محبت اور احترام سے پروان چڑھا۔

حقیقت میں، بہت سے اساتذہ کے پاس چیزوں کو سنبھالنے کا، محبت اور ذمہ داری کے ساتھ طلباء کو متاثر کرنے، ان کی غلطیوں کا احساس کرنے، انہیں درست کرنے اور بڑے ہونے میں مدد کرنے کا ایک بہت ہی نازک طریقہ ہوتا ہے۔ تاہم، اب بھی ایسے اساتذہ موجود ہیں جو اپنی تدریسی مہارتوں میں محدود ہیں، مسائل سے نمٹنے کا ایک سخت طریقہ رکھتے ہیں، اور ایسے تادیبی اقدامات استعمال کرتے ہیں جو طلباء کو نقصان پہنچاتے ہیں، جس کے سنگین نتائج نکلتے ہیں۔

"ڈنڈا چھوڑ دو اور بچے کو سزا دو، اور بچے کو مٹھائی اور انعام دو" کا پرانا تصور اب بھی تعلیمی نظام میں چھایا ہوا ہے، جس سے بہت سے لوگوں کو یقین ہے کہ "ایک تکلیف دہ پٹائی بچے کو زندگی بھر یاد رکھے گی" بچے کو خوفزدہ ہونے اور دوبارہ ناراض ہونے میں مدد ملے گی۔ لیکن حقیقت میں، خوف کبھی بھی کردار کی پرورش کا ایک پائیدار طریقہ نہیں رہا۔

15 ستمبر 2025 کو، وزارت تعلیم و تربیت نے سرکلر 19/2025/TT-BGDDT جاری کیا، جو کہ 31 اکتوبر 2025 سے نافذ العمل ہے، 1988 کے پرانے ضابطے کی جگہ لے رہا ہے۔ سب سے قابل ذکر فرق یہ ہے کہ نیا سرکلر ان نظم و ضبط کی شکلوں کو مکمل طور پر ختم کر دیتا ہے جو طلباء کی پرتشدد اور انسانی تعلیم کے اصولوں کے خلاف ہیں۔ سیکھنے والوں کی ترقی کے لیے نظم و ضبط۔

بہت سے اساتذہ کا خیال ہے کہ یہ ایک اہم موڑ ہے۔ کیونکہ اگر طلباء پریشانی اور خوف کے عالم میں اسکول جاتے ہیں، تو وہ نہ صرف سیکھنے اور مثبت جذبات میں دلچسپی کھو دیں گے، بلکہ زہریلے ماحول اور دوستوں کے برے گروپوں کو ڈھونڈتے ہوئے اپنے "محفوظ دائرے" سے بھی آسانی سے باہر دھکیل جائیں گے۔ اس کے برعکس، جب ان سے پیار اور احترام کیا جائے گا، طلباء خوف کے بجائے خود آگاہی کے ساتھ کام کریں گے۔

مثبت نظم و ضبط پر نظریہ نیا نہیں ہے۔ خاص طور پر، تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع اختراع پر قرارداد 29-NQ/TW کے نفاذ کے بعد سے، تعلیم کے شعبے نے مواد، تدریسی طریقوں اور رویے، اور اسکولوں میں نظم و ضبط کی تنظیم دونوں میں جدت پر توجہ مرکوز کی ہے۔

مثبت نظم و ضبط کے اصولوں میں سے ایک یہ ہے کہ طلباء کو غلطیاں کرنے کی اجازت ہے، کیونکہ ہر کوئی اپنی غلطیوں سے ترقی کرتا ہے۔ اہم بات یہ ہے کہ اساتذہ غلطیوں کو سیکھنے کے مواقع میں تبدیل کرنے کے لیے کیسے ہینڈل کرتے ہیں۔ تادیبی اقدامات کرنے سے پہلے، اساتذہ کو اس کی بنیادی وجہ تلاش کرنے کی ضرورت ہے، بالکل اسی طرح جیسے ایک ڈاکٹر کو بیماری کے علاج کے لیے اس کی صحیح تشخیص کرنی چاہیے۔

ایک استاد نے شیئر کیا: "میں نے مسکرانا، صبر کرنا، اور مزید سننا سیکھا۔ کبھی کبھی صرف ایک چھوٹا سا سوال: 'کیا آج کچھ اداس ہے؟'، یا کسی طالب علم کو بھیجی جانے والی سالگرہ کی خواہش، ان کے لیے خیال رکھنے اور سیکھنے کے بارے میں ان کا رویہ بدلنے کے لیے کافی ہے۔

طلباء حساس ہوتے ہیں، وہ رسمی سزا اور مخلصانہ جذبات میں فرق کر سکتے ہیں۔ جب اساتذہ منصفانہ اور مہربان ہوں گے تو طلباء اس کی پیروی کریں گے۔ اگر اساتذہ سننا جانتے ہیں تو طلباء اپنے دل کھول لیں گے۔ پھر، نظم و ضبط محبت اور خود آگاہی کی بنیاد پر قائم ہوگا۔

بلاشبہ، نقطہ نظر کو تبدیل کرنا آسان نہیں ہے؛ تبدیل کرنا لیکن اسے مؤثر طریقے سے کرنے کا عزم اور بھی مشکل ہے۔ اس کے لیے صبر، وقت اور کئی اطراف سے اتفاق کی ضرورت ہے۔ ہر استاد کو تبدیلی کے لیے ایک ذہنیت تیار کرنے، سننے کی مہارت، سمجھنے، اور انصاف اور انسانیت کے ساتھ حالات سے نمٹنے کی ضرورت ہے۔

تعلیمی حکام اور اسکول کے رہنماؤں کو تربیت اور معاونت کے تمام حالات پیدا کرنے چاہئیں تاکہ اساتذہ مثبت نظم و ضبط کو مؤثر طریقے سے نافذ کر سکیں۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ اسکولوں کو والدین کے ساتھ قریبی رابطہ قائم کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء کے رویے اور نفسیات میں مشکلات کو مشترکہ طور پر حل کیا جا سکے۔

استاد کا نظم و ضبط کا فیصلہ کسی شخص کی زندگی کے لیے ترقی کو متاثر کر سکتا ہے۔ لہٰذا، نظم و ضبط محبت سے آنا چاہیے، تاکہ طلبہ میں ترقی اور خود کو بہتر بنانے کی خواہش پیدا ہو۔ جب اساتذہ سننے اور برداشت کرنے کے لیے کافی حد تک انسان ہیں، اور اصولوں کو برقرار رکھنے کے لیے کافی پرعزم ہیں، تو نظم و ضبط اب خوف نہیں رہے گا، بلکہ طلبہ کے لیے بڑھنے کا ایک موقع ہوگا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/truong-thanh-tu-yeu-thuong-va-ton-trong-post749644.html