مسلسل مضمون: یونیورسٹیاں 'جھگڑے': یونیورسٹیوں کے بڑے ادارے کھولنا کالج کھولنے سے زیادہ آسان ہے

TP - یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں کو کھولتے وقت، وزارت صحت کی طرف سے صرف صحت کے شعبے کو کم از کم آلات کے معیارات پر پورا اترنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ دریں اثنا، کالج کے بہت سے تربیتی پروگراموں کے لیے، وزارت محنت، جنگی غیر قانونی اور سماجی امور (پہلے) کے اس معاملے پر بہت سخت تقاضے ہیں۔

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے طلباء لیبارٹری میں مشق کر رہے ہیں۔ تصویر: ہوا بان

کالج کے ساتھ سختی کریں۔

2020 میں، وزارت محنت، جنگی غیر قانونی اور سماجی امور نے سرکلر 15 جاری کیا جس میں 41 پیشوں کے لیے انٹرمیڈیٹ اور کالج کی سطح کے لیے کم از کم تربیتی آلات کی فہرست دی گئی ہے۔ کالج کی سطح پر انفارمیشن ٹیکنالوجی کی صنعت کے لیے (سرکلر 15 کا ضمیمہ 02)، وزارت کو فنکشنل کمروں کے لیے کم از کم آلات کی فہرست درکار ہے جیسے بنیادی تکنیکی کمرے، غیر ملکی زبان کے کمرے، کمپیوٹر پریکٹس روم، کمپیوٹر ہارڈویئر پریکٹس روم، کمپیوٹر نیٹ ورک پریکٹس روم، اور کمپیوٹر سافٹ ویئر پریکٹس روم۔

ہر کمرے میں، سرکلر میں آلات کے ہر ٹکڑے کی تفصیلات درکار ہوتی ہیں اور یہ بتاتا ہے کہ یہ کس مقصد کے لیے کام کرتا ہے۔ مثال کے طور پر، تکنیکی کمرے میں، لیکچرز کی عکاسی کرنے کے لیے کم از کم ایک پروجیکٹر، تربیت کے لیے بہت سے دوسرے آلات، بشمول ابتدائی طبی امداد کے آلات، آگ سے بچاؤ اور لڑائی کا سامان، اور برقی حفاظت کا سامان ہونا چاہیے۔

انفارمیشن ٹیکنالوجی میں تربیت کے لیے درکار کمپیوٹرز کی کم از کم تعداد کم از کم 84 سیٹ ہونی چاہیے۔ ہر فنکشنل ڈپارٹمنٹ میں تربیتی آلات سے لے کر حفاظتی آلات تک بہت تفصیلی تقاضے ہوتے ہیں۔

یونیورسٹی میجرز کھولنے کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر صرف یہ بتاتا ہے کہ سہولیات، سازوسامان، لائبریریوں اور نصابی کتب کو تربیتی پروگرام کی ضروریات کے مطابق تدریس، سیکھنے اور تحقیق کے تقاضوں کو پورا کرنا چاہیے، اور فیلڈ کے تربیتی پروگرام کے معیارات، میجرز کے گروپ، اور تربیتی اداروں کے ضوابط کے مطابق سہولیات کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے۔

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ یونیورسٹی ٹریننگ میجرز کھولنے کے بارے میں وزارت تعلیم و تربیت کے موجودہ ضوابط خاص طور پر مادی سہولیات اور آلات کی تفصیل نہیں دیتے ہیں۔ کچھ یونیورسٹیوں کے لیڈروں نے تبصرہ کیا کہ ٹیکنیکل میجرز کے لیے، اگر کالج کی سطح پر آلات کے تفصیلی ضوابط فراہم کیے جائیں، تو کسی بھی اسکول کے لیے ان کو پورا کرنا مشکل ہو گا۔

وزارت تعلیم و تربیت نے ٹائین فونگ کو بتایا کہ تعلیم پر نظرثانی شدہ قانون کے مسودے میں وزارت 3 "اساتذہ" (اساتذہ، وکلاء اور ڈاکٹروں) کی تربیت کو سخت کرنے کا ارادہ رکھتی ہے۔ اس کے مطابق، ان شعبوں کو تربیتی پروگراموں کا معائنہ اور منظوری دینا ہوگی اور کم از کم اسکور مقرر کرنا ہوں گے۔ ان تینوں شعبوں پر کنٹرول نہ صرف ان پٹ کنٹرول کے بارے میں ہے، نہ صرف آؤٹ پٹ کنٹرول کے بارے میں، بلکہ پورے عمل کے بارے میں بھی ہے کیونکہ "تین اساتذہ" تمام سماجی سرگرمیوں پر بہت زیادہ اثر ڈالتے ہیں۔

