المساواة التعليمية نحو روح إنسانية في الحكم الوطني

في صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني، وخلال مناقشة سياسات التعليم والتدريب في القاعة، أكد النائب في الجمعية الوطنية، الموقر ثيش ثانه كويت (كوانغ نينه)، أن تعديل اللوائح القانونية لا يقتصر على الإدارة الفنية فحسب، بل إن جوهره هو غرس جذور الإيمان في النفوس. وعلى وجه الخصوص، لا تقتصر المساواة في التعليم على تكافؤ الفرص، بل يجب إيلاء اهتمام خاص للفئات المحرومة.

يحرر قانون ل النادل غطاء " الجذر" الجذور البشرية

في حديثه خلال جلسة مناقشة مشروع قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم ، أعرب الموقر ثيش ثانه كويت عن سعادته بهذه المصادفة الخاصة. وقال: "في 20 نوفمبر من العام الماضي، ناقش المجلس الوطني قانون المعلمين، وفي اليوم نفسه من هذا العام، ناقش المجلس الوطني القوانين المتعلقة بالتعليم". وأضاف الموقر ثيش ثانه كويت: "هذا يدل على الاهتمام الكبير الذي توليه الدولة للتعليم، باعتباره رعايةً لـ"جذور الأمة، روحها".

نائب الجمعية الوطنية، الموقر ثيش ثانه كويت ( كوانغ نينه ) يتحدث في قاعة المناقشة

مستشهدًا بقول بوذا: "لا نور أنصع من نور الحكمة"، قال المندوب ثيش ثانه كويت إن التعليم هو السبيل لإشراق ذلك النور. وانطلاقًا من هذه الفلسفة، اقترح الموقر أنه عند تعديل قانون التعليم، لا يقتصر جوهره على تعديل التقنيات أو آليات الإدارة، بل الأهم من ذلك، هو غرس جذور الشعب الفيتنامي - جذور الأخلاق والإنسانية والحكمة.

أكد المندوب: "التعليم الحقيقي لا يُعلّم الناس "ما يجب فعله" فحسب، بل يجب أن يُساعدهم على فهم "لماذا يفعلون ذلك" و"لخدمة من؟ ولخدمة أي خير أعظم؟". إذا كان لدى الشخص معرفة ولكنه يفتقر إلى القلب، أو موهبة ولكنه يفتقر إلى الفضيلة، فقد تُصبح هذه المعرفة "سيفًا حادًا يُؤذي النفس".

وعلى وجه الخصوص، أثناء مناقشة المساواة التعليمية، قدم القس ثيتش ثانه كويت وجهة نظر عميقة حول الإنسانية مفادها: "إن المساواة لا تعني فقط خلق فرص متساوية، بل تعني أيضًا تقديم المزيد من الرعاية للمحرومين مثل الأطفال الفقراء والأقليات العرقية والأطفال المعوقين والمناطق النائية.

عندما يتمكن شخص فقير أو شخص معاق من الذهاب إلى المدرسة أو العمل، فهذا ليس نجاحاً سياسياً فحسب، بل أيضاً إظهاراً لـ "الإنسانية في السياسة ، والإنسانية في الحكم الوطني، والإنسانية في الثقافة الوطنية".

" قلب الناس مدرس يكون روح جوهر تنتمي إلى تدريس التعليم

وقد خصص النائب ثيش ثانه كويت جزءا مهما من كلمته للحديث عن المعلمين، مؤكدا أن المعلمين هم مركز النظام التعليمي وتجسيد الحكمة والإنسانية.

استخدم القس ثيش ثانه كويت صورًا مؤثرة للغاية للحديث عن تفاني المعلمين الصامت "الذين لم تكن حياتهم سوى طباشير أبيض، وورق أبيض، وقلب نقي؛ سبورة سوداء، وحبر أسود، ومعرفة عميقة"، واقترح: "يجب أن يُوضح القانون سياسة توظيف المعلمين ومعاملتهم وتكريمهم، ليس فقط ماديًا، بل روحيًا أيضًا". فالمعلم النقي، الذي يعيش في بيئة سلمية، ويُحترم، ويضمن تفانيه، سيصبح بحد ذاته مصدر إلهام فكري وأخلاقي للطلاب. هذه هي الطريقة الأكثر استدامة "لإحياء التعليم"، لأن "قلب المعلم هو روح التعليم".

وفي كلمته، أبدى السيد ثيش ثانه كويت رأيه في تكليف المحليات بتجميع المواد التعليمية، قائلاً: هذه سياسة سليمة، لكن يجب تطبيقها بعقلانية. واقترح المندوب أن تعتمد وزارة التعليم والتدريب إطارًا معياريًا موحدًا وآلية تقييم صارمة لتجنب الانحرافات والنزعة المحلية، بما يضمن وحدة الثقافة الوطنية.

يعتقد القس ثيت ثانه كويت أن التعليم الإنساني الذي يوازن بين المعرفة والأخلاق سيقود الأمة إلى عصر جديد من السلام والازدهار.

المصدر: https://daibieunhandan.vn/binh-dang-giao-duc-huong-den-tinh-than-nhan-van-trong-quan-tri-quoc-gia-10396364.html