چاک اور بلیک بورڈ سے لے کر ڈیجیٹل کلاس روم تک

ٹکنالوجی کی تیز رفتار ترقی کے ساتھ، تعلیمی اختراع کی ضرورت کے جواب میں، اساتذہ کو بھی اپنے علم کی فراہمی کے طریقے کو تبدیل کرنا ہوگا۔ کلاس رومز اب صرف روایتی چاک اور بلیک بورڈ نہیں ہیں، بلکہ ڈیجیٹل کلاس رومز، سمارٹ کلاس رومز وغیرہ کے ساتھ ٹیکنالوجی کے ذریعے بھی معاون ہیں۔

"منتقل" کلاس روم

Nguyen Ba Ngoc پرائمری اسکول (Ea Knuec commune) میں، کلاس 5A1 جدید تعلیمی ٹیکنالوجی کی بدولت ایک سمارٹ کلاس روم بن گیا ہے۔

سبق کے آغاز میں، مسٹر ہو وان ٹوان - ہوم روم ٹیچر نے "لکی وہیل" ایپلیکیشن کا استعمال کرتے ہوئے تصادفی طور پر طلباء کو مشق کرنے کے لیے بورڈ میں آنے کے لیے منتخب کیا۔ جب انہوں نے صحیح جواب دیا تو انعامات (کتابیں، کہانیاں، اسکول کا سامان) منتخب کرنے کے لیے کلک کریں۔ مسٹر ٹوان نے پورے سبق میں لیکچر دکھانے، جائزہ لینے اور سبق کے اہم علم کو پیش کرنے کے لیے کمپیوٹر سے منسلک ٹی وی کا بھی استعمال کیا۔

5A1 کلاس کے طلباء کا سمارٹ کلاس روم، Nguyen Ba Ngoc پرائمری سکول (Ea Knuec commune)۔ تصویر: T. Huong

استاد ہو وان ٹوان کے مطابق، طلبہ 2 سیشنز فی دن پڑھتے ہیں لہذا اساتذہ ہوم ورک تفویض نہیں کرتے۔ اس کے بجائے، ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز (Canva, ShubClassroom...) کے استعمال سے اساتذہ کو اسباق کو جذب کرنے میں دشواری کا سامنا کرنے والے طلباء کی مدد کرنے کے لیے زیادہ وقت ملتا ہے۔ "ٹیکنالوجی کا وسیع استعمال اساتذہ کو لیکچرز کی تحقیق کے لیے زیادہ وقت دینے میں مدد کرتا ہے، ہر کلاس اور ہر مضمون کے لیے موزوں اسباق کو ترتیب دینے کے طریقے تیار کرتا ہے،" استاد ٹوان نے زور دیا۔

لی ہونگ فونگ ہائی سکول (Tay Hoa commune) میں آئی ٹی ٹیچر محترمہ وو تھی ہوونگ ٹرانگ نے کہا: "کلاس میں جوش و خروش اور جاندار ماحول پیدا کرنے کے لیے، اساتذہ نہ صرف پڑھاتے ہیں بلکہ انٹرایکٹو سرگرمیوں کا بھی اہتمام کرتے ہیں۔ میں کراس ورڈ گیمز، فوری پہیلیاں بنانے کے لیے ورڈ وال، کینوا اے آئی یا وے گراؤنڈ کا استعمال کرتی ہوں، سبق کے مواد کو قریب سے پیروی کرتی ہوں۔

اس کے علاوہ، کلاس روم مینجمنٹ اور اسائنمنٹ اسائنمنٹس بھی زیادہ موثر ہو گئے ہیں ایپلی کیشنز کی بدولت جیسے کہ ترقی کو ٹریک کرنے کے لیے BeeClass، یا طلباء کو گروپس میں کام کرنے اور خیالات کو تخلیقی طور پر پیش کرنے کے لیے منظم کرنے کے لیے Padlet۔ یہ تمام ٹولز اساتذہ کو ایک جدید، انٹرایکٹو اور موثر تعلیمی ماحول بنانے میں مدد کرتے ہیں۔

