ينبغي على وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تقوم بتجميع مجموعة من الكتب المدرسية، ولكن في الوقت المناسب.

[إعلان 1]

النائبة في الجمعية الوطنية نجوين ثي فيت نجا (مقاطعة هاي دونج): في هذا الوقت، إذا قامت وزارة التعليم والتدريب بتجميع الكتب المدرسية، فإنها ستستمر في العودة إلى الاحتكار والعديد من العواقب الأخرى.

وجهة نظري هي أن هناك حاجة إلى مجموعة أخرى من الكتب. والكتب المدرسية هي أيضًا سلعة، وإن كانت سلعة خاصة. لذلك، كلما زاد عدد الموردين، زادت المنتجات، وتنوعت الاختيارات، وسيختار المشتري المنتج الأكثر ملاءمة لنفسه. وسوف يؤدي ذلك إلى خلق منافسة بين المنظمات والأفراد الذين يجمعون الكتب، وسيكون الطلاب والمعلمون وأولياء الأمور هم المستفيدين. لذلك، لا يمكن القول أن 4 مجموعات من الكتب كافية.

السؤال هو، هل يعتبر إهدارًا من وزارة التربية والتعليم أن تقوم بجمع كتب مدرسية إضافية؟ أعتقد أن الميزانية المخصصة لإعداد الكتب المدرسية كبيرة جدًا، ولكن مقارنة بالميزانية الإجمالية لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، فهي ليست كبيرة.

إلى جانب الصعوبات العديدة في المرافق، فإن المشكلة الأهم هي المعلمين. نحن نستخدم فريقًا من المعلمين الذين قاموا بتدريس البرنامج القديم لعقود من الزمن للتحول إلى البرنامج الجديد، ونقوم ببساطة بطباعة الكتب المدرسية الجديدة لهم وإعطائهم بضعة أيام من التدريب. إن تفكير المعلمين بأكمله لم يتغير بعد، لذا فإنهم يجدون الأمر صعبًا ومعقدًا ومزعجًا وصعبًا. أثناء عملية اختيار الكتب، يشعر المعلمون أيضًا بقدر كبير من الضغط.

ولم نقم حتى بتدريب المعلمين على تدريس المواد الجديدة. لا يزال التدريس المتكامل للمواد الدراسية في المرحلة الثانوية يعتمد على المعلمين المدربين على تدريس مواد دراسية فردية.

ولم تكن البنية الأساسية مهيأة فحسب، بل لم نتمكن بعد من التواصل والترويج بشكل كامل لمعنى وهدف هذا المنهج الدراسي والكتاب المدرسي المبتكر. وقد تسبب ذلك في إثارة الكثير من الرأي العام والضغط على قطاع التعليم.

فهل ينبغي لوزارة التربية والتعليم والتدريب أن تجمع المزيد من الكتب؟ أعتقد أن هذا الأمر لا يزال مستحسناً، ولكن ليس في الوقت الحالي، لأنه في هذا الوقت، إذا استمرت وزارة جمع الكتب في الاحتكار، ستكون هناك عواقب أخرى كثيرة.

وينبغي لوزارة التربية والتعليم أن تقوم بتجميعها في الوقت المناسب. كان هذا هو الوقت الذي قمنا فيه بإعداد البنية التحتية بعناية شديدة، عندما فهم كل معلم وطالب وولي أمر بوضوح معنى اختيار الكتب. عندما يكون اختيار الكتب مريحًا كما هو الحال عندما نذهب للتسوق في السوبر ماركت، فلا يوجد ضغط لشراء هذا العنصر أو ذاك، بل سنختار الكتاب الذي يناسبنا بشكل أفضل، وليس بالضرورة أن نتبع أي شخص.

مندوب الجمعية الوطنية هوانغ فان كوونغ (مدينة هانوي ): هل من الضروري تحديد ما هي أهداف التعليم؟

إن تجميع مجموعة إضافية من الكتب المدرسية أو استخدام مجموعات متعددة من الكتب المدرسية، في رأيي، لا يتعلق فقط بما إذا كان ذلك إسرافًا أم لا، ولكن الأهم من ذلك، ما هو هدف التعليم الذي نهدف إليه؟ أجد أن القرار رقم 88 لسنة 2014 بشأن ابتكار برامج التعليم العام والكتب المدرسية هو قرار تقدمي للغاية، إذ يدل على الوعي التقدمي في خلق بيئة تعليمية ليبرالية، وخلق الحرية للمتعلمين لاختيار المعرفة وخلق المعرفة لأنفسهم. لذلك، هناك حاجة إلى مجموعات عديدة من الكتب، وليس مجموعة واحدة فقط.

لقد دخلنا للتو في السنة الرابعة من التنفيذ، ولكن خارطة الطريق لتغيير الكتب والمناهج ليست أربع سنوات، بل تستمر العملية من السنة الأولى من الدراسة حتى السنة الأخيرة من التخرج. إذن فمن الضروري أن نحدد بوضوح هل الإتجاه صحيح أم لا؟ كن متسقًا مع هذا الاتجاه.

إن تغيير الإستراتيجية في منتصف البرنامج قد يؤدي في كثير من الأحيان إلى تدميره. ومن المؤكد أن الكتب المدرسية الحالية قد تحتوي على بعض العناصر غير الكاملة. ولكنني أعتقد أن هذه ليست قضية مهمة، لأن الكتب المدرسية لا تجبر الطلاب على الدراسة بالضبط كما يقول الكتاب، ولكن الشيء المهم هو استحضار المحتوى واستحضار المعرفة حتى يتمكن الطلاب من الفهم ويصبحوا معارفهم، حتى يتمكن الطلاب من التعبير عن نواياهم.

الأمر الأكثر أهمية هو معرفة أين توجد الثغرات في تنفيذ برنامج الكتاب المدرسي هذا؟ أعتقد أن الفجوة الأكبر هي مشكلة ما إذا كان أعضاء هيئة التدريس قادرين بما يكفي على نقل روحنا؟ في أيامنا هذه لم يعد التدريس بحاجة إلى اتباع أي كتاب. إن روح العديد من مجموعات الكتب هي مثل ذلك. المعلمون الذين يأتون إلى الفصل للتدريس لا يجب أن يعتمدوا على كتاب، بل يجب عليهم التدريس وفقًا للمحتوى.

وحتى اليوم، إذا كان هناك حدث اجتماعي ساخن للغاية في الفصل، يجب على المعلم استخدام هذا المحتوى على الفور للتدريس، ولكن يجب أن يكون قادرًا على نقل المعرفة.

لذا، فإن الأمر لا يتعلق بالتدريس وفقًا لكتاب، ولا ينبغي لنا أن نسعى وراء تصحيح هذا الدرس كما في الكتاب، بل ينبغي لنا أن ندرب المعلمين ونعزز قدرات المعلمين. وفي الوقت نفسه، من الضروري زيادة الوعي لدى المجتمع والمتعلمين حول فكرة الابتكار التربوي./.

[إعلان 2]
مصدر