نئے دور میں لیکچررز کے چیلنجز اور صلاحیت

(DN) - تعلیمی اختراع کے عمل میں، پولیٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد 71-NQ/TW نے ایک "ڈبل بریک تھرو" نقطہ نظر مرتب کیا ہے: نہ صرف داخلی اصلاحات پر روکا ہے جیسا کہ قرارداد 29-NQ/TW مورخہ 4 نومبر 2013 کی روح کے مطابق ہے بلکہ پارٹی کی مرکزی کمیٹی، سوچ اور سوچ میں تبدیلی بھی ہے۔ اداروں

یہاں نئے نکتے کا مقصد ایک کھلا، لچکدار اور باہم جڑا ہوا ادارہ بنانا ہے، جس میں عوامی سرمایہ کاری اہم کردار ادا کرتی ہے، سماجی کاری کو متاثر کرتی ہے۔ اس تناظر میں، لیکچررز کے کردار کو زیادہ واضح طور پر دیکھا جاتا ہے: وہ دونوں علم پیدا کرنے میں براہ راست عنصر ہیں اور تربیتی مشق میں اہم پالیسی کے رجحانات لانے، ملک کو شہریوں کی نئی نسل کے لیے تیار کرنے کے لیے - علم، مہارت اور شراکت کی خواہشات کے ساتھ۔

جنرل سیکرٹری ٹو لام اور بہترین طلباء۔ تصویر: وزارت تعلیم و تربیت

علم - مستقبل کی تخلیق کی بنیاد

تدریس کا پیشہ اولین اور سب سے اہم علم کا پیشہ ہے۔ یونیورسٹی کے لیکچررز کو "جاندار علم کے گودام" سمجھا جاتا ہے: پڑھانا، تحقیق کرنا، ٹیکنالوجی کی منتقلی، اور طلباء کو علمی رہنمائی فراہم کرنا۔ ڈگریاں اور پیشہ ورانہ قابلیت ضروری ہے، لیکن کبھی بھی کافی نہیں۔ لیکچررز کا علم کتابوں پر نہیں رکتا بلکہ اسے ہمیشہ اپ ڈیٹ ہونا چاہیے، سماجی حقیقت سے منسلک ہونا چاہیے، سائنس اور ٹیکنالوجی سے جو ہر روز بدل رہی ہے۔

ایک آٹوموٹو لیکچرر الیکٹرک گاڑیوں، مصنوعی ذہانت یا ہائیڈروجن بیٹریوں کی ترقی کو نظر انداز نہیں کر سکتا۔ معاشیات کے لیکچرر کو اپنے لیکچرز میں نئے رجحانات جیسے کہ ای کامرس، ڈیجیٹل اکانومی، گرین ٹرانسفارمیشن کو سمجھنا اور شامل کرنا چاہیے۔ اور ایک میڈیکل لیکچرر کو اپنے کاموں کو مکمل کرنا مشکل ہو جائے گا اگر وہ بائیو ٹیکنالوجی یا نئی نسل کی دواسازی کی ترقی کو نہیں سمجھتا۔

اس طرح کے علم کے لیے عاجزی، تجسس اور زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ایک سچے استاد کو "پڑھانے سے پہلے سیکھنا چاہیے، پڑھاتے وقت سیکھنا چاہیے"، تاکہ ہر کلاس کا گھنٹہ نہ صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں ہو بلکہ تجربات کو بانٹنے کے بارے میں بھی ہو، جس سے طلباء کو علمی دنیا میں لے جایا جائے۔

ہنر - علم کو قدر میں بدلنے کی کلید

تدریسی مہارتوں کے بغیر گہرا علم مکمل اہمیت کا حامل نہیں ہوگا۔ ایک لیکچرر کی مہارت صرف لیکچر دینا ہی نہیں ہے، بلکہ حوصلہ افزائی کرنا، سننا، کلاس روم کا انتظام کرنا، سائنسی تحقیق کرنا اور تبدیلی کے مطابق ڈھالنا بھی شامل ہے۔

ایک نیرس لیکچر طلباء کو آسانی سے تھکا سکتا ہے۔ تاہم، اگر وہی مواد جانی پہچانی زبان میں پہنچایا جائے، حقیقی زندگی کے حالات سے منسلک، انٹرایکٹو تدریسی طریقوں اور ٹیکنالوجی کے استعمال کے ساتھ مل کر، علم روشن، یاد رکھنے میں آسان اور سیکھنے والے میں گہری کندہ ہو جائے گا۔

فارمیسی کے طلباء پریکٹس سیشن کے دوران۔ فوٹو بشکریہ

ڈیجیٹل دور میں، لیکچررز کو آن لائن پلیٹ فارمز، سمولیشن سوفٹ ویئر، مصنوعی ذہانت کے ٹولز میں مہارت حاصل کرنی چاہیے، اور یہ جاننا چاہیے کہ طالب علموں کو فعال طور پر حصہ لینے کی ترغیب کیسے دی جائے۔ کلاس روم سے باہر، کاروباری اداروں سے جڑنے، تحقیقی موضوعات کو نافذ کرنے، اور بین الاقوامی تعاون کو وسعت دینے میں مہارتیں بھی ناگزیر تقاضے ہیں۔ آج کے لیکچررز نہ صرف تھیوری پڑھاتے ہیں بلکہ طلباء کو حقیقی زندگی کے پیشہ ورانہ ماحول کے قریب لانا ہوتا ہے - "تعلیمی" اور "زندگی" کے درمیان ایک پل بننا۔

