الذكاء الاصطناعي يغزو المدارس، والمعلمون يشتكون من "عدم وجود هذا القدر من الغش من قبل"

لقد تركت شعبية أدوات الذكاء الاصطناعي، وخاصة برامج المحادثة مثل ChatGPT، المدارس والمعلمين في حيرة من أمرهم لتحديد الخط الفاصل بين استخدام التكنولوجيا المساعدة والغش الأكاديمي.

كما أن شعبية أدوات الذكاء الاصطناعي تسبب صداعًا للمدارس والمعلمين - صورة توضيحية: فاينانشال تايمز

ويقول المعلمون إن الواجبات المنزلية مثل تقارير الكتب والاختبارات المنزلية والمقالات أصبحت قديمة وأن تكليف الطلاب بها يعني تشجيعهم على الغش.

الاحتيال وكيفية التعامل معه

قال كيسي كوني، مُعلّم اللغة الإنجليزية منذ ٢٣ عامًا، إن "الغشّ وصل إلى مستوى قياسي، وهو الأسوأ في مسيرتي المهنية". وأضاف أنه في أي واجب منزلي، يجب على المعلمين افتراض أن الطلاب سيستخدمون الذكاء الاصطناعي لإكماله.

بدلاً من القلق بشأن استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي، يبقى السؤال المطروح: كيف ستتكيف المدارس مع هذا التطور، إذ لم تعد العديد من أساليب التدريس والتقييم التقليدية فعّالة. يُغيّر التطور السريع للذكاء الاصطناعي أسلوب تعلّمنا وتعليمنا، ويُثير لبسًا حول تعريف الغش.

رداً على ذلك، قام العديد من المعلمين بتغيير أساليب التدريس والتقييم الخاصة بهم. ويطلب المعلم كيسي كوني، وهو معلم في مدرسة ثانوية في كاليفورنيا، من الطلاب القيام بمعظم كتاباتهم في الفصل.

يستخدم برنامجًا لمراقبة شاشات حواسيب الطلاب، حتى أنه يقفلها أو يحظر الوصول إلى مواقع إلكترونية معينة. كما يدمج السيد كوني الذكاء الاصطناعي في دروسه، مُعلّمًا الطلاب كيفية استخدامه كوسيلة تعليمية "ليتعلموا باستخدامه بدلًا من الغش".

وفي ولاية أوريغون، تحولت معلمة المدرسة الثانوية كيلي جيبسون أيضًا إلى مهام الكتابة في الفصل واستخدمت الاختبارات الشفوية لطلب من الطلاب إظهار فهمهم للقراءات.

لقد عاد العديد من المعلمين في جامعة كارنيجي ميلون إلى الاختبارات بالقلم والورقة أو تحولوا إلى "الفصول الدراسية المقلوبة"، حيث يتم أداء الواجبات المنزلية في الفصل الدراسي.

أين الحدود؟

قال العديد من الطلاب إنهم غالبًا ما يستخدمون الذكاء الاصطناعي لأغراض مفيدة، مثل البحث أو التحرير أو تلخيص النصوص الصعبة. لكنهم لم يعرفوا أين يضعون الحدود.

ليلي براون، طالبة جامعية في السنة الثانية، تستخدم ChatGPT لتلخيص المقالات والقراءات. تساءلت: "هل تلخيص القراءات غش؟ هل وضع الخطوط العريضة غش؟ إذا كتبتُ مقالاً بكلماتي الخاصة وطلبتُ من الذكاء الاصطناعي تحسينه، أو سمحتُ له بتحريره، فهل يُعدّ ذلك غشاً؟"

قال العديد من الطلاب إنه على الرغم من أن المنهج الدراسي ينص على "عدم استخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة المقالات وتوليد الأفكار"، إلا أنه لا تزال هناك العديد من "النقاط الغامضة". كانوا يخشون سؤال المعلمين خوفًا من اعتبارهم غشًا.

في الولايات المتحدة، غالبًا ما تترك المدارس للمعلمين مسؤولية وضع سياسات الذكاء الاصطناعي، مما يؤدي إلى تناقضات. يسمح بعض المعلمين باستخدام Grammarly، وهي أداة كتابة تعتمد على الذكاء الاصطناعي، بينما يمنعها آخرون لأنها قادرة على إعادة كتابة الجمل.

في البداية، حظرت العديد من المدارس استخدام الذكاء الاصطناعي بعد إطلاق ChatGPT أواخر عام ٢٠٢٢. إلا أن المواقف تغيرت. وأصبح مصطلح "محو أمية الذكاء الاصطناعي" شائعًا، مؤكدًا على التوازن بين فوائد الذكاء الاصطناعي ومخاطره.

وقد شكلت العديد من الجامعات، بما في ذلك جامعة كاليفورنيا في بيركلي وجامعة كارنيجي ميلون، فرق عمل لصياغة إرشادات أكثر تفصيلاً لأعضاء هيئة التدريس والطلاب.

تُلزم بيركلي المُدرِّسين بتوضيح توقعاتهم لاستخدام الذكاء الاصطناعي في مناهجهم الدراسية. وتُقدِّم ثلاثة خيارات: فرض استخدام الذكاء الاصطناعي، أو حظره تمامًا، أو السماح باستخدامه جزئيًا.

في جامعة كارنيجي ميلون، تزايدت المخالفات الأكاديمية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي. في كثير من الحالات، لم يكن الطلاب على دراية بارتكابهم هذه المخالفة. على سبيل المثال، استخدم أحد الطلاب أداة الترجمة DeepL لترجمة بحثه إلى الإنجليزية، دون أن يعلم أن الأداة قد غيّرت لغته أيضًا، مما أدى إلى رصد البحث بواسطة برنامج كشف الغش.

يُعد تطبيق سياسات النزاهة الأكاديمية أكثر تعقيدًا نظرًا لصعوبة اكتشاف استخدام الذكاء الاصطناعي وإثباته. كما يتردد المعلمون في توجيه اتهامات ضد الطلاب خوفًا من توجيه اتهامات كاذبة.

ولإضفاء المزيد من الوضوح، أصدرت جامعة كارنيجي ميلون إرشادات مفصلة، ​​تنص على أن الحظر التام على الذكاء الاصطناعي "ليس سياسة قابلة للتطبيق" ما لم يغير المعلمون طريقة تدريسهم وتقييمهم للطلاب.

استبدلت إميلي ديجو، مُدرِّسة في كلية إدارة الأعمال بجامعة كارنيجي ميلون، الواجبات المنزلية باختبارات حاسوبية داخل الفصل. وتقول إنه "من غير المعقول" توقع أن يكون طالب في الثامنة عشرة من عمره منضبطًا ذاتيًا، وإن مسؤولية المعلم هي وضع "حواجز أمان".

العودة إلى الموضوع

في إن إيه

المصدر: https://tuoitre.vn/ai-xam-lan-vao-nha-truong-thay-co-than-van-chua-bao-gio-gian-lan-nhieu-den-the-20250913225538761.htm