جاری مضمون 'فولٹرنگ' یونیورسٹیز: یونیورسٹیوں کے بڑے اداروں کو کھولنا کالج کھولنے سے زیادہ آسان ہے

TP - یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں کو کھولتے وقت، وزارت صحت کی طرف سے صرف صحت کے شعبے کو کم از کم آلات کے معیارات پر پورا اترنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ دریں اثنا، کالج کے بہت سے تربیتی پروگراموں کے لیے، وزارت محنت، جنگی غیر قانونی اور سماجی امور (پہلے) کے اس معاملے پر بہت سخت تقاضے ہیں۔

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے طلباء لیبارٹری میں مشق کر رہے ہیں۔ تصویر: ہوا بان

کالج کے ساتھ سختی کریں۔

2020 میں، وزارت محنت، جنگی غیر قانونی اور سماجی امور نے سرکلر 15 جاری کیا جس میں 41 پیشوں کے لیے انٹرمیڈیٹ اور کالج کی سطح کے لیے کم از کم تربیتی آلات کی فہرست دی گئی ہے۔ کالج کی سطح پر انفارمیشن ٹیکنالوجی کی صنعت کے لیے (سرکلر 15 کا ضمیمہ 02)، وزارت کو فنکشنل کمروں کے لیے کم از کم آلات کی فہرست درکار ہے جیسے بنیادی تکنیکی کمرے، غیر ملکی زبان کے کمرے، کمپیوٹر پریکٹس روم، کمپیوٹر ہارڈویئر پریکٹس روم، کمپیوٹر نیٹ ورک پریکٹس روم، اور کمپیوٹر سافٹ ویئر پریکٹس روم۔

ہر کمرے میں، سرکلر میں آلات کے ہر ٹکڑے کی تفصیلات درکار ہوتی ہیں اور یہ بتاتا ہے کہ یہ کس مقصد کے لیے کام کرتا ہے۔ مثال کے طور پر، تکنیکی کمرے میں، لیکچرز کو واضح کرنے کے لیے کم از کم ایک پروجیکٹر، تربیت کے لیے بہت سے دوسرے آلات، بشمول ابتدائی طبی امداد، آگ سے بچاؤ اور لڑائی، اور برقی حفاظتی آلات کا ہونا ضروری ہے۔

آئی ٹی ٹریننگ کے لیے درکار کمپیوٹرز کی کم از کم تعداد کم از کم 84 سیٹ ہونی چاہیے۔ ہر فنکشنل ڈپارٹمنٹ میں تربیتی آلات سے لے کر حفاظتی آلات تک بہت تفصیلی تقاضے ہوتے ہیں۔

یونیورسٹی میجرز کھولنے کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر صرف یہ بتاتا ہے کہ سہولیات، سازوسامان، لائبریریوں اور نصابی کتب کو تربیتی پروگرام کی ضروریات کے مطابق تدریس، سیکھنے اور تحقیق کے تقاضوں کو پورا کرنا چاہیے، اور فیلڈ کے تربیتی پروگرام کے معیارات، میجرز کے گروپ، اور تربیتی اداروں کے ضوابط کے مطابق سہولیات کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے۔

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ یونیورسٹی ٹریننگ میجرز کو کھولنے کے بارے میں وزارت تعلیم و تربیت کے موجودہ ضوابط خاص طور پر مواد اور آلات کی ضروریات کی تفصیل نہیں دیتے ہیں۔ کچھ یونیورسٹیوں کے رہنماؤں نے تبصرہ کیا کہ تکنیکی اداروں کے لیے، اگر تفصیلی سامان کی ضروریات کالج کی سطح کی طرح دی جائیں، تو کسی بھی اسکول کے لیے انھیں پورا کرنا مشکل ہو جائے گا۔

وزارت تعلیم و تربیت نے ٹائین فونگ کو بتایا کہ تعلیم پر نظرثانی شدہ قانون کے مسودے میں وزارت تین "اساتذہ" (اساتذہ، وکلاء اور ڈاکٹروں) کی تربیت کو سخت کرنے کا ارادہ رکھتی ہے۔ اس کے مطابق، ان شعبوں کو تربیتی پروگراموں کا معائنہ اور منظوری دینا ہوگی اور کم از کم اسکور مقرر کرنا ہوں گے۔ ان تینوں شعبوں کو کنٹرول کرنا نہ صرف ان پٹ کو کنٹرول کرنا ہے، نہ صرف آؤٹ پٹ کو کنٹرول کرنا ہے بلکہ پورے عمل کو بھی کنٹرول کرنا ہے کیونکہ "تین اساتذہ" کا معاشرے کی تمام سرگرمیوں پر بڑا اثر ہوتا ہے۔