پیشے کی دیرپا قدر

سائنسی تحقیق کے اوقات کے دوران ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے نوجوان طلباء اور لیکچررز۔ تصویر: nhandan.vn

اگر علم اور ہنر تدریسی پیشے کی ’’ریڑھ کی ہڈی‘‘ ہیں تو دل ’’روح‘‘ ہے۔ ایک استاد اپنے مضمون میں اچھا ہو سکتا ہے لیکن اگر اس میں طالب علموں کے ساتھ ہمدردی، سننے اور لگن کی کمی ہو تو اس پر اعتماد پیدا کرنا اور ان کی خواہشات کو ابھارنا مشکل ہو جائے گا۔

یونیورسٹی کا استاد ایک رابطہ کار، ایک ساتھی، ایک مشیر، اور بعض اوقات "دوسرے باپ یا ماں" بھی ہوتا ہے۔ وہ طلباء کے ساتھ اپنے کیریئر کے خدشات کا اشتراک کرتے ہیں، جب وہ ٹھوکر کھاتے ہیں تو ان کا ساتھ دیتے ہیں، اور جب وہ زندگی کے دوراہے پر ہوتے ہیں تو ان کی رہنمائی کرتے ہیں۔ یہ "استاد اور طالب علم کا رشتہ" ہے جسے وقت یا ٹیکنالوجی بدل نہیں سکتی۔ یہ دل سماجی ذمہ داری سے بھی جڑا ہوا ہے: تشخیص میں سخت لیکن انسانی؛ اصولی لیکن دور نہیں؛ علم فراہم کرنا اور خوابوں کی پرورش کرنا۔ یہ وہ خوبیاں ہیں جو پیشے کی دیرپا قدر پیدا کرتی ہیں۔

تدریسی پیشے کا سماجی کردار

بہت ساری یونیورسٹیوں میں تربیت کے معیار اور بین الاقوامی انضمام کو بہتر بنانے کے لیے اچھے لیکچررز کو راغب کرنے کے حل موجود ہیں۔ تصویر: nhandan.vn

انضمام اور تعلیمی جدت کے تناظر میں، تدریسی پیشے کو بہت سے چیلنجوں کا سامنا ہے، جس میں کام کا بوجھ بڑھتا جا رہا ہے: تدریس، تحقیق، بین الاقوامی اشاعت، پروجیکٹ میں شرکت، طریقہ کار کی جدت وغیرہ۔ اس کے علاوہ، طلباء کی نئی نسل زیادہ متحرک، زیادہ عملی، لیکن ٹیکنالوجی سے آسانی سے بھٹک جاتی ہے، جس کے لیے لیکچررز کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ نفسیاتی اور نفسیاتی سیکھنے کے ساتھ ساتھ سیکھنے کے لیے زیادہ متحرک ہوں۔

بہت سے نوجوان لیکچررز کو آمدنی میں مشکلات اور پیشہ ورانہ مقابلے کے دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ لیکن ان چیلنجوں میں ہی پیشہ سے محبت اور احساس ذمہ داری کو پروان چڑھایا جاتا ہے، جو سرشار اساتذہ کی صلاحیت کو ثابت کرتے ہیں۔

تدریسی پیشہ صرف کلاس روم تک محدود نہیں ہے، یہ وہ لوگ ہیں جو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت میں براہ راست حصہ لیتے ہیں جو کہ ملک کی ترقی کا فیصلہ کن عنصر ہے۔ طلباء کی ایک نسل جو بالغ، تخلیقی، سماجی طور پر ذمہ دار ہیں، بشمول ان کے تدریسی اوقات کی خاموش کامیابیاں۔

مزید یہ کہ لیکچررز علمی علم اور اجتماعی زندگی کے درمیان پل بھی ہیں۔ لیکچررز کی طرف سے سائنسی تحقیق، تکنیکی اختراعات، سماجی و اقتصادی حل وغیرہ نہ صرف علمی ترقی میں حصہ ڈالتے ہیں بلکہ براہ راست قومی ترقی کا سبب بھی بنتے ہیں۔ عالمگیریت کے دور میں، لیکچررز بین الاقوامی میدان میں ویتنامی تعلیم کی تصویر کی نمائندگی کرتے ہیں، تعاون کے پروگراموں، تعلیمی تبادلوں اور غیر ملکی طلباء کے لیے تدریس کے ذریعے۔

ایک سچا استاد وہ ہوتا ہے جو ان تینوں عناصر کو متوازن کرنا جانتا ہو، تاکہ ہر کلاس کا گھنٹہ نہ صرف ایک سبق ہو، بلکہ ایمان کے بیج بونے، خوابوں کو تحریک دینے اور نوجوان نسل کی شخصیت کی پرورش کا سفر بھی ہو۔ معاشرہ بدل سکتا ہے، ٹیکنالوجی ترقی کر سکتی ہے، لیکن تدریسی پیشے کی بنیادی اقدار - علم، ہنر، دل - ہمیشہ قائم رہیں گے۔

Tu Huu Cong

ماخذ: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/