الذكاء الاصطناعي والمعلمون في عصر التعليم الجديد

في عصرنا الحالي، عند دخول الفصل الدراسي، لا يقتصر الأمر على الطباشير الأبيض والسبورة والكتب الدراسية والمحاضرات الحماسية من المعلمين فحسب، بل وراء كل حاسوب وكل هاتف قوة جديدة: الذكاء الاصطناعي.

لقد تسلل الذكاء الاصطناعي إلى كل صفحة من مذكرات المحاضرات، وكل تمرين، وكل اقتراح دراسي للطلاب. ومن هنا، يُطرح السؤال الأهم: كيف سيُغير الذكاء الاصطناعي التعليم ؟ أين سيذهب دور المعلم؟

قبل نحو 2400 عام، أسس الفيلسوف أفلاطون الأكاديمية، أول مدرسة في العالم ، في أثينا. هناك، لم يُعلّم المعلمون المعرفة فحسب، بل تعلّموا أيضًا كيفية العيش، وكيف يكون الإنسان إنسانًا، وكيف يقود.

في الفصل الدراسي، ما هو قيم ليس المعرفة فقط، بل التفاعل الإنساني أيضًا.

الصورة: نهات ثينه

من بين هؤلاء الطلاب كان أرسطو، الذي أصبح فيما بعد معلمًا للإنسانية. من كونفوشيوس في الشرق إلى أينشتاين في الغرب، ورغم اختلاف معارفهم، إلا أنهم جميعًا جمعهم قاسم مشترك: اتخاذ حب الإنسانية أساسًا لتعاليمهم.

أبواب جديدة يفتحها الذكاء الاصطناعي للتعليم

يستطيع الذكاء الاصطناعي إنشاء خطة درس في دقائق معدودة، واقتراح رسوم توضيحية ودراسات حالة، بل وحتى إنشاء محاكاة افتراضية ليختبرها الطلاب. في السابق، كان المعلم يحتاج لساعات لتصميم درس، أما الآن مع الذكاء الاصطناعي، فقد أصبح هذا العمل أسهل بكثير.

يتمتع الذكاء الاصطناعي أيضًا بالقدرة على تخصيص مسار التعلم: سيتم اقتراح محتوى مناسب لكل طالب، باختلاف نقاط قوته وضعفه. يمكن للطلاب المتفوقين في الرياضيات التقدم بشكل أسرع، بينما سيُكمل النظام تمارين الطلاب البطيئين في قواعد اللغة الإنجليزية تلقائيًا. ما كان يصعب إنجازه بدقة في الفصول الدراسية التقليدية أصبح ممكنًا الآن. بفضل الذكاء الاصطناعي، يمتلك المعلمون أدوات أكثر فعالية لتحويل الفصل الدراسي إلى رحلة متنوعة وحيوية وشخصية، بدلًا من نموذج واحد يناسب الجميع.

مع ذلك، لكل تقنية سلبياتها. إذا اعتمدنا بشكل مفرط على الذكاء الاصطناعي، فقد يصبح المعلمون "متحدثين باسم الآلات"، يفتقرون إلى العمق والإبداع والعواطف الشخصية. خطة درس جميلة لكن بلا روح، ومحاضرة سلسة لكن دون إنصات حقيقي ومشاركة من المعلمين - قد تُشكل خطرًا.

علاوة على ذلك، قد يُرهق الذكاء الاصطناعي الطلابَ من التفكير، فيبحثون بسرعة ويحصلون على إجابات بدلًا من استنباطها بأنفسهم. في الفصل الدراسي، لا تقتصر القيمة على المعرفة فحسب، بل تشمل أيضًا التفاعل البشري - نظرة تشجيع، أو إيماءة، أو الإنصات بصبر لإجابة مترددة. وهذا أمرٌ لا تُغني عنه أي خوارزمية.

لذلك، لا يقتصر التحدي الذي يواجه المعلمين اليوم على "معرفة الذكاء الاصطناعي"، بل يشمل أيضًا إدراك حدوده. استخدام الذكاء الاصطناعي لتوفير وقت التحضير، وتحفيز الإبداع، مع ضرورة إتقان الفصل الدراسي، وإتقان المشاعر، وإلهام روح التعلم لدى الطلاب.

مهما وصلت التكنولوجيا، فإنها لن تتمكن أبدًا من استبدال المعلمين.

الصورة: DAO NGOC THACH

روبوت - المعلم الذي لا يتعب أبدًا

اليوم، دخل العالم عصر الذكاء الاصطناعي، حيث يُمكن لـ"الأساتذة الروبوتيين" تدريس الطلاب بثلاث وعشرين لغة، دون كلل أو ملل أو تأخير. في اليابان، تُدرّس الروبوتات اللغة الإنجليزية؛ وفي فنلندا، يُحادث "البروفيسور إلياس" الطلاب بودّ كشخص حقيقي؛ وفي الولايات المتحدة، تُدرّس نسخة من أينشتاين، مُصممة بتقنية الذكاء الاصطناعي، الفيزياء بابتسامة صبورة لا تفارقها. وبدأ الناس يتساءلون: "هل سيحل الأساتذة الروبوتيون محل المعلمين الحقيقيين يومًا ما؟"

الجواب لا، إن حافظ المعلم على رباطة جأشه. تستطيع الروبوتات تعليم المعرفة، لكن المعلمين وحدهم من يستطيعون تعليم الأخلاق. تستطيع الروبوتات محاكاة المشاعر، لكن المعلمين وحدهم من يستطيعون إيقاظ الروح. تستطيع الروبوتات التحدث عن الامتنان، لكن المعلمين وحدهم من يستطيعون جعل الطلاب يبكون عند قولهم شكرًا.

