنے مضمون میں کیا کہنا چاہتی ہے، تو وہ اپنی اسائنمنٹس کو مکمل کرنے اور انہیں اپنے استاد کے پاس جمع کرانے کے لیے اسپیچ ٹو ٹیکسٹ ایپ کا استعمال کرتی ہے۔

چونکہ الیشا کے پاس الفاظ اور اظہار محدود ہے، لہٰذا تقریر سے متن کا ٹول ہمیشہ مؤثر اور درست طریقے سے کام نہیں کرتا ہے۔ وہ اب بھی جملوں اور گرامر میں غلطیاں کرتی ہے، لیکن مجموعی طور پر، الیشا کے ہائی اسکول کے درجات میں نمایاں بہتری آئی ہے۔

جب امریکہ میں نامہ نگاروں نے الیشا سے رابطہ کیا تو اس نے دکھایا کہ وہ ایپس کا استعمال کیسے کرتی ہیں۔ علیشا نے صحافیوں کو اس بات کی بھی تصدیق کی کہ وہ کسی کتاب کا ایک چھوٹا صفحہ بھی نہیں پڑھ سکتی ہیں۔ اس کے لیے الفاظ اور جملے اس کی آنکھوں کے سامنے آئے لیکن بے معنی تھے۔

الیشا نے کہا کہ یونیورسٹی اس کے لیے چیلنجنگ رہی ہے۔ اسکول نے اسے خصوصی مدد فراہم کی ہے، لیکن اس نے 1 فروری سے غیر حاضری کی چھٹی لے رکھی ہے۔ وہ اپنی پڑھائی پر واپس آنے سے پہلے دماغی صحت کا کچھ علاج کروانا چاہتی ہے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm