طالب علم نے ٹیچر کو نیچے گرا دیا اور اسے نیچے گرا دیا: قصور کس کا ہے؟

(ڈین ٹری) - تعلیم صرف طالب علموں کو اچھے انسان بننا نہیں سکھا سکتی، بلکہ سب سے پہلے انہیں اچھے انسان بننا سکھانا چاہیے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام کے مطابق، اور یہ ذمہ داری صرف اساتذہ یا سکولوں کے کندھوں پر نہیں ڈالی جا سکتی۔

ڈائی کم سیکنڈری اسکول (ڈین کانگ وارڈ، ہنوئی ) میں ساتویں جماعت کے ایک طالب علم کے بال پکڑ کر ہوم روم ٹیچر کا سر پکڑ کر کھلونا واپس لینے کا واقعہ 16 ستمبر کی دوپہر کو پیش آیا۔ 19 ستمبر کی دوپہر کو اس تصویر کو ریکارڈ کرنے والا کلپ سوشل میڈیا پر پوسٹ کیا گیا، جس سے عوامی رائے کو چونکا دیا گیا۔

ڈنہ کانگ وارڈ پیپلز کمیٹی نے طے کیا کہ یہ ایک سنگین واقعہ ہے جس سے اساتذہ کی حفاظت، عزت، وقار اور تعلیمی ماحول متاثر ہو رہا ہے۔

اس وارڈ سے تازہ ترین رپورٹ کے مطابق، واقعہ پیش آنے کے فوراً بعد، ڈائی کم سیکنڈری اسکول کے بورڈ آف ڈائریکٹرز نے توہین آمیز طالب علم کو براہ راست اپنی غلطی تسلیم کرنے اور پوری کلاس کے سامنے استاد سے سرعام معافی مانگنے کا اہتمام کیا۔

اسکول نے والدین کو بھی مدعو کیا کہ وہ تعلیمی اقدامات پر متفق ہونے کے لیے مل کر کام کریں، طلبہ کے لیے غلطیاں درست کرنے کے لیے حالات پیدا کریں اور طرز عمل پر عمل کریں۔ اور خاندان سے طبی معائنے اور نفسیاتی معائنہ کے لیے B. لینے کو کہا۔

کلاس روم میں استاد کے بال پکڑے اور اس کا سر نیچے کیے ہوئے مرد طالب علم کی تصویر (تصویر کلپ سے لی گئی ہے)۔

19 ستمبر کی دوپہر کو، وارڈ پارٹی کمیٹی کی اسٹینڈنگ کمیٹی کے ساتھ ایک ورکنگ سیشن میں، اسکول نے اطلاع دی کہ واقعے کے وقت، مرد طالب علم میں نفسیاتی عدم استحکام کے آثار نظر آئے۔

تاہم، ڈاکٹر کے پاس جانے کے بعد، 19 ستمبر کی شام تک، خاندان ابھی تک اس طالب علم کی صحت کی جانچ کے نتائج اسکول کو فراہم نہیں کر سکا تھا۔

ڈین ٹری کے رپورٹر کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر ہو توان انہ - کوئنہ فوونگ سیکنڈری اسکول کے پرنسپل، نگھے این - نے کہا کہ اسکولوں کے لیے موجودہ مشکلات میں سے ایک نفسیاتی مسائل، رویے میں انتہائی سرگرمی، اور پرتشدد رجحانات والے طلباء کی صورتحال ہے... لیکن ان کے پاس معذوری کا ریکارڈ نہیں ہے۔

لہذا، اسکول کو اب بھی طلباء کو قبول کرنا ہے لیکن انتظام کے لیے مخصوص ضوابط کا فقدان ہے۔

وہاں سے، پرنسپل نے کچھ حل تجویز کیے جیسے کہ اسکول کو تعلیمی اور حفاظتی اقدامات کرنے کے لیے خصوصی رویے کے حامل طلبہ کی فہرست کو واضح طور پر سمجھنے کی ضرورت ہے۔

خاص طور پر، اسکول کو ہوم روم کے اساتذہ، مضامین کے اساتذہ، اور ایک ہی کلاس کے طلباء کو مناسب معاونت کے حل کے لیے مطلع کرنے کی ضرورت ہے، اشتعال انگیزی پیدا کرنے سے گریز کریں، اور ساتھ ہی ساتھ غیر معمولی رویوں کو روکیں اور فوری طور پر روکیں۔

انہوں نے اسکولوں، اساتذہ اور خاندانوں کے درمیان ہم آہنگی کی ضرورت پر بھی زور دیا۔ اساتذہ کو طلباء کی صحت کے بارے میں والدین کے ساتھ باقاعدگی سے بات چیت کرنے کی ضرورت ہے۔ اگر رویہ زیادہ سنگین ہو جاتا ہے اور دوسرے طالب علموں کی حفاظت کو یقینی نہیں بنا سکتا، تو اسکول کو گھر والوں سے طالب علم کو ڈاکٹر کے پاس لے جانے اور علاج کرانے کے لیے کہنے کی ضرورت ہے۔

استاد اور طالب علم کے تعلقات کے نقطہ نظر سے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام - یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے وائس پرنسپل، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی - نے تبصرہ کیا کہ ڈائی کم سیکنڈری اسکول میں ہونے والا واقعہ صرف تشدد کا ایک واقعہ نہیں تھا۔ یہ استاد اور طالب علم کے تعلقات میں خرابی، اخلاقی تعلیم اور زندگی کی مہارتوں کی کمی اور کھیل کے واضح اصولوں کے ساتھ ایک محفوظ، انسانی تعلیم کے نظام کی تعمیر میں تاخیر کا مظہر تھا۔

