ناخواندگی کا خاتمہ ایک اہم سیاسی کام ہے، جو جامع انسانی ترقی کو یقینی بناتا ہے۔

فی الحال، ویتنامی لوگوں کی ایک چھوٹی سی تعداد، خاص طور پر پہاڑی علاقوں اور نسلی اقلیتوں میں، ناخواندہ ہیں۔ اس کا انسانی حقوق سے لطف اندوز ہونے پر خاصا اثر پڑتا ہے۔

ناخواندگی کا خاتمہ اور یونیورسل پرائمری تعلیم کو فروغ دینا ہمیشہ ایک اہم کام رہا ہے جس پر ویتنام نے توجہ دی ہے اور اسے فروغ دیا ہے تاکہ پائیدار ترقی کے ہدف کو حاصل کیا جا سکے اور لوگوں کو بہتر زندگی مل سکے۔

خواندگی کے خاتمے کے پروگرام کا دوسرا مرحلہ مکمل کرنے والے طلباء کو جونیئر ہائی اسکول کی سطح پر جاری تعلیمی پروگرام میں داخلے کے لیے غور کیا جائے گا۔ (ماخذ: وی جی پی)

انسانی حقوق پر اثرات

خواندگی تعلیم کی بنیادوں میں سے ایک ہے اور خواندگی کی مہارتیں انسانی حقوق اور معیار زندگی سے لطف اندوز ہونے کے لیے اہم ہیں۔ خواندگی معیاری تعلیم کی بنیاد ہے، مستقبل کی زندگی کے مواقع پیدا کرتی ہے، افراد کو تحریری شکل میں معلومات تک رسائی کی اجازت دیتی ہے اور اس طرح اپنی زندگی کے بارے میں بہتر طور پر باخبر فیصلے کر سکتی ہے۔

خواندگی پائیدار ترقی کے ہدف 4 (SDG 4) کے اہداف میں سے ایک ہے، تاکہ جامع اور مساوی معیاری تعلیم کو یقینی بنایا جا سکے اور 2030 تک سب کے لیے زندگی بھر سیکھنے کے مواقع کو فروغ دیا جائے۔

ناخواندگی لوگوں کی معلومات تک رسائی کو محدود کرتی ہے۔ وہ اپنی مطلوبہ معلومات کو فعال طور پر تلاش اور اس کی تکمیل نہیں کر سکتے، لیکن صرف دوسروں اور میڈیا سسٹم پر انحصار کر سکتے ہیں۔ پڑھنے، انٹرنیٹ، سوشل نیٹ ورکس وغیرہ کے ذریعے معلومات کی تلاش کو بڑھانا مشکل ہے، اور مستند معلومات اور غلط معلومات میں فرق کرنا بھی مشکل ہے۔

خواندگی تعلیم تک رسائی کو کھولتی ہے، علم، ہنر، رویوں اور دیگر ضروری اقدار کو بڑھانے کے لیے سیکھنے کے لیے ایک لازمی شرط ہے تاکہ ایک پائیدار معاشرے کی تعمیر میں اپنا حصہ ڈالا جا سکے۔ جہالت مساوی مواقع کو کم کرتی ہے اور ملک کی ترقی اور انضمام میں رکاوٹ ہے۔ زیادہ خطرناک بات یہ ہے کہ ناخواندہ لوگ، خاص طور پر خواتین، بچے اور بوڑھے، محدود علم اور مہارت کی وجہ سے دھوکہ دہی اور انسانی سمگلنگ کا شکار ہوتے ہیں۔

انضمام اور سائنس اور ٹیکنالوجی کے موجودہ دور میں، کارکنوں کو علم، مہارت اور مہارت کی ضرورت ہے۔ پڑھنا لکھنا جاننا صرف ابتدائی ضرورت ہے۔ زیادہ تر ناخواندہ لوگ صرف زراعت ، سمندری غذا یا دستی کام کے شعبوں میں حصہ لے سکتے ہیں۔

ناخواندگی لوگوں کو نئے سائنسی اور تکنیکی علم حاصل کرنے سے بھی روکتی ہے، جس سے کم پیداواری اور آمدنی ہوتی ہے، اور غربت کا خطرہ ہمیشہ موجود رہتا ہے۔ اس طرح لوگوں کے معاشی حقوق (مارکیٹ اکانومی میں حصہ لینے کا حق، روزگار کا حق اور لیبر مارکیٹ کی ترقی وغیرہ) محدود ہیں۔