طویل مدتی نتائج

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کے سابق پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ نے کہا کہ ویتنام میں پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام اور یونیورسٹی کی تعلیم میں کم از کم آلات کی فہرستوں پر ضوابط کی موجودہ صورتحال تربیت کی دو سطحوں کے درمیان نمایاں فرق کو ظاہر کرتی ہے۔ اگرچہ پیشہ ورانہ کالجوں میں کم سے کم آلات کے بارے میں واضح ضابطے ہیں، یونیورسٹیوں میں اسی طرح کے ضوابط کا فقدان ہے، جس کی وجہ سے سہولیات اور تربیت کے معیار میں سرمایہ کاری میں فرق ہے۔

پیشہ ورانہ کالجوں کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کم از کم آلات کی فہرست درکار ہوتی ہے کہ طلباء اصل پیداوار کے قریب آلات اور مشینوں پر مشق کریں۔

اس کے برعکس، یونیورسٹی کی سطح پر، کم سے کم آلات پر لازمی ضابطوں کی کمی ایک ایسی صورتحال کا باعث بنتی ہے جہاں بہت سے اسکول جو بڑے ادارے کھولتے ہیں، لیبارٹریوں، ورکشاپس یا جدید ٹیکنالوجی میں خاطر خواہ سرمایہ کاری نہیں کرتے۔ اس کی وجہ سے اکثر یونیورسٹی کے طلباء میں عملی مہارت کی کمی ہوتی ہے۔

یہ فرق بہت سے نتائج پیدا کرتا ہے۔ پیشہ ورانہ کالجوں کے لیے، سہولیات پر سخت تقاضے پیداوار کے معیار کو یقینی بنانے میں مدد کرتے ہیں، لیکن کچھ تربیتی سہولیات کی توسیع کی صلاحیت کو محدود کرتے ہوئے سرمایہ کاری کے اخراجات میں بھی اضافہ کرتے ہیں۔

دریں اثنا، طریقہ کار اور سہولیات کے لحاظ سے ایک یونیورسٹی میجر کھولنا آسان ہے، لیکن اس سے تربیت کا معیار ناہموار ہوتا ہے۔ یونیورسٹیوں کے بہت سے فارغ التحصیل افراد کے پاس عملی صلاحیتوں کی کمی ہے، جس کی وجہ سے لیبر مارکیٹ میں مقابلہ کرنا مشکل ہو جاتا ہے، جبکہ کاروباری اداروں کو دوبارہ تربیت پر زیادہ خرچ کرنا پڑتا ہے۔ اس سے نہ صرف یونیورسٹیوں کی ساکھ متاثر ہوتی ہے بلکہ یونیورسٹی کے تعلیمی نظام پر معاشرے کا اعتماد بھی کم ہوتا ہے۔

اس فرق کی وجہ تعلیمی انتظامی پالیسیوں میں یکسانیت کا فقدان ہے۔ یونیورسٹی کی تعلیم اکثر نظریہ اور تحقیق پر مرکوز ہوتی ہے، جبکہ پیشہ ورانہ تعلیم اطلاق پر زور دیتی ہے۔

اس کے علاوہ، طلباء کو راغب کرنے کے لیے مقابلہ کرنے کے دباؤ نے کچھ یونیورسٹیوں کو سہولیات میں سرمایہ کاری پر توجہ دیے بغیر نئی میجرز کھولنے پر مجبور کیا ہے۔ نتیجے کے طور پر، پیشہ ورانہ تربیت اور یونیورسٹی کی تربیت کے درمیان فرق بڑھتا جا رہا ہے، جس سے یونیورسٹی کے طلباء کے لیے حقیقی ملازمتوں کی ضروریات کو پورا کرنا مشکل ہو رہا ہے۔

مسٹر ڈنگ نے تجویز پیش کی کہ اس فرق کو کم کرنے کے لیے، یونیورسٹی کی تربیتی کمپنیوں، خاص طور پر انجینئرنگ اور ہائی ٹیک میجرز کے لیے کم از کم مطلوبہ آلات کی فہرست تیار کرنا ضروری ہے۔ وزارت تعلیم اور تربیت کو کاروباری اداروں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرنی چاہیے تاکہ ان سہولیات کے معیارات کا تعین کیا جا سکے جو لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے لیے موزوں ہوں۔ اس کے ساتھ ساتھ، کوالٹی کنٹرول کو مضبوط کرنا اور ان اسکولوں کو سختی سے ہینڈل کرنا ضروری ہے جو سہولت کے حالات کو یقینی بنائے بغیر بڑی تعداد میں کھولتے ہیں۔

ماخذ: https://tienphong.vn/tiep-bai-truong-dai-hoc-lay-lat-mo-nganh-dai-hoc-de-hon-cao-dang-post1769296.tpo