"ہم نے وجوہات کے بارے میں بہت بات کی ہے، لیکن اس طرح کے واقعات سے یہ اور بھی واضح ہو جاتا ہے کہ وجوہات انفرادی رویے تک محدود نہیں ہیں،" ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھان نام نے تصدیق کی۔

ان کے مطابق، ماہرین نے خبردار کیا ہے کہ ٹیکنالوجی اور اے آئی کی دنیا میں رہتے ہوئے نوجوان نسل کی سماجی صلاحیت اور زندگی کی مہارتیں، جن میں جذباتی کنٹرول بھی شامل ہے، تیزی سے خراب ہو رہے ہیں۔

خاص طور پر نوعمروں کے لیے، ان کا صبر اور تاخیر سے برتاؤ کرنے کی صلاحیت اچھی نہیں ہوتی، وہ آسانی سے مشتعل ہو جاتے ہیں، خاص طور پر جب وہ محسوس کرتے ہیں کہ ان کے حقوق پامال ہو رہے ہیں یا کسی غیر آرام دہ صورت حال میں پڑ جاتے ہیں۔

اس کے علاوہ، بچوں اور ان کی دیکھ بھال کرنے والوں کے درمیان مواصلاتی خلا وسیع ہو رہا ہے۔ طلباء کے پاس عوامی مقامات پر قابل احترام اور سماجی طور پر قابل قبول رویے کے لیے رول ماڈل کی کمی ہے۔ دریں اثنا، وہ والدین اور اساتذہ کے لیے شکرگزاری اور احترام کے بارے میں کم اسباق اور تعلیمات حاصل کرتے ہیں - وہ چیزیں جو روایتی اخلاقیات کی بنیاد ہیں۔

طلباء کی خودغرض اور انفرادیت پسندانہ ذہنیت جلد تشکیل پاتی ہے کیونکہ وہ آن لائن مواد سے آزاد اور جمہوری خیالات کے ضرورت سے زیادہ ذرائع سے بے نقاب ہوتے ہیں۔ وہ بالغوں، یہاں تک کہ اساتذہ کے ساتھ بھی پرتشدد کارروائی کرنے کی ہمت کرتے ہیں، جزوی طور پر اس مجازی جگہ میں پرتشدد مواد سے ان کی مسلسل نمائش کی وجہ سے۔

اسکول اور اساتذہ کے بارے میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام نے تسلیم کیا کہ اساتذہ نے بہت سے حالات کو اچھی طرح سے نہیں سنبھالا ہے۔

"خطرناک کھلونوں کو ضبط کرنا درست تھا، لیکن استاد کا طریقہ شاید حساس یا قابل غور نہیں تھا۔ اس کے لہجے اور غیر زبانی رویے نے طلباء میں منفی جذبات کو جنم دیا ہو گا،" مسٹر ٹران تھانہ نام نے وضاحت کی۔

جہاں تک کلاس میں موجود دیگر طلباء کا تعلق ہے، انہوں نے کہا کہ اس واقعے نے بے بسی اور مہارت کی کمی کا بھی اظہار کیا۔ وہ بولنا یا مداخلت کرنا نہیں جانتے تھے، خوفزدہ تھے، الجھن میں تھے… وہ صرف کھڑے ہو کر دیکھ سکتے تھے اور اس وقت "شرمندہ" ہونے سے بچنے کے لیے واقعے کو چھپانے کے لیے پردہ کھینچ سکتے تھے۔

اس کے ساتھ ساتھ ایک منظم حل تجویز کرنا بھی ضروری ہے۔ اسکولوں کو جذباتی انتظام کی مہارتوں کو عملی اور مؤثر طریقے سے تعلیم دینے کی ضرورت ہے۔ دوسرے سیشن کے نصاب میں مخصوص مواد جیسے جذباتی کنٹرول اور تنازعات کا حل لازمی طور پر شامل کیا جانا چاہیے۔ تعاون کی مہارتوں اور ٹاسک کوآرڈینیشن کی مشق کرنے کے لیے گروپ کی سرگرمیوں کو بڑھانا چاہیے۔

ساتھ ہی ساتھ اساتذہ اور والدین کو بھی اجتماعی تحفظ کا کلچر تیار کرنے کی ضرورت ہے تاکہ تمام طلبہ جو پرتشدد واقعات کا مشاہدہ کرتے ہیں وہ اس پر پردہ ڈالنے کے بجائے فوری طور پر بات کر سکیں اور مداخلت کر سکیں۔

"اساتذہ کو ناراض، قابو سے باہر حالات میں والدین اور طلباء کے ساتھ رابطے کے حالات سے نمٹنے کے لیے تربیت دینے کی ضرورت ہے۔

اسکولوں میں اسکول کے ماہرین نفسیات کے لیے ایک ایسا عمل ہونا چاہیے کہ وہ کسی واقعے کے پیش آنے کے بعد فوری جواب دیں اور اساتذہ، طلبہ اور گواہوں کی مدد کریں۔"

مسٹر ٹران تھان نام نے طلباء کے نظم و ضبط کے نئے سرکلر کے تناظر میں واضح تعلیمی حکمت عملیوں کی ضرورت پر بھی زور دیا جو 31 اکتوبر سے نافذ العمل ہوگا۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-loi-cua-ai-20250919212936293.htm