طویل مدتی نتائج

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کے سابق پرنسپل ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ نے کہا کہ ویتنام میں پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام اور یونیورسٹی کی تعلیم میں کم از کم آلات کی فہرستوں پر ضوابط کی موجودہ صورتحال تربیت کی دو سطحوں کے درمیان نمایاں فرق کو ظاہر کرتی ہے۔ اگرچہ پیشہ ورانہ کالجوں میں کم سے کم آلات کے بارے میں واضح ضابطے ہیں، یونیورسٹیوں میں اسی طرح کے ضوابط کا فقدان ہے، جس کی وجہ سے سہولیات اور تربیت کے معیار میں سرمایہ کاری میں فرق ہے۔

پیشہ ورانہ کالجوں کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کم از کم آلات کی فہرست کی ضرورت ہوتی ہے کہ طلباء اصل پیداوار کے قریب آلات اور مشینوں پر مشق کریں۔

اس کے برعکس، یونیورسٹی کی سطح پر، کم از کم آلات پر لازمی ضابطوں کی کمی ایک ایسی صورت حال کا باعث بنتی ہے جہاں بہت سے اسکول مناسب لیبارٹریوں، ورکشاپس یا جدید ٹیکنالوجی میں سرمایہ کاری کیے بغیر میجرز کھول دیتے ہیں۔ اس کی وجہ سے اکثر یونیورسٹی کے طلباء میں عملی مہارت کی کمی ہوتی ہے۔

یہ فرق بہت سے نتائج پیدا کرتا ہے۔ پیشہ ورانہ کالجوں کے لیے، سہولیات پر سخت تقاضے پیداوار کے معیار کو یقینی بنانے میں مدد کرتے ہیں، لیکن کچھ تربیتی سہولیات کی توسیع کی صلاحیت کو محدود کرتے ہوئے سرمایہ کاری کے اخراجات میں بھی اضافہ کرتے ہیں۔

دریں اثنا، طریقہ کار اور سہولیات کے لحاظ سے ایک یونیورسٹی میجر کھولنا آسان ہے، لیکن اس سے تربیت کا معیار ناہموار ہوتا ہے۔ یونیورسٹیوں کے بہت سے فارغ التحصیل افراد کے پاس عملی صلاحیتوں کی کمی ہے، جس کی وجہ سے لیبر مارکیٹ میں مقابلہ کرنا مشکل ہو جاتا ہے، جبکہ کاروباری اداروں کو دوبارہ تربیت پر زیادہ خرچ کرنا پڑتا ہے۔ اس سے نہ صرف یونیورسٹیوں کی ساکھ متاثر ہوتی ہے بلکہ یونیورسٹی کے تعلیمی نظام پر معاشرے کا اعتماد بھی کم ہوتا ہے۔

اس فرق کی وجہ تعلیمی انتظامی پالیسیوں میں یکسانیت کا فقدان ہے۔ یونیورسٹی کی تعلیم اکثر نظریہ اور تحقیق پر مرکوز ہوتی ہے، جبکہ پیشہ ورانہ تعلیم اطلاق پر زور دیتی ہے۔

اس کے علاوہ، طلباء کو اپنی طرف متوجہ کرنے کے لیے مقابلہ کرنے کے دباؤ نے کچھ یونیورسٹیوں کو سہولیات میں سرمایہ کاری پر توجہ دیے بغیر میجرز کھولنے کا سبب بنایا ہے۔ نتیجے کے طور پر، پیشہ ورانہ تربیت اور یونیورسٹی کی تربیت کے درمیان فرق بڑھتا جا رہا ہے، جس سے یونیورسٹی کے طلباء کے لیے حقیقی دنیا کی ملازمت کی ضروریات کو پورا کرنا مشکل ہو رہا ہے۔

مسٹر ڈنگ نے مشورہ دیا کہ اس فرق کو کم کرنے کے لیے، یونیورسٹی کی تربیت کے بڑے اداروں، خاص طور پر انجینئرنگ اور ہائی ٹیک میجرز کے لیے کم از کم لازمی آلات کی فہرست تیار کرنا ضروری ہے۔ وزارت تعلیم اور تربیت کو کاروباری اداروں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرنی چاہیے تاکہ سہولت کے معیارات کا تعین کیا جا سکے جو لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے لیے موزوں ہوں۔ اس کے ساتھ ساتھ، کوالٹی کنٹرول کو مضبوط کرنا اور ان اسکولوں کو سختی سے ہینڈل کرنے کی ضرورت ہے جو سہولیات کو یقینی بنائے بغیر میجرز کھولتے ہیں۔

ماخذ: https://tienphong.vn/tiep-bai-truong-dai-hoc-lay-lat-mo-nganh-dai-hoc-de-hon-cao-dang-post1769296.tpo