اختيار غير كافٍ للمواد الدراسية من الصف العاشر

وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، بالإضافة إلى المواد الدراسية الإلزامية، سيتمكن الطلاب من اختيار مجموعة من المواد الدراسية الاختيارية بناءً على قدراتهم ومهاراتهم. يُعد هذا التوجيه مناسبًا لأهداف التوجيه المهني في المرحلة الثانوية، ويمثل أيضًا نقطة جديدة، تُمثل فرقًا عن برنامج عام ٢٠٠٦.

ومع ذلك، بعد فترة من التطبيق، تبيّن وجود بعض العيوب، إذ يختار بعض الطلاب مزيجًا خاطئًا من المواد الدراسية، لكنهم يرغبون في تغييره، لكنهم يواجهون صعوبات. حتى أن بعض الطلاب يصلون إلى الصف الثاني عشر، ويستعدون للتسجيل لامتحان التخرج، ويشعرون بالحيرة والقلق من عدم اختيارهم المزيج المناسب.

قال السيد نغييم تشي ثانه، نائب مدير مدرسة كاو جياي الثانوية ( هانوي )، إنه في الواقع، لا يزال هناك طلاب يكتشفون بعد فترة أنهم اختاروا مادة دراسية خاطئة. سيُلبى طلب الطلاب الذين يطلبون تغيير تركيبة موادهم الدراسية، ولكن وفقًا للوائح، لا يمكنهم التغيير إلى تركيبة أخرى إلا بعد نهاية العام الدراسي العاشر، ويجب عليهم استكمال معرفتهم بالمواد الدراسية لضمان توفر الشروط.

أظهر استطلاع حديث أجرته المدرسة للطلاب حول اختيارهم للمواد الدراسية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥ أن أعلى نسبة من الطلاب اختاروا اللغات الأجنبية، تليها التاريخ والجغرافيا، بينما كانت نسبة اختيارهم للأحياء والكيمياء منخفضة جدًا. ويميل الطلاب إلى اختيار المواد الاجتماعية أكثر، وفقًا للسيد ثانه.

يحتاج الطلاب إلى تلقي المزيد من الإرشاد والتوجيه المهني المتعمق من المدرسة الثانوية. (صورة: ها لينه)

قالت السيدة تران ثو هيين، المسؤولة عن الشؤون المهنية في مدرسة هوا بينه لا تروب الثانوية (هانوي)، إن المدرسة بذلت في السنوات الأخيرة جهودًا لتصميم مجموعات لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب، لكن الطلاب يميلون إلى "تجنب" المواد الطبيعية في وقت مبكر لاختيار المواد الاجتماعية.

على سبيل المثال، في هذا العام الدراسي، قامت المدرسة بتجنيد أكثر من 330 طالبًا للصف العاشر، ولكن كان هناك فصل واحد فقط به 38 طالبًا اختاروا مجموعة العلوم الطبيعية، بينما اختار الباقي المواد الاجتماعية.

وفي عريضة أرسلت مؤخرا إلى وزير التعليم والتدريب، ذكرت جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية أيضا أن الطلاب يجب أن يختاروا المواد الاختيارية منذ بداية المدرسة الثانوية، وهو ما يعني أنه يجب عليهم تأكيد توجههم المهني منذ دخولهم المدرسة الثانوية دون تلقي الإرشاد المهني الكامل على مستوى المدرسة الثانوية، وهو ما يشكل قصورا.

من حيث المبدأ، يتمتع الطلاب بحرية التسجيل في المواد الاختيارية لإنشاء مجموعات مناسبة لقدراتهم ونقاط قوتهم وتوجههم المهني وفقًا لمجموعات القبول المتوقعة للجامعات (المجموعات التقليدية A00، A01، B00، B03، C00، D01 ...) ولكن في الواقع، يعتمد الحق في ترتيب مجموعات المواد الاختيارية على ظروف المدارس.

في الواقع، قد لا تتناسب العديد من المواد الدراسية التي تختارها المدارس الثانوية مع قدرات الطلاب ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية. وهذا يؤدي إلى انخفاض في الموارد البشرية المُخصصة للعلوم الطبيعية، ونتيجة لذلك، ستنخفض كمية العلوم الأساسية وعلوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، مما سيؤثر سلبًا على جودة النظام التعليمي مستقبلًا.

توصي جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية وزارة التعليم والتدريب بإجراء تقييم عاجل لبرنامج التعليم العام بأكمله لعام 2018 على جميع المستويات الثلاثة، وخاصة في قطاع المدارس الثانوية، لاكتشاف أوجه القصور ومعالجتها.

(المصدر: tienphong.vn)

الرابط: https://tienphong.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-post1699501.tpo

المصدر: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html