سنٹر فار ریسرچ آن ہیومن رائٹس ان ایتھنک اینڈ ماؤنٹینیس ایریاز کے 2019 کے اعداد و شمار کے مطابق، غریبوں میں، نسلی اقلیتی خواتین کا حصہ تقریباً 90% ہے۔ 21% ناخواندہ ہیں، نسلی اقلیتی خواتین بھی 95% تک ہیں۔

زیادہ تر ناخواندہ لوگ سیاست اور قانون کے شعبوں سے واقف نہیں ہوں گے۔ پارٹی کے رہنما اصولوں اور پالیسیوں اور ریاست کی پالیسیوں اور قوانین کو گہرائی سے اور پوری طرح سمجھنا ان کے لیے مشکل ہو گا۔

اس لیے معاشرے اور ملک کے لیے اپنے حقوق، ذمہ داریوں اور ذمہ داریوں کے بارے میں ان کا شعور محدود ہے۔ وہ نہیں جانتے کہ وہ کیا کر سکتے ہیں، کیا نہیں کر سکتے، اور اسے صحیح اور مکمل طور پر کیسے کرنا ہے، یا یہ بھی نہیں کرتے یا غلط طریقے سے کرتے ہیں۔ ناخواندہ لوگ الیکشن لڑنے کے حق میں حصہ لینے سے تقریباً قاصر ہیں۔ کئی بار، محدود آگاہی کی وجہ سے، وہ اپنے ووٹ کا حق استعمال نہیں کرتے، اور دوسروں سے کہتے ہیں کہ وہ ان کے لیے کریں...

مو نو گاؤں، چو اے کمیون، پلیکو شہر، جیا لائی صوبے میں ایک کلاس میں بہت سے بزرگ طلباء ہیں۔ (ماخذ: گیا لائی اخبار)

سفر مسلسل پھیل رہا ہے۔

ناخواندگی کا خاتمہ اور تعلیم کو عالمگیر بنانا پارٹی اور ریاست کی ایک بڑی پالیسی ہے جس کا مقصد لوگوں کے علم کو بہتر بنانا، انسانی وسائل کی تربیت، ہنر کو فروغ دینا، وطن کی حفاظت اور ملک کی ترقی کے کام کے کامیاب نفاذ میں تعاون کرنا ہے۔

جب سے صدر ہو چی منہ نے ناخواندگی کے خلاف مہم شروع کی ہے، پارٹی اور ریاست نے عالمگیر تعلیم کو فروغ دینے اور ناخواندگی کے خاتمے کے لیے بہت سی پالیسیاں جاری کی ہیں: 5 سال کے بچوں کے لیے پری اسکول کی تعلیم کو عالمگیر بنانے سے متعلق پولیٹ بیورو کی 5 دسمبر 2011 کو ہدایت نمبر 10-CT/TW؛ حکومت کا حکم نامہ نمبر 20/2014/ND-CP تعلیم کو عالمگیر بنانے اور ناخواندگی کو ختم کرنے کے بارے میں؛ پولٹ بیورو کا 5 جنوری 2024 کو ہدایت نامہ نمبر 29-CT/TW تعلیم کو عالمگیر بنانے، لازمی تعلیم، بالغوں کے لیے ناخواندگی کے خاتمے اور عمومی تعلیم میں طالب علموں کو فروغ دینے کے لیے... اور مخصوص گروہوں جیسے نسلی اقلیتوں، بصارت سے محروم خواتین، ناخواندگی کو ختم کرنے کی پالیسیاں...

