تنفيذًا للقرار رقم 57-NQ/TW بشأن الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني؛ والقرار رقم 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب؛ والقرار رقم 127/QD-TTg بالموافقة على الاستراتيجية الوطنية للبحث والتطوير وتطبيق الذكاء الاصطناعي حتى عام 2030؛ والتعميم رقم 02/2025/TT-BGD&DT الذي ينظم إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين، أصدرت وزارة التعليم والتدريب رسميًا خطة ومسودة لطلب الآراء بشأن المبادئ التوجيهية للتنفيذ التجريبي لمحتوى تعليم الذكاء الاصطناعي في التعليم العام.
تم تصميمه وفقًا لـ 4 تيارات معرفية رئيسية، تتوافق مع 4 مجالات كفاءة
في ظلّ السياق الجديد، يلعب تعليم الذكاء الاصطناعي دورًا محوريًا في مساعدة الطلاب على تطوير قدرتهم على استقبال المعرفة وتوسيعها والإبداع في العالم الرقمي. يُعدّ الذكاء الاصطناعي مجالًا علميًا وتكنولوجيًا سريع التطور، يؤثر بعمق على جميع الأنشطة البشرية، مع إنجازاتٍ نوعية، ليصبح تدريجيًا أداةً أساسيةً لدعم التعلّم مدى الحياة وتعزيز التنمية الشخصية.
يساعد تعليم الذكاء الاصطناعي الطلاب على التكيف والاندماج في المجتمع الحديث، وتشكيل وتطوير قدرة الذكاء الاصطناعي لتطبيقها في الدراسة والعمل، مما يساهم في التنمية في عصر النهضة في البلاد.
تم تطوير إطار عمل المحتوى التعليمي للذكاء الاصطناعي للطلاب بناءً على 4 دوائر.
المعرفة الأساسية، المقابلة لأربعة مجالات كفاءة، متشابكة ومتكاملة مع بعضها البعض، بما في ذلك: التفكير المرتكز على الإنسان، وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وتقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته، وتصميم نظام الذكاء الاصطناعي.
إن تصميم إطار محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي وفقًا لتيارات المعرفة الرئيسية، بالإضافة إلى المعرفة حول الذكاء الاصطناعي، يساعد الطلاب أيضًا على فهم الحدود بين استخدام التكنولوجيا والمسؤولية الاجتماعية بشكل واضح، مما يضمن أن يخدم الذكاء الاصطناعي حياة الإنسان بأمان وإنسانية.
المحتوى التعليمي حسب المستوى الدراسي
صُمم إطار المحتوى ليتوافق مع مرحلتين تعليميتين: مرحلة التعليم الأساسي (بما في ذلك المرحلتين الابتدائية والثانوية)، ومرحلة التوجيه المهني (المرحلة الثانوية). صُمم إطار المحتوى بشكل متسق ومتمايز بوضوح وفقًا لعلم النفس العمري.
المستوى الأساسي (المقدمة): يتعرف الطلاب على الذكاء الاصطناعي من خلال التطبيقات المرئية (التعرف على الصور والصوت)، ويفهمون أن الذكاء الاصطناعي يتم إنشاؤه بواسطة البشر ويشكلون في البداية الوعي بحماية البيانات الشخصية.
المدرسة الثانوية (المعرفة الأساسية): فهم مبادئ التشغيل (البيانات، الخوارزميات)، والتدرب على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لحل مشكلات التعلم وتحديد المخاطر والتحيزات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي.
مستوى المدرسة الثانوية (الإبداع والتوجيه المهني): يقوم الطلاب بتصميم أنظمة الذكاء الاصطناعي البسيطة، وتطوير التفكير في حل المشكلات المعقدة، وتوجيه أنفسهم نحو المهن في مجال التكنولوجيا.
نموذج نشر مرن، بدون تحميل زائد
وبحسب مسودة المبادئ التوجيهية، فإن وزارة التعليم والتدريب تشترط أن يضمن تنظيم وتنفيذ محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي في التعليم العام الاتساق في التوجيه على الصعيد الوطني، مع تعزيز المبادرة والمرونة والملاءمة لظروف المحليات والمؤسسات التعليمية في التنظيم والتنفيذ.
لا يُغيّر هذا التطبيق برنامج التعليم العام أو يُثقله. من الضروري مقارنته بمتطلبات كل مادة ونشاط تعليمي في برنامج التعليم العام لنشر محتوى إطار عمل محتوى الذكاء الاصطناعي المناسب لكل مادة. يجب تصميم محتوى وأنشطة الذكاء الاصطناعي التعليمية بما يتناسب مع نفسية الطلاب العمرية واحتياجاتهم وإمكانية وصولهم إلى التكنولوجيا في كل مستوى وفصل.
تعزيز مبادرة المدرسة في اختيار ودمج العديد من أشكال التنفيذ (الدمج في المواد الدراسية، وتنظيم الندوات، والتعلم من خلال المشاريع، والنوادي، وغيرها) المناسبة للظروف العملية.
في الوقت نفسه، تُطالب وزارة التعليم والتدريب المحليات بتعظيم الاستفادة من الموارد والمرافق المتاحة، وتجنب الاستثمارات المُشتتة وغير الفعّالة. وتشجيع التعاون والتواصل الاجتماعي لتعبئة الموارد لدعم الخبرات والمواد التعليمية والتجارب العملية. ووضع حلول مناسبة تُتيح لجميع الطلاب، وخاصةً في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، فرصة الحصول على تعليم الذكاء الاصطناعي.
وتضمن خريطة الطريق التنفيذية المقترحة الجدوى والفعالية.
تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب ببناء خارطة طريق منهجية لضمان الجدوى والفعالية.
يونيو - سبتمبر 2025: البحث في الأسس النظرية والعملية؛ وتطوير مسودة إطار عمل محتوى التعليم في مجال الذكاء الاصطناعي بمشاركة الخبراء والتشاور مع الخبراء والمنظمات الدولية.
أكتوبر - نوفمبر 2025: إنشاء مجلس للتقييم؛ وتنظيم ورش عمل لطلب آراء إدارات التعليم والتدريب، والخبراء، والعلماء، والمؤسسات التعليمية، والمنظمات والأفراد ذوي الصلة.
نوفمبر: مسودة إرسال رسمي لتوجيه التنفيذ التجريبي لمحتوى تعليم الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية، وطلب آراء واسعة النطاق من وزارات التعليم والتدريب.
ديسمبر 2025: تطوير الوثائق وتدريب الفريق الأساسي لتنفيذ المشروع التجريبي.
ديسمبر 2025 - مايو 2026: التنفيذ التجريبي في عدد من المؤسسات التعليمية المختارة والتقييم المنتظم.
يونيو 2026: تلخيص وتقييم نتائج المشروع التجريبي، واستكمال إطار محتوى الذكاء الاصطناعي لاقتراح نشر واسع النطاق في الأعوام الدراسية التالية.
وبالتوازي مع تعليم الطلاب، قامت الوزارة أيضًا بتجربة تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة، ودعم المعلمين في إعداد الدروس وابتكار أساليب التقييم.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-du-thao-huong-dan-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post757898.html
تعليق (0)