اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب إضافة وظيفة "المحاضر المشترك" إلى قانون الجامعات المعدل.

أضافت وزارة التربية والتعليم والتدريب مفهوم "المحاضر المشترك" إلى جانب وظائف المحاضر الدائم والمحاضر المتعاقد بدوام كامل بعد التقاعد والمحاضر الزائر إلى المادة 29 من مشروع قانون التعليم العالي المعدل.

طلاب جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي ، يدرسون في المختبر - الصورة: UET

حيث يتم تحديد المحاضرين المتفرغين بأنهم المعلمون العاملون بدوام كامل في مؤسسات التعليم العالي وفقًا لأحكام قانون المعلمين.

المحاضر المشترك هو مسؤول من وكالة أو منظمة أخرى يتمتع بمؤهلات مهنية مناسبة للمهنة ومجال التدريب، ويتم تكليفه بمهام التدريس من قبل الجامعة كمحاضر بدوام كامل لمدة عام واحد أو أكثر.

جذب الموارد المحلية والدولية

علاوةً على ذلك، تُعرّف وزارة التعليم والتدريب بوضوح لقب "الأستاذ" بأنه أعلى لقب للمحاضرين الجامعيين، الذي يُظهر كفاءةً ومكانةً ودورًا قياديًا في المهنة المُدرَّبة، ويستكشف ويُبدع معارف جديدة. أما لقب "الأستاذ المشارك" فهو اللقب الذي يليه، ويتمتع بخبرةٍ عميقةٍ في مجالٍ علميٍّ مُحدد.

وفقًا للوزارة، لا يُحدد القانون الحالي بوضوح أنواع وظائف المحاضرين، ولا يُميز بوضوح بين الألقاب المهنية والأكاديمية. أُضيفت مسودة مُكمّلة لتعكس الاستخدام العملي للمحاضرين في النماذج المستقلة، وتُوضّح الأساس القانوني لأنواع المحاضرين (المُثبّتين، والمُستأجرين المُشتركين، والمُحاضرين الضيوف، إلخ)، وفي الوقت نفسه تُرسّخ الدور القيادي للأساتذة والأساتذة المُشاركين، وتُطبّق اللامركزية في إصدار المعايير المهنية وفقًا لقانون المُعلمين.

لا يتضمن قانون التعليم العالي الحالي لوائح محددة بشأن سياسات تطوير أعضاء هيئة التدريس. وقد أضاف مشروع قانون التعليم العالي (المُعدّل) أحكامًا لتحديد السياسات وتعزيز التكامل الدولي.

وعليه، فإن أساتذة الجامعات، بالإضافة إلى تمتعهم بالسياسات العامة للمعلمين كما هو منصوص عليه في قانون المعلمين، يمنحون من قبل الدولة الأولوية لتدريب ورعاية المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه، وخاصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والابتكار والتعليم العالي؛ ويتم توفير الدعم المالي والمنح الدراسية وخلق الظروف للوصول إلى برامج التدريب رفيعة المستوى في الداخل والخارج للمحاضرين الشباب والمحاضرين المحتملين.

وفي الوقت نفسه، إعطاء الأولوية لتجنيد واستخدام وترقية الخبراء المرموقين والعلماء والأشخاص المؤهلين تأهيلا عاليا والفيتناميين في الخارج والأجانب المشاركين في التدريس والبحث في مؤسسات التعليم العالي؛ وتوفير آلية مرنة بشأن ساعات التدريس والأجور المناسبة لمنصب المحاضرين ولقبهم ونتائجهم المهنية والبحثية.

اهتمام خاص بتطوير الكادر التدريسي

وفقًا للتقرير الموجز حول تطبيق قانون التعليم العالي الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، تولي المدارس اهتمامًا خاصًا لتطوير الكادر التعليمي، لا سيما في استقطاب المحاضرين المتميزين. يبلغ إجمالي عدد المحاضرين المتفرغين حاليًا 91,000 محاضر (بزيادة تقارب 25% مقارنة بعام 2019)، وتتراوح نسبة حملة الدكتوراه منهم بين 1.5% و2% سنويًا في المتوسط، وتتجاوز حاليًا 33%.

مع ذلك، تُدرك الوزارة أن مؤسسات التعليم العالي لا تزال تواجه صعوبات وتحديات جسيمة في منافسة واستقطاب المحاضرين الأكفاء من مؤسسات التعليم العالي الكبرى، ومؤسسات التعليم العالي الأجنبية، والشركات. والسبب الرئيسي هو أن دخل ومزايا المحاضرين في معظم مؤسسات التعليم العالي لا تزال منخفضة.

علاوة على ذلك، فإن القيود والصعوبات في تطوير الكوادر التدريسية في مؤسسات التعليم العالي تعوقها اللوائح الواردة في الوثائق القانونية ذات الصلة، حيث تحتوي القوانين الحالية على أحكام متناثرة ومتداخلة.

علاوة على ذلك، لا يزال تعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين الأجانب في مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية يواجه العديد من المشاكل المتعلقة بالإجراءات والمعايير والسياسات اللازمة لجذب الكفاءات. فهناك نقص في السياسات الواضحة والجذابة المتعلقة بالأجور والحوافز الضريبية وظروف العمل، والتي تشجع الأساتذة الأجانب على التدريس وإجراء البحوث على المدى الطويل في فيتنام.

لا توجد لوائح محددة بشأن صلاحيات ومسؤوليات الأساتذة والأساتذة المساعدين في قيادة مجموعات البحث أو المشاركة في التدريب للدكتوراه أو تطوير برامج التدريب الدولية في مؤسسات التعليم العالي.

الاستفادة من الموارد الاجتماعية والدولية المشتركة

قال الأستاذ المشارك الدكتور دينه فان تشاو - مدير جامعة الكهرباء - إن اللائحة الجديدة بشأن أعضاء هيئة التدريس المشتركين، إذا تم تنفيذها، ستخلق ممرًا قانونيًا، مما يساعد الجامعات على الاستفادة من الموارد المشتركة من المجتمع والعالم.

بحسب قوله، إذا كان أستاذ أو أستاذ مشارك يعمل حاليًا في معهد أو مؤسسة بحثية، ويحمل مؤهلات مهنية تُلبي معايير المُحاضر، ولديه خبرة عملية واسعة، ولكنه يرغب في التدريس في الجامعات، فسيكون من الصعب جدًا عليه توقيع عقد عمل بسبب بعض بنود قانون العمل (العمل الإضافي، والتأمين، ووثائق التأمين للمواطنين والأجانب...). وبسبب هذه الصعوبات، يُجبر على التوقيع ليصبح مُحاضرًا زائرًا.

بالإضافة إلى ذلك، أشار السيد تشاو إلى أنه في حال تحديد منصب المحاضرين الدائمين، سيتولى هؤلاء الأشخاص مهام التدريس والبحث العلمي والمشاركة في الأنشطة المتعلقة بالتعليم والتدريب. لذلك، من الضروري إحصاء المحاضرين الدائمين في هيئة التدريس لتحديد حصة الالتحاق.

نجوين باو

المصدر: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-de-xuat-them-vi-tri-giang-vien-dong-co-huu-trong-luat-dai-hoc-sua-doi-20251021103823336.htm