اسی بنیاد پر ملک بھر میں خواندگی کی بہت سی کلاسیں قائم کی گئی ہیں۔ تعلیم اور تربیت کے محکموں کی رپورٹوں کے مطابق، 2022-2023 تعلیمی سال میں، ملک نے 79,000 سے زیادہ لوگوں کو لکھنا پڑھنا سیکھنے کے لیے متحرک کیا ہے۔ نیشنل ٹارگٹ پروگرام 1719 کے تحت صوبوں نے تقریباً 54,000 افراد کو متحرک کیا ہے۔

جن میں سے، 33,000 سے زیادہ لوگ لیول 1 کی کلاسوں میں شرکت کرتے ہیں جن میں 86.2% طلباء نسلی اقلیتوں کے ہوتے ہیں۔ 21,600 سے زیادہ لوگ لیول 2 کی کلاسوں میں شرکت کرتے ہیں جن میں 74.9% طلباء نسلی اقلیتوں کے ہوتے ہیں۔ تعلیم و تربیت کے بہت سے محکموں نے خواندگی کی کلاسوں میں شرکت کے لیے لوگوں کو فعال طور پر متحرک کیا ہے جیسے: ہا گیانگ (5,897 طلبہ)، لائی چاؤ (5,176 طلبہ)، لاؤ کائی (2,325 طلبہ)، ین بائی (2,088 طلبہ) سون لا (2,303 طلبہ)، لینگ سون (1،269 طلبہ)، چیان شہر (1,269 طلبہ)، چیان بائی (1,269 طلبہ)۔ (1,416 طلباء)، Thua Thien - Hue (1,176 طلباء)....

ناخواندگی کو ختم کرنا صرف تعلیم کے شعبے کی ذمہ داری نہیں ہے۔ برسوں کے دوران، دیگر وزارتیں، محکمے اور شعبے ناخواندگی کے خلاف جنگ میں شامل ہوئے ہیں، جیسے کہ وزارتِ عوامی تحفظ، وزارتِ قومی دفاع، وزارتِ محنت، جنگی غیر قانونی اور سماجی امور وغیرہ۔ پولیس، فوج، خواتین کی یونین وغیرہ کے ساتھ کوآرڈینیشن پروگراموں پر دستخط کیے گئے ہیں تاکہ جیلوں میں ناخواندگی کو ختم کرنے کے لیے کلاسز کا اہتمام کیا جائے، جیلوں میں تعلیم اور مقبولیت فراہم کی جائے۔ بچے، خواتین، بوڑھے وغیرہ

پولیس افسران، سپاہی، ڈاکٹر... سبھی استاد بن جاتے ہیں، خاص طور پر مشکل معاشی حالات والے علاقوں، دور دراز علاقوں، پہاڑی علاقوں، حراستی کیمپوں، جیلوں میں...

دسمبر 2023 تک، بارڈر گارڈ نے 30 سے ​​زیادہ خواندگی کی کلاسز اور چیریٹی کلاسز کو برقرار رکھا ہے، جن میں سرحدی اور جزیرے کے علاقوں میں نسلی اقلیتوں کے 700 سے زیادہ طلباء شامل ہیں۔ اسکول واپس جانے کے لیے 6,000 سے زیادہ ڈراپ آؤٹ طلبہ کو متحرک کیا؛ کئی بارڈر گارڈ یونٹس جیسے Nghe An, Son La, Quang Tri, Quang Nam, Gia Lai, Long An, Binh Phuoc, Ca Mau... نے گریڈ 1 میں داخل ہونے سے پہلے بچوں کے لیے ویتنامی زبان کی مہارت کو بہتر بنانے کے لیے بہت سی سرگرمیاں منظم کرنے کے لیے مقامی اسکولوں کے ساتھ ہم آہنگی کی ہے جیسے کہ کھیل، تاریخی مقامات کا دورہ اور سرحدی علاقوں میں اسباق۔

ہون چوئی جزیرے پر چیریٹی کلاس (سونگ ڈاک ٹاؤن، ٹران وان تھوئی ضلع، سی اے ماؤ صوبہ) میجر ٹران بن فوک - ہون چوئی بارڈر گارڈ اسٹیشن کی ماس موبلائزیشن ٹیم کے نائب سربراہ کے ذریعہ پڑھایا جاتا ہے۔ (تصویر: نگوین ہانگ)

