کوریا کے AI-ize تعلیم کے سفر میں چیلنجز

اساتذہ کی طرف سے نصاب میں رکاوٹیں۔

2022 میں، کوریا کی وزارت تعلیم نے 2025 سے مڈل اسکول میں اور 2026 سے ایلیمنٹری اسکول میں پروگرامنگ کو لازمی مضمون بنانے کے منصوبوں کا اعلان کیا۔ یہ منصوبہ AI کے شعبے میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے اور نوجوان نسل کو ڈیجیٹل مستقبل میں مہارت حاصل کرنے کے لیے لیس کرنے کی قومی حکمت عملی کا حصہ ہے۔

تاہم، کلاس رومز ابھی تک AI ماہرین کی نسل تیار کرنے کے لیے تیار نہیں ہیں۔ سب سے بڑی رکاوٹ قابل اساتذہ کی کمی ہے۔ وزارت تعلیم کے مطابق، کوریا میں کمپیوٹر سائنس کے شعبہ جات کے ساتھ صرف 9 یونیورسٹیاں ہیں اور ہر سال کل 193 طلباء داخلہ لیتے ہیں۔

اگر دوسرے اسکولوں میں اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کو شامل کیا جائے تو پورے ملک کے لیے کل سالانہ اندراج کا ہدف 434 افراد ہے۔ یہ تعداد 2021 کے مقابلے میں صرف 11 افراد زیادہ ہے، حالانکہ حکومت کئی سالوں سے آئی ٹی اساتذہ کی تعداد بڑھانے کی کوشش کر رہی ہے۔

کانگریس مین لی جیونگ ہیون نے کہا، "اے آئی میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو تربیت دینے کے لیے، ہمارے پاس پیشہ ورانہ قابلیت کے ساتھ تدریسی عملے میں زیادہ سے زیادہ لوگوں کو شامل کرنا چاہیے۔"

یہی نہیں، انہوں نے خبردار کیا کہ ٹیچنگ فورس اسکولوں کی عملی ضروریات کو پورا نہیں کر رہی ہے۔ خاص طور پر، بہت سے اسکولوں کو دوسرے مضامین کے اساتذہ کو AI اسباق تفویض کرنا ہوں گے، یا 1 استاد کو گھمائیں جو 10 اسکولوں کو AI سکھا سکے۔

تاہم، اساتذہ دستیاب ہونے کے باوجود، نصابی کتب پرانی اور زمانے سے باہر ہیں۔ کمپیوٹر سائنس کے موجودہ نصاب میں 2022 میں نظر ثانی کی گئی تھی، اس سے پہلے کہ چیٹ جی پی ٹی متعارف کرایا گیا تھا۔ تب سے، تخلیقی AI نے اسکول کے ماحول کے ہر پہلو کو گھیر لیا ہے۔

AI سکھانے کے لیے نئی ہدایات

"آج کی نصابی کتابوں میں تخلیقی AI کا بالکل بھی ذکر نہیں ہے۔ ان میں صرف اعداد و شمار کے تجزیہ اور پیشین گوئی کی ماڈلنگ جیسے تصورات شامل ہیں، لیکن یہ مواد طلباء کی دلچسپیوں اور ان کی زندگیوں کو متاثر کرنے والی ٹیکنالوجیز سے میل نہیں کھاتے،" سیول کے Mapo-gu میں ایک ہائی اسکول کے ایک استاد نے مقامی میڈیا کو بتایا۔

طلباء اب اکثر پوچھتے ہیں کہ وہ کلاس میں ChatGPT کے بارے میں کیوں نہیں سیکھتے ہیں، اساتذہ کو مجبور کیا جاتا ہے کہ وہ علم کی کمی کو پورا کرنے کے لیے اپنے سبق کے منصوبے بنائیں۔

پرائمری اسکول میں، آئی ٹی کے مضمون کو صرف 34 گھنٹے/6 تعلیمی سال مختص کیے جاتے ہیں (مطالعہ کے کل وقت کا 0.58% حصہ)۔ سیکنڈری اسکول میں، مطالعہ کا وقت 68 گھنٹے/3 سال ہے (کل پیریڈز کا صرف 2%)۔ ہائی اسکول کے طلباء اس مضمون کو چھوڑ بھی سکتے ہیں، کیونکہ یہ صرف ایک اختیاری مضمون ہے۔

دریں اثنا، بین الاقوامی تعلیمی اعداد و شمار کے مطابق، برطانیہ اس موضوع پر 374 گھنٹے، جاپان 405 گھنٹے اور بیجنگ 212 گھنٹے صرف کرتا ہے۔

درحقیقت، مسئلہ "AI ایجوکیشن" کی تعریف کے بارے میں الجھن سے پیدا ہوا ہے۔ کچھ لوگ دلیل دیتے ہیں کہ پروگرامنگ کو فوکس ہونا چاہیے، جبکہ دوسروں کا خیال ہے کہ ڈیٹا خواندگی، تخلیقی AI مہارتیں، یا اخلاقیات زیادہ اہم ہیں۔

AI ٹولز کی آمد جو خود کوڈ لکھ سکتے ہیں اس بارے میں بھی سوالات اٹھاتے ہیں کہ آیا صرف پروگرامنگ نحو کی تعلیم دینا اب بھی متعلقہ ہے۔

کوریا یونیورسٹی کے شعبہ کمپیوٹر سائنس کے پروفیسر Kim Hyun-chul نے کہا، "صرف اساتذہ کے کوٹے میں اضافہ کرنے کے بجائے، ہمیں ان مہارتوں کو واضح کرنے کی ضرورت ہے جن سے مستقبل کے اساتذہ کو لیس ہونا چاہیے۔" "اساتذہ کی تربیت میں AI کے ساتھ کام کرنے کی صلاحیت اور اسے ذمہ داری سے استعمال کرنے کا طریقہ شامل ہونا چاہیے، نہ کہ صرف کوڈنگ۔"

اس صورتحال کا سامنا کرتے ہوئے، حکومت نے ملک بھر میں اور تمام سامعین کے لیے ایک AI تعلیمی پروگرام تیار کرنے کے لیے اقدامات کیے ہیں۔

اس پروگرام کو فنڈ دینے کے لیے، وزارت خزانہ اسے 2026 کے بجٹ میں شامل کرنے کا ارادہ رکھتی ہے، مالیات اور انشورنس کمپنیوں پر تعلیمی ٹیکس میں 0.5% سے 1% تک اضافے سے فنڈنگ کے ساتھ۔ اس اضافے سے ہر سال 1.3 ٹریلین وان (943 ملین USD کے برابر) آنے کی توقع ہے۔

ٹرن ہینگ

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/thach-thuc-tren-hanh-trinh-ai-hoa-giao-duc-cua-han-quoc-20250922121123343.htm