تعلیم کے بارے میں بہت بحث، تھوڑی سنجیدہ سائنسی تحقیق

آج، 27 اکتوبر، نیشنل کنونشن سینٹر (ہانوئی) میں، یونیورسٹی آف ایجوکیشن (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) نے ہنوئی فورم آن ایجوکیشنل سائنسز اینڈ پیڈاگوجی 2023 (HAFPES 2023) کا انعقاد کیا۔

"کوئی بھی تعلیم پر تبصرہ کر سکتا ہے جیسا کہ وہ فٹ بال پر تبصرہ کر سکتا ہے"

یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے پرنسپل پروفیسر Nguyen Quy Thanh کے مطابق، رائے عامہ کے نقطہ نظر سے، تعلیمی موضوعات "بات کرنا آسان" ہیں۔ حالیہ برسوں میں تقریباً ہر ماہ تعلیم سے متعلق مسائل پر بحث ہوتی رہی ہے۔

یہ بحثیں اکثر لامتناہی ہوتی ہیں، یہاں تک کہ سوشل نیٹ ورکس پر تنازعات پیدا کرتے ہیں، بہت سے خاندانوں میں، نسلی تنازعات کے ساتھ ساتھ ایک ہی تعلیمی مسئلے پر میاں بیوی کے درمیان نظریات کے تنازعات بھی۔

Nhiều tranh luận về giáo dục, nhưng còn ít những nghiên cứu khoa học nghiêm túc - Ảnh 1. — 2023 میں ایجوکیشنل سائنس اینڈ پیڈاگوجی پر ہنوئی فورم میں پروفیسر نگوین کوئ تھانہ

پروفیسر تھانہ کے مطابق، ان مباحثوں میں اکثر اتفاق رائے نہ ہونے کی وجہ یہ ہے کہ بہت سے شرکاء سائنسی تعلیمی سوچ اور اس کی کامیابیوں کی بجائے صرف تعلیم کے بارے میں اپنے ذاتی تجربات کی بنیاد پر جائزے اور رائے دیتے ہیں۔

یہ صورتحال اس قدر عام ہے کہ بہت سے لوگ مذاق میں کہتے ہیں کہ "کوئی بھی تعلیم پر تبصرہ کر سکتا ہے جیسے فٹ بال پر تبصرہ کرنا" کیونکہ سب نے فٹ بال دیکھا یا کھیلا ہے اور اسے سمجھنا آسان لگتا ہے۔

دریں اثنا، درست، سائنسی نتائج حاصل کرنے کے لیے، ان مباحثوں میں پیشہ ورانہ اختیار ہونا ضروری ہے - سائنسی ابلاغ کا ایک بہت اہم تصور، یا دوسرے لفظوں میں، سنجیدہ سائنسی مباحث پر مبنی ہونا چاہیے۔

متاثرہ شہریوں کے طور پر پالیسی تنقید کو اختیار اور پیشہ ورانہ اہلیت رکھنے والوں کی تنقید سے الگ ہونا چاہیے۔ HAFPES اس طرح کے اختیار اور پیشہ ورانہ اہلیت کے حامل افراد کے ذریعے سنجیدہ سائنسی بحث کے لیے ایک پلیٹ فارم تیار کرنا چاہتا ہے۔

تحقیق کا دائرہ وسیع کرنا

پروفیسر تھانہ نے کہا کہ تعلیمی سائنس ایک بین الضابطہ سائنس ہے، جس میں فلسفہ، معاشیات ، نفسیات، سماجیات، مینجمنٹ سائنس جیسے شعبے شامل ہیں۔ یہاں تک کہ قدرتی سائنس کے شعبے جیسے کہ جدید نیورو فزیالوجی، حسی نظام فزیالوجی یا ٹیکنالوجی کے میدان میں جیسے کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی۔

تعلیم صرف اسکولوں میں پڑھانے اور سیکھنے تک محدود نہیں ہے۔ اسے ایک ادارہ کے طور پر بھی سمجھا جاتا ہے، ایک سماجی سرگرمی جو اسکولوں کے اندر اور باہر، براہ راست اور بالواسطہ طور پر، رسمی اور مسلسل ہوتی ہے۔