اس کی بدولت، اکتوبر 2023 تک، ملک بھر میں 15-60 سال کی عمر کے لوگوں کے لیے لیول 1 اور لیول 2 کے خواندگی کے معیار پر پورا اترنے والوں کی شرح بالترتیب 98.85% اور 97.29% تھی۔ اب تک، سطح 1 اور سطح 2 کے خواندگی کے معیار پر پورا اترنے والے 15-60 سال کی عمر کے لوگوں کی شرح بالترتیب تقریباً 99% اور 97% سے زیادہ ہے۔ تمام 63/63 صوبوں اور شہروں نے سطح 1 کے خواندگی کے معیار پر پورا اترا ہے۔ 48/63 صوبوں نے سطح 2 (76.19%) کے خواندگی کے معیارات کو پورا کیا ہے، جن میں سے 4 صوبوں نے اپنے خواندگی کے معیار کو پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے لیول 1 سے لیول 2 تک بڑھا دیا ہے، یعنی Phu Yen، Kien Giang، Soc Trang اور Quang Nam۔

کامیابیوں کے علاوہ عوام کے لیے ناخواندگی کے خاتمے کے لیے آج بھی بہت سی مشکلات اور چیلنجز کا سامنا ہے۔ ناخواندہ بنیادی طور پر نسلی اقلیتیں ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، اس وقت 15 سال سے زیادہ عمر کی 19.1% نسلی اقلیتیں روانی سے ویتنامی نہیں پڑھ سکتیں اور نہ لکھ سکتی ہیں (تقریباً 1.89 ملین افراد کے برابر)۔

ناخواندہ لوگ بنیادی طور پر کام کرنے کی عمر کے ہیں، خاندان کی اہم مزدور قوت، ناخواندہ نسلی اقلیتیں دور دراز علاقوں میں کمیونز اور دیہاتوں میں بکھری ہوئی ہیں، بنیادی معیشت اب بھی مشکل ہے۔ خواندگی کی اہمیت کے بارے میں آگاہی کافی نہیں ہے، تعلیم سے کمتری اور ہچکچاہٹ کا احساس اب بھی موجود ہے، لہٰذا انہیں خواندگی کی کلاسوں میں شرکت کے لیے متحرک کرنا اور حاضری برقرار رکھنا اب بھی مشکل ہے، ان کے آدھے راستے سے ہی نکل جانے کے واقعات سامنے آتے ہیں۔

خواندگی کی تربیت کا وقت موسم، موسم اور لوگوں کے کچھ رسم و رواج پر منحصر ہوتا ہے۔ نقل و حمل کے حالات اور سہولیات اب بھی مشکل ہیں. اب بھی دوبارہ ناخواندگی کی صورتحال ہے۔ کچھ علاقوں میں ہر سال ناخواندہ اور دوبارہ ناخواندہ لوگوں کی تعداد کی تحقیقات اور جائزہ واقعی درست نہیں ہے۔ اسکول کا نظام مضبوطی سے نہیں بنایا گیا ہے، بنیادی طور پر پرائمری اسکولوں، دیہاتوں اور بستیوں میں ثقافتی گھروں میں منظم کیا گیا ہے۔ خواندگی کی تربیت میں اساتذہ اور شرکاء کے لیے حکومت اور پالیسیوں میں اب بھی بہت سی خامیاں ہیں...

وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی ابھی دستاویزات کا ایک سیٹ جاری کیا ہے جو خواندگی کے خاتمے کے پروگرام کے فیز 2 کے نفاذ کے لیے رہنمائی کرتا ہے۔ (ماخذ: وزارت تعلیم و تربیت)

ضروری حل

خواندگی کا خاتمہ اہم کاموں میں سے ایک ہے۔ لہٰذا ناخواندگی کے خاتمے میں کامیابیوں کو برقرار رکھنے اور مندرجہ بالا مشکلات اور کوتاہیوں کو دور کرنے کے لیے درج ذیل حل کو عملی جامہ پہنانے پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، پورے سیاسی نظام اور معاشرے میں ناخواندگی کے خاتمے کی ضرورت کے بارے میں بیداری پیدا کریں۔ خواندگی کو ایک ضروری شرط کے طور پر شناخت کریں اور زندگی اور معاشرے کی تمام سرگرمیوں میں حصہ لینے کے ساتھ ساتھ انسانی حقوق اور شہری حقوق کو یقینی بنانے اور فروغ دینے کے لیے پہلا "دروازہ"۔ جامع انسانی ترقی کے لیے شرط کے طور پر۔