اساتذہ کی نئی صلاحیت

17 سال پہلے، 2008-2009 تعلیمی سال وہ سال تھا جب تعلیمی شعبے نے انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لاگو کرنا، مالیاتی انتظام میں جدت لانے اور دوستانہ اسکولوں اور فعال طلباء کی تعمیر کا آغاز کیا۔ اس طرح آج ڈیجیٹل تعلیم کی ترقی کی بنیاد رکھی گئی۔

آج کل، ٹیکنالوجی کا اطلاق اساتذہ اور طلباء کی روزمرہ کی سرگرمی بن گیا ہے۔ لیکچرز کو پریزنٹیشن فائلوں میں ڈیجیٹائز کیا گیا ہے جس میں بہت سی مثالی تصاویر اور ویڈیوز شامل ہیں، جس سے پڑھائی اور سیکھنے کو مزید واضح اور لچکدار بنایا گیا ہے۔ طلباء کے لیے، ٹیکنالوجی نہ صرف ایک ٹول ہے بلکہ تخلیقی صلاحیتوں، خود مطالعہ کی صلاحیت، اور خود تحقیق کو کسی بھی وقت، کہیں بھی فروغ دینے کا ایک پل بھی ہے۔

Duy Tan ہائی اسکول کے طلباء (Binh Kien وارڈ) کے IT پریکٹس کا وقت۔ تصویر: T. Hieu

Nguyen Anh Hao سیکنڈری اسکول (Tay Hoa Commune) میں تاریخ کی استاد محترمہ Nguyen Thi Hang کے مطابق، تدریسی طریقوں میں جدت نے تاریخ کے بارے میں طلباء کے نقطہ نظر کو ایک مثبت سمت میں بدل دیا ہے۔

انٹرنیٹ پر 1945 سے اب تک تاریخ کے بہت سے اسباق موجود ہیں۔ قوم کے قیام کے ابتدائی دور اور مسیحی دور سے پہلے کے اسباق نایاب ہیں، اس لیے اساتذہ ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت (AI) کو اپنی تدریسی سمت کے مطابق ویڈیوز بنانے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں تاکہ طلبہ میں دلچسپی پیدا ہو۔

"تدریس کے عمل میں، میں طلباء کو گیمز میں حصہ لینے کے لیے براہ راست AI کا اطلاق کرتی ہوں، یا اسباق کا خلاصہ کرنے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کا اطلاق کرتی ہوں تاکہ طالب علم آسانی سے اسباق کو یاد کر سکیں اور اس تک تیزی سے رسائی حاصل کر سکیں،" محترمہ ہینگ نے کہا۔

ٹیکنالوجی ایک ناگزیر ذریعہ بن چکی ہے لیکن اساتذہ کے لیے ایک بڑا مسئلہ بھی ہے: AI کا استعمال کرتے وقت طلبہ کو بیداری اور ذمہ داری سے کیسے آراستہ کیا جائے؟

Tay Nguyen یونیورسٹی کے وائس پرنسپل، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Le Duc Niem کے مطابق، اساتذہ کو نہ صرف علم فراہم کرنا چاہیے بلکہ "رہنما" بھی بننا چاہیے، جس سے طلبہ کو قابل اعتماد معلومات اور ممکنہ "ٹریپس" کے درمیان فرق کرنے میں مدد مل سکتی ہے۔ طلباء کو سیکھنے کے بارے میں آگاہی دینا اور AI کو ذمہ داری سے استعمال کرنا بنیادی مسئلہ ہے۔

"ذمہ داری کوئی "ایپ" نہیں ہے جسے ڈاؤن لوڈ کیا جا سکتا ہے لیکن اسے ذاتی آگاہی سے تیار کیا جانا چاہیے۔ اساتذہ کے پاس تنقیدی سوچ کو فروغ دینے کے لیے طلباء کی رہنمائی اور ساتھ دینے کی صلاحیت ہونی چاہیے؛ سیکھنے والوں کو حوصلہ افزائی کریں کہ وہ مکمل طور پر AI پر انحصار نہ کریں بلکہ آزادانہ طور پر معلومات کی جانچ، تجزیہ اور تشخیص کریں۔ زور دیا.

Thanh Huong - Trung Hieu

ماخذ: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tu-phan-trang-bang-den-den-lop-hoc-cong-nghe-so-c60139e/