طلباء کو یونیورسٹی کے جھٹکے کا سامنا کرنا پڑتا ہے، ہائی اسکول سے فرق کی دنیا

(ڈین ٹرائی) - یونیورسٹی میں داخل ہونے کے بعد، بہت سے نئے طلباء کو تعلیمی صدمے کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اساتذہ کے قریب سے نگرانی کرنے سے، اب انہیں اپنانے کے لیے اپنے طریقے تلاش کرنے ہوں گے۔

ہائی اسکول اور یونیورسٹی کی تعلیم میں فرق

بہت سے طلباء تسلیم کرتے ہیں کہ یونیورسٹی کے پہلے ہفتے بالکل نئی دنیا میں داخل ہونے کے مترادف ہیں۔

فارن ٹریڈ یونیورسٹی میں جدید جاپانی ماڈل کی پیروی کرتے ہوئے بین الاقوامی کاروبار میں اہم طالب علم Nguyen Thi Kim Anh کے لیے، یہ صدمہ نہ صرف علم بلکہ زبان سے بھی آیا۔

"ہائی اسکول میں، میں انگریزی میں کافی اچھا تھا، لیکن بنیادی طور پر گرامر اور پڑھنے کی سمجھ پر توجہ مرکوز کرتا تھا، اور شاذ و نادر ہی بولنے کی مشق کرتا تھا۔ یونیورسٹی میں، لیکچر سننا اور مکمل طور پر انگریزی میں بات چیت کرنا شروع میں میرے لیے مشکل بنا،" کم انہ یاد کرتے ہیں۔

کم انہ کے مطابق، ہائی اسکول میں، طلباء کو مسلسل یاد دلایا جاتا ہے، زبانی ٹیسٹ ہوتے ہیں، اسائنمنٹ میں ہاتھ ڈالتے ہیں، اور مکمل نوٹ لیتے ہیں۔ لیکن یونیورسٹی میں، طالب علم کی پہل سب سے اہم ہے۔ علم بھی وسیع اور گہرا ہوتا ہے، بہت سے مضامین کے لیے تحقیق، تجزیہ اور بہت سے شعبوں کے درمیان تعلق کی ضرورت ہوتی ہے۔

Nguyen Dinh Khai، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز، ویتنام کی نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی سے صحافت کے فارغ التحصیل، کو بھی اسی طرح کے صدمے کا سامنا کرنا پڑا لیکن ایک مختلف پہلو سے۔ پہلے سمسٹر میں ہی، کھائی الجھن میں تھا کیونکہ اسے سیکھنے کا کوئی مناسب طریقہ نہیں مل سکا تھا۔

"کالج میں، کسی نے مجھے لفظ بہ لفظ نوٹس لینے کے لیے نہیں کہا۔ اہم بات یہ ہے کہ اس کو لاگو کرنے کے لیے جوہر کو سمجھنا۔ ایک ایسا مضمون تھا جس پر میں نے صحیح طور پر توجہ نہیں دی تھی، اس لیے میں نے سمسٹر کے اختتام پر صرف 5 پوائنٹس حاصل کیے تھے۔ یہ پرائمری اسکول کے بعد سے اب تک کا سب سے کم اسکور تھا، جس نے مجھے واقعی حیران کر دیا،" کھائی نے کہا۔

صرف لیکچر سننا ہی نہیں، یونیورسٹی کے طلباء کو کلاس کے لیے پریزنٹیشنز تیار کرنا چاہیے (تصویر: BCTT)۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، Nguyen Yen Nhi، جنہوں نے ابھی نیشنل اکنامکس یونیورسٹی سے مارکیٹنگ میں آنرز کے ساتھ گریجویشن کیا ہے، اپنا پہلا جھٹکا یاد کرتے ہوئے کہتی ہیں: "اساتذہ کو تقریباً اس بات کی پرواہ نہیں تھی کہ میں کون ہوں، ہائی اسکول کے برعکس، اس لیے مجھے خود ہی پڑھنا پڑا۔"

اس کے علاوہ، امتحان لینے کے طریقے نے بھی Nhi کو بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑا: مضمون لکھنا، گروپ پریزنٹیشن۔ اس نے ہائی اسکول میں تقریباً کبھی پریزنٹیشنز نہیں دی تھیں، اور اپنے Nghe An لہجے کے ساتھ، اس میں اعتماد کی کمی تھی، اس ڈر سے کہ اس کے دوست اس کے بولنے کے انداز کو نہ سمجھیں گے اور نہ اس کا فیصلہ کریں گے۔

تینوں طالب علموں کی کہانیوں کا مشترکہ نکتہ خود آگاہی کی سطح میں تبدیلی ہے۔ مسلسل نگرانی اور جانچ کے بغیر، طلباء ایک نئی سیکھنے کے بارے میں آگاہی پیدا کرنے پر مجبور ہیں۔ ان کے مطابق، وہ فرق وہ "دھکا" ہے جو طلباء کو تبدیل کرنے پر مجبور کرتا ہے۔

"لیکچررز صرف سمت فراہم کرتے ہیں اور مسائل تجویز کرتے ہیں، لیکن علم کا حصول اور گہرا ہونا انفرادی کوششوں پر منحصر ہوتا ہے۔ اگر طلباء اپنے وقت کا نظم و نسق کرنے اور معلومات حاصل کرنے کا طریقہ نہیں جانتے ہیں، تو وہ آسانی سے مایوس ہو سکتے ہیں،" کھائی نے زور دیا۔