الطالب غير النظامي للمعلم

أستاذ الروبوت هو مساعد التدريس المجتهد للبشرية، لكنه لا يستطيع أبدًا أن يحل محل قلب المعلم.

المعلمون في العصر الجديد

ليس فقط للبقاء، بل أيضًا للقيادة والإلهام، يحتاج معلمو العصر الرقمي إلى ممارسة ثلاث كفاءات أساسية باستمرار: القدرة على التعلم مدى الحياة - التحديث المستمر للمعرفة والتكنولوجيا وأساليب التدريس الجديدة. يجب أن يكون معلمو اليوم معلمين ومتعلمين في آن واحد، وأن يتعلموا دائمًا من طلابهم.

والثانية هي القدرة على الاتصال والإبداع - معرفة كيفية الجمع بين المعرفة البشرية وأدوات الذكاء الاصطناعي؛ معرفة كيفية إنشاء مساحة تعليمية رنانة حيث يمكن للطلاب المشاركة والاستكشاف والإبداع مع المعلمين.

وأخيرًا، الكفاءة العاطفية والقيادة الإنسانية - معرفة كيفية إثارة المشاعر الإيجابية، وغرس الثقة، ومرافقة الطلاب في لحظات ضعفهم. عندما يصبح الذكاء الاصطناعي ذكيًا، ستكون مشاعر المعلم "فارقًا لا يُضاهى".

إلى جانب الكفاءة، هناك ثلاث صفات تُشكل أساس قيمة المعلم الدائمة. أولها الصدق. الصدق مع المعرفة، ومع الطلاب، ومع نفسه. المعلم الصادق لا يُعلّم بشكل صحيح فحسب، بل يعيش أيضًا بصدق، بحيث تكون كل كلمة درسًا أخلاقيًا صامتًا.

ثم تأتي الثقة. الثقة بقيمة المهنة ورسالتها. المعلمون الواثقون لا يخشون أن تحل التكنولوجيا محلهم، لأنهم يدركون أن التكنولوجيا مجرد دعم، وأن الإنسان هو المحور.

وثالثها هو الامتنان. امتنان للحياة، وللطلاب، وللمعلمين السابقين. الامتنان يُساعد المعلمين على التواضع، واللطف، ونقل الطاقة الإيجابية إلى الجيل القادم. وكما قال شيشرون: "الامتنان أعظم الفضائل، وهو أصل كل الفضائل الأخرى". ولعل هذا أيضًا ما لا يمكن لأي سطر من برمجيات الذكاء الاصطناعي برمجته.

ولكن مهما وصلت التكنولوجيا، سيكون هناك دائمًا يوم في العام نقدم فيه الزهور للمعلمين الحقيقيين من لحم ودم - أولئك الذين علمونا ليس فقط كيفية المعرفة، ولكن أيضًا كيف نكون بشرًا.

يستطيع الذكاء الاصطناعي توفير المعلومات، واقتراح أساليب التدريس، وتحليل البيانات... لكنه لا يُحب. لا يمكنه أن يُلامس قلب الطالب بقوله: "أؤمن بقدرتك على النجاح". لا يمكنه أن يُلهم من التجارب الإنسانية، والفشل، والمثابرة.

المعلمون، من الماضي إلى الحاضر، لا يُعلّمون الكلمات فحسب، بل يُعلّمون أيضًا كيف نكون بشرًا. في عصر الذكاء الاصطناعي، يتجلى هذا الدور أكثر: المعلمون مرشدون، حتى لا يضيع الطلاب في بحر المعلومات. المعلمون هم من يُبقيون الحماس مُشتعلًا، بحيث لا يكون كل درس مجرد صيغة أو بيانات، بل رحلة لاكتشاف الذات. المعلمون هم المحركون، والذكاء الاصطناعي هو مجرد وسيلة - أداة تُسرّع رحلة التعلم وتزيدها عمقًا. تذكروا: الذكاء الاصطناعي قادر على تغيير الفصل الدراسي، لكنه لا يستطيع أن يحل محل قلب المعلم. يمكن للتكنولوجيا أن تُصبح "ذراعًا ممتدة" للمعلمين، لكن من يُرشدون ويُلهمون ويغرسون الثقة في جيل الشباب هم المعلمون - "ناقلون" مُخلصون وإنسانيون. في عصر الذكاء الاصطناعي، أكثر من أي وقت مضى، نرى حقيقةً واضحة: الذكاء الاصطناعي أداة. المعلمون هم من يقودون المعرفة.

المصدر: https://thanhnien.vn/ai-va-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-giao-duc-moi-185251114183517193.htm