لوگوں کے لیے ناخواندگی کے خاتمے کے بارے میں معلومات اور پروپیگنڈے کو فروغ دینا ضروری ہے، خاص طور پر نسلی اقلیتی علاقوں کے لوگوں کے لیے، بہت سی زبانوں (ویتنامی اور نسلی زبانوں) میں، ماس میڈیا سسٹم (ریڈیو، ٹیلی ویژن) اور مقامی میڈیا (گاؤں، بستی، کمیون ریڈیو...) کے ذریعے۔

دوسرا، ناخواندگی کے خاتمے میں تعلیم کے شعبے کے "اہم" کردار کو فروغ دینا؛ ناخواندگی کے خاتمے کے کام میں سماجی و سیاسی تنظیموں، مسلح افواج کی شراکت کو فروغ دینا اور بڑھانا جاری رکھیں۔ اکائیوں کے درمیان ہم آہنگی کی تاثیر کو بہتر بنانا؛ ناخواندگی کے خاتمے کے پروگرام کو نہ صرف اسکول کے اساتذہ کے لیے بلکہ مسلح افواج اور دیگر محکموں اور شاخوں کے افسران اور سپاہیوں کے لیے بھی تربیت کا اہتمام کریں۔

تیسرا، ناخواندگی کو ختم کرنے کے کام کو علاقوں کی نقل و حرکت سے جوڑیں۔ ناخواندگی کو ختم کرنے کے کام کے نتائج کو ایک معیار کے طور پر سیکھنے والے خاندانوں، سیکھنے والے قبیلوں کو جانچنے اور پہچاننے کے لیے... کمیون اور مقامی سطحوں پر "سیکھنے والی کمیونٹیز" جو نئے دیہی معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ خواندگی کی کلاسوں کو متحرک اور برقرار رکھنے میں قبیلے اور مذہب کے معزز لوگوں کے کردار کو فروغ دیں۔

چوتھا، مناسب کلاسز کا اہتمام کریں۔ کلاسوں کی تنظیم اور تدریسی مواد کی تالیف وزارت تعلیم اور تربیت پر مبنی ہونی چاہیے اور لوگوں، خاص کر نسلی اقلیتوں کے رسم و رواج کے مطابق ہونی چاہیے۔ سفر کے لیے کلاسوں کا اہتمام آسانی سے کیا جانا چاہیے، اور دور دراز علاقوں کے گاؤں اور بستیوں میں ہونا چاہیے جہاں آمدورفت مشکل ہو۔ پڑھے لکھے لوگوں کو ناخواندہ لوگوں کی مدد کے لیے متحرک کرتے ہوئے، ایک تعلیمی معاشرے کے نصب العین کو نافذ کریں۔

پانچویں، ریاستی بجٹ کے علاوہ، ناخواندگی کے خاتمے کے کام میں حصہ لینے کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کرنا ضروری ہے، خاص طور پر ٹھوس اسکولوں کی تعمیر کے لیے کاروباری برادری اور مخیر حضرات کی شرکت، اس بات کو یقینی بنانا کہ کلاس روم مکمل طور پر ضروری تدریسی آلات سے لیس ہوں۔ اساتذہ کے لیے معقول معاوضے کی پالیسیوں پر توجہ دیں۔

تعلیم اور تربیت کے محکموں کی رپورٹوں کے مطابق، 2022-2023 تعلیمی سال میں، پورے ملک نے 79,000 سے زیادہ لوگوں کو خواندگی کا مطالعہ کرنے کے لیے متحرک کیا؛ نیشنل ٹارگٹ پروگرام 1719 کے تحت صوبوں نے تقریباً 54,000 افراد کو متحرک کیا۔ جن میں سے، 33,000 سے زیادہ لوگوں نے لیول 1 کی کلاسوں میں تعلیم حاصل کی جن میں 86.2% طلباء نسلی اقلیتوں کے تھے۔ 21,600 سے زیادہ لوگوں نے لیول 2 کی کلاسوں میں تعلیم حاصل کی جس میں 74.9% طلباء نسلی اقلیتوں کے تھے۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/xoa-mu-chu-la-nhiem-vu-chinh-tri-quan-trong-dam-bao-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-293876.html