جھٹکے سے موافقت تک

ابتدائی صدمے پر قابو پانے کے لیے، ہر طالب علم اپنا راستہ تلاش کرتا ہے۔ کم انہ کے لیے، ایک مؤثر حل گروپ اسٹڈی ہے۔

کم انہ نے کہا کہ "ہر ایک کی مختلف طاقتیں اور کمزوریاں ہوتی ہیں۔ جب ایک ساتھ پڑھتا ہوں، تو میں زیادہ حوصلہ افزائی کرتا ہوں، اور جائزہ لینا آسان ہو جاتا ہے۔ خاص طور پر، جب میں اپنے دوستوں کو سکھاتا ہوں، تو میں اپنے علم کو بھی مضبوط کرتا ہوں،" کم آن نے کہا۔

اس کے علاوہ، کم انہ "آخری لمحے تک انتظار نہ کرنے" کی عادت بھی اپناتے ہیں۔ اس نے کہا کہ اپنی پڑھائی کے دوران وہ ہمیشہ کلاس میں علم کو سمجھنے کی کوشش کرتی ہے۔ جب امتحانات کی بات آتی ہے تو جائزہ لینا صرف ایک طریقہ ہے۔ یہ طریقہ کم انہ کو کچلنے، ضرورت سے زیادہ تناؤ سے بچنے اور اعلیٰ سیکھنے کی کارکردگی کو حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے۔

اسی طرح، یونیورسٹی کے چار سال کے بعد، ین نی دو بڑی تجاویز لے کر آئے ہیں: سمسٹر کے آغاز سے مطالعہ کریں اور دوستوں کا ایک اچھا گروپ تلاش کریں۔

"ہم نہ صرف ایک ساتھ مشقیں کرتے ہیں، بلکہ دستاویزات کا اشتراک بھی کرتے ہیں اور ایک دوسرے کو مشکل حصوں کی وضاحت بھی کرتے ہیں۔ یہی وہ "خفیہ ہتھیار" ہے جو میری پوری کوشش کرنے میں مدد کرتا ہے،" Nhi نے شیئر کیا۔

سیکھنے کے چیلنجوں پر قابو پانے کے لیے ین نی کے لیے ٹیم ورک کا جذبہ ایک اہم عنصر ہے (تصویر: NVCC)۔

اپنے اعلیٰ نتائج کے باوجود، Nhi تسلیم کرتی ہے کہ وقت کا انتظام کبھی بھی آسان نہیں رہا۔ اپنے پہلے سال میں، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کی طالبہ نے تعلیم حاصل کی، کلبوں، پروجیکٹوں میں حصہ لیا، انگریزی سیکھی اور اکثر ٹیم لیڈر بننے کے لیے رضاکارانہ خدمات انجام دیں۔

"قابو پانے کا واحد طریقہ صرف اسے کرنا ہے، اور پھر آپ فطری طور پر اس کا انتظام کر لیں گے۔ لیکن اگر میرے پاس نئے طلباء کے لیے کوئی مشورہ ہے، تو میں کہوں گی کہ بہت سی چیزوں کو اختیار نہ کریں، ترجیح دینا سیکھیں،" اس نے مسکراتے ہوئے کہا۔

جہاں تک ڈنہ کھائی کا تعلق ہے، اس نے ہر چیز کو منظم کرنے کا بھی انتخاب کیا۔ ہر کورس کے آغاز سے ہی، Khai نے خاکہ کا مطالعہ کرنے اور توجہ کا تعین کرنے میں وقت صرف کیا۔ کلاس میں، اس نے لیکچرر کے زور کو غور سے سنا اور دستاویزات تیار کیں تاکہ ضرورت پڑنے پر وہ انہیں جلدی سے دیکھ سکے۔

"دستاویزات، لیکچرز، اور حوالہ جات سب کو صاف ستھرا ترتیب دیا گیا ہے۔ امتحانات سے پہلے، میں مخصوص تقاضوں کو جاننے کے لیے اساتذہ کی تجاویز کو غور سے سنتا ہوں۔ میرے پاس ہمیشہ ہر مضمون کو "فتح" کرنے کی ذہنیت ہوتی ہے؛ موضوع جتنا مشکل ہوگا، اتنا ہی میں خود کو چیلنج کرنا چاہتا ہوں، "خائی نے کہا۔

Dinh Khai ہر مضمون میں ایک پرجوش جذبہ برقرار رکھتا ہے، چیلنجوں کو سیکھنے کے مواقع میں بدل دیتا ہے (تصویر: NVCC)۔

اس نقطہ نظر کے ساتھ، Dinh Khai نے بہت سے مثبت نتائج حاصل کیے جیسے کہ 4/7 سمسٹرز میں تعلیمی حوصلہ افزائی کے لیے اسکالرشپ حاصل کرنا، جن میں سے وہ 3 بار بہترین رہا اور 2021-2025 کورس کے پہلے بیچ میں سب سے زیادہ اسکور کے ساتھ گریجویشن کیا۔ یہ کامیابی ابتدائی الجھنوں کے بعد کامیاب موافقت کا ثبوت ہے۔

پیچھے مڑ کر دیکھا جائے تو تینوں کردار اس بات کی تصدیق کرتے ہیں: کوئی ایک ہی سائز کا فارمولہ نہیں ہے، لیکن تین عوامل ہیں جن کی کسی بھی طالب علم کو ضرورت ہے: خود مختاری، وقت کے انتظام کی صلاحیت، اور سیکھنے میں مشغولیت۔

خان لی

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/sinh-vien-doi-mat-voi-cu-soc-dai-hoc-khac-mot-troi-mot-vuc-pho-thong-20250914001536553.htm