Nhiều tranh luận về giáo dục, nhưng còn ít những nghiên cứu khoa học nghiêm túc - Ảnh 2. — ایجوکیشنل سائنس اینڈ پیڈاگوجی 2023 پر ہنوئی فورم میں شرکت کرنے والے مندوبین

پیڈاگوجی یا تدریسی سائنس بچوں کو سکھانے کے طریقوں اور طریقوں کی سائنس ہے جو اساتذہ کی طرح ایک ہی مثال کو حاصل کرنے کے لیے ہے۔ ایک طویل عرصے سے، ویتنام میں، تدریس کے لیے ایک تنگ نظری (تعلیم کو علمِ تدریس سے پہچاننا) ہے، جس نے تعلیمی سائنس میں تحقیق اور تربیت کے شعبوں کا دائرہ محدود کر دیا ہے۔

اس کے نتیجے میں دیگر علوم کی تعلیم پر بنیادی تحقیق کا فقدان ہے، خاص طور پر نیورو فزیالوجی کے نقطہ نظر سے۔ یہاں تک کہ نفسیات کے قریب ترین میدان میں، اساتذہ کے تربیتی اسکول بنیادی طور پر تدریسی نفسیات، تعلیمی نفسیات، اور خصوصی تعلیم جیسے شعبوں میں تحقیق اور تربیت کرتے ہیں۔ دوسرے شعبے جو تعلیمی عمل کی گہرائی سے تفہیم فراہم کرتے ہیں جیسے ترقیاتی نفسیات، عمر کی نفسیات، نیورو سائیکالوجی، سوچ اور تخلیق کی نفسیات، اور سائیکو میٹرکس پر تحقیق میں زیادہ توجہ نہیں دی گئی۔

سائنس کو ثبوت کی ضرورت ہے۔

جناب Nguyen Van Phuc، نائب وزیر تعلیم و تربیت کے مطابق، اگرچہ ویتنام میں تعلیمی سائنس پر تحقیق ایک طویل عرصے سے موجود ہے، لیکن موجودہ حالات میں اس طرح کی تحقیقی سرگرمیوں کی ضروریات کو پورا کرنے میں بہت سی حدود ہیں۔

حالیہ برسوں میں، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی سائنس کی اہمیت کو تسلیم کیا ہے، خاص طور پر تعلیم سے متعلق پالیسیوں پر تعلیمی سائنس کے اطلاق کے میدان میں، اس لیے اس نے تعلیم پر سائنسی تحقیق کو فروغ دیا ہے۔

Nhiều tranh luận về giáo dục, nhưng còn ít những nghiên cứu khoa học nghiêm túc - Ảnh 3. — تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا کہ حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی سائنس پر تحقیق کو فروغ دینے کے لیے بہت سے اقدامات کیے ہیں۔

فی الحال، وزارت تعلیم و تربیت ایک تعلیمی سائنس کے تحقیقی پروگرام کی صدارت کر رہی ہے، جس میں قومی سطح کے 49 موضوعات ہیں۔ ان میں سے، 34 موضوعات تعلیمی اختراع کے انتظام اور پالیسی کی ترقی میں پیش آنے والے مسائل کو حل کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، جس کا مقصد ویتنام کی تعلیمی سائنس کی بنیادی اختراع کو ایک جدید سمت میں، ثبوت پر مبنی تحقیق کو بنیاد کے طور پر لیتے ہوئے، ویتنام کی خصوصیات کے لیے موزوں اور عالمی تعلیمی سائنس کی سطح تک پہنچنا ہے۔

تحقیقی نتائج تعلیم اور تربیتی عمل کے بنیادی عناصر کی ہم آہنگی کے لیے ایک سائنسی بنیاد فراہم کریں گے۔ تعلیمی انتظام؛ تعلیمی فلسفہ، معیار کے نظام کی تعمیر اور فروغ، شماریاتی اشارے، اور تعلیم اور تربیت پر ڈیٹا بیس۔

"جیسا کہ پروفیسر Nguyen Quy Thanh نے زور دیا، ہمیں واقعی تعلیم پر منظم اور طریقہ کار پر تحقیق کرنے کی ضرورت ہے۔ تحقیق میں، سائنسی نوعیت اور سائنسی ثبوت انتہائی اہم ہیں،" مسٹر فوک نے کہا۔

ماخذ لنک