الوزير نجوين كيم سون: لم يواجه قطاع التعليم مثل هذه التحديات الكبيرة التي يواجهها اليوم.

عشية العام الدراسي الجديد 2024-2025، أجرى موقع فيتنام نت مقابلة مع وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون.

تنفيذ برنامج جديد للتعليم ما قبل المدرسي، وتعزيز استقلالية الجامعة

- معالي الوزير نجوين كيم سون، هل يمكنك مشاركتنا بالمهام الرئيسية التي يهدف قطاع التعليم والتدريب إلى تحقيقها في العام الدراسي الجديد 2024-2025؟

في العام الدراسي 2024-2025، سيركز قطاع التعليم، مع البلاد بأكملها، على تنفيذ المهام الرئيسية الموكلة في القرارات والسياسات الرئيسية للحزب والجمعية الوطنية والحكومة، ومواصلة ابتكار التعليم والتدريب.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون.

في العام الدراسي الجديد، سيسعى قطاع التعليم بأكمله جاهدًا لتحقيق الأهداف المرسومة على أكمل وجه. وفي هذا الصدد، مع التركيز على تطبيق بنود القرار 91 للمكتب السياسي ، ومواصلة تنفيذ القرار 29-NQ/TW بشأن التجديد الجذري والشامل للتعليم والتدريب؛ واستكمال الدورة الأولى من تنظيم التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018، وتنظيم تقييم عملية التنفيذ بأكملها؛ وتهيئة الظروف لتطبيق برنامج التعليم ما قبل المدرسي الجديد.

في الوقت نفسه، سيعزز قطاع التعليم استقلالية الجامعات نحو الارتقاء بالجودة والعمق والتطبيق العملي والمضمون، مع تطبيق حلول متزامنة لتحسين جودة تدريب الموارد البشرية، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث والتكامل الدولي للبلاد. وعلى وجه الخصوص، سيولي القطاع الأولوية لتدريب موارد بشرية عالية الجودة ومتطورة تكنولوجيًا، بما في ذلك في مجال صناعة أشباه الموصلات والذكاء الاصطناعي والحوسبة السحابية.

ستقدم وزارة التعليم والتدريب المشورة للحكومة، وسترفع إليها برنامج عمل لتنفيذ القرار 91 للمكتب السياسي، لمواصلة الإصلاح الجذري والشامل للتعليم والتدريب. وبناءً على ذلك، ستُصدر خطة عمل لقطاع التعليم لتنفيذ برنامج عمل الحكومة بطريقة منهجية وعلمية، وفقًا لروح التطبيق العملي، بما يضمن الجدوى والفعالية.

خلال العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم مراجعة وتعديل وتحديث منظومة الوثائق القانونية، مع التركيز على القضايا العملية التي تطرأ وتحتاج إلى تعديل لتذليل الصعوبات والعقبات، ووضع آليات وسياسات مواتية للتطوير. وستُعطى الأولوية، على وجه الخصوص، للموارد اللازمة لاستكمال إعداد قانون المعلمين، وهو مشروع قانوني سيُسهم في حل إحدى أهم قضايا التعليم، ألا وهي تطوير الكادر التعليمي.

ستصدر وزارة التعليم والتدريب قريبًا استراتيجية تطوير التعليم في فيتنام حتى عام 2030 ورؤية عام 2045، بالإضافة إلى وضع خطة للتغلب على المشاكل والقيود القائمة، والسعي للتغلب على التحديات، بهدف تحقيق عام دراسي بنتائج أفضل.

- ما هي الكلمات المفتاحية التي تم تحديدها للعام الدراسي الجديد 2024-2025 يا معالي الوزير؟

حدد قطاع التعليم موضوع العام الدراسي 2024-2025 تحت عنوان "الابتكار وتحسين الجودة والتضامن والانضباط" مع 12 مهمة وحلاً رئيسياً.

التدرب على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 ونشره على نطاق واسع لتجنب المخاطر

سيشهد العام الدراسي 2024-2025 دخول برنامج التعليم العام لعام 2018 عامه الأخير من رحلته الأولى؛ وهو أول امتحان تخرج من المدرسة الثانوية في إطار البرنامج الجديد. هل يمكن للوزير أن يخبرنا عن توجهات وزارة التعليم والتدريب لهذا العام الدراسي المهم؟

بعد أربع سنوات من التنفيذ حسب الصفوف والمستويات، سيُستكمل العام الدراسي 2024-2025 تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 مع الصفوف الأخيرة من كل مستوى. وسيكون هذا أيضًا أول عام دراسي يُنظّم فيه امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا للخطة الجديدة، مُلبيًا متطلبات برنامج التعليم العام المُبتكر.

إن المسار الأخير لإصلاح التعليم العام، على الرغم من العديد من الصعوبات، يظهر أيضًا تصميم وجهود النظام السياسي بأكمله والسلطات على جميع المستويات وقطاع التعليم بأكمله لتشكيل التفكير المبتكر تدريجيًا بين أولئك الذين ينفذون النتائج الإيجابية للابتكار ويستفيدون منها ويقنعون المجتمع بها.

نظراً لأهمية هذا العام الدراسي، اتخذت وزارة التعليم والتدريب استعداداتٍ مُسبقة من الأعوام الدراسية السابقة. على سبيل المثال، وُضعت خطة امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، وخضعت لمشاورات واسعة، وحظيت بإجماعٍ واسعٍ من المجتمع. فور صدور الخطة، بدأت وزارة التعليم والتدريب التحضير لامتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥. ومن المتوقع صدور لوائح امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ في نوفمبر ٢٠٢٤. كما روعي في عملية الصياغة استقرار لوائح الامتحانات على المدى الطويل لتسهيل عملية التنفيذ على الطلاب والمعلمين والمدارس والجهات المحلية.

تعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على مراجعة واستكمال مسودة لوائح القبول الجديدة لعام ٢٠٢٥، مع التركيز على تبسيط إجراءات القبول، وتوفير الراحة للطلاب والمجتمع، وضمان جودة القبول وتكافؤ الفرص للمرشحين. ستظل مؤسسات التعليم العالي مستقلة في عملية القبول، ولكن سيتعين عليها تعزيز مسؤوليتها الاجتماعية بشكل أكبر.

الرسم التوضيحي: ثانه هونغ.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن عملية التحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 تحتاج إلى تجربة على نطاق واسع إلى حد ما للتقييم، لذلك أعدت إدارات التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، وفي الوقت نفسه مارست تجنب المخاطر عند تنفيذ الامتحان الرسمي.

هذا العام، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب مبكرًا الجدول الزمني والمبادئ التوجيهية للعام الدراسي الجديد لكل مستوى تعليمي، مع ذكر كل مهمة على وجه التحديد، والعمل الذي يتعين القيام به ويجب القيام به؛ بما في ذلك مهمتان مهمتان: توجيه التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018 للصفوف النهائية لجميع مستويات التعليم، وتهيئة الظروف لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025.

إلى جانب التوجيه والإرشاد، قامت الوحدات المتخصصة ووزارة التربية والتعليم والتدريب بمراقبة دقيقة وتخطيط لدعم ومرافقة المحليات في تنفيذ كل مهمة وعمل مهم للعام الدراسي الجديد 2024-2025.

- إتقان منظومة السياسات والقوانين وتعزيز مكانة المعلمين

- ما هو الحل لمشكلة ضمان الكم والكيف وتركيبة الكادر التدريسي يا سيدي؟

يبلغ عدد المعلمين في البلاد حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم. في العام الدراسي 2023-2024، وظف القطاع بأكمله 19,474 معلمًا، إلا أن عدد الطلاب في تزايد مستمر، مما أدى إلى زيادة في عدد الفصول الدراسية، مما أدى إلى نقص كبير في المعلمين في معظم المناطق.

وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات باستكمال كافة الحصص ووضع الطلبات لتدريب المعلمين؛ وتنظم الجامعات بشكل نشط التدريب المتعلق بالمواضيع الجديدة...

وستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب تحسين منظومة السياسات والقوانين، وتعزيز وضع المعلمين؛ بما في ذلك قانون المعلمين الذي سيتم تقديمه إلى الجمعية الوطنية، وإنشاء ممر قانوني لإصدار السياسات المتعلقة بالأجور والتجنيد والاستخدام والإدارة والشرف والمكافأة ... وتمكين قطاع التعليم من استقطاب المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم بشكل استباقي.

في الوقت نفسه، التنسيق مع وزارة الداخلية لإبلاغ الجهات المختصة بتخصيص الحصص المتبقية من الكوادر وفقًا لقرار اللجنة المركزية رقم 72؛ وحثّ المحليات بشدة على توظيف جميع الكوادر المعينة من السنوات السابقة وتعيين كوادر إضافية. وفي الوقت نفسه، توجيه المحليات، ضمن نطاق صلاحياتها وظروفها الاجتماعية والاقتصادية الخاصة، إلى وضع سياسات دعم مناسبة للكوادر التعليمية المحلية، بما يبعث الثقة ويطمئن المعلمين أثناء عملهم.

في الآونة الأخيرة، كان للسياسات التفضيلية للطلاب التربويين، والتغييرات في الرواتب الأساسية... تأثير إيجابي على اختيار الطلاب لدراسة علم التربية؛ وقد أصدرت العديد من المحليات ونفذت آليات وسياسات محددة لخلق الحافز لجذب المعلمين و"الاحتفاظ بهم"؛ ويجري تطوير قانون المعلمين على أساس المتطلبات العملية... كل هذا يدل على وجود تحركات مهمة لحل الصعوبات التي تطرحها قضية الموظفين.

- هل يمكن للسيد الوزير أن يتحدث أكثر عن تقدم مشروع قانون المعلمين؟

للمعلمين دورٌ هامٌ في تحديد جودة التعليم. وقد أثبت الواقع أن تطوير التعليم يعتمد على تطوير الكادر التعليمي. وتعتمد نتائج الابتكار التعليمي على إبداع كل معلم. وتعتمد جودة المعلمين على عوامل عديدة. فبالإضافة إلى الجهود الفردية، تلعب روح التعلم المستمر لدى كل معلم، والسياسات، وبيئة العمل، وأساليب اختيار المعلمين وتوظيفهم وتطويرهم، دورًا هامًا أيضًا.

انطلاقًا من هذا الوعي، عملت وزارة التعليم والتدريب بنشاط خلال الفترة الماضية على إعداد أسس نظرية وعملية لتقديمها إلى الحزب والدولة والجمعية الوطنية، بما يسمح بوضع قانون منفصل ينظم عمل المعلمين. وبحلول أبريل 2024، وافقت اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية على تقديم مشروع قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لإدراجه في برنامج تطوير القانون لعام 2024 للجمعية الوطنية الخامسة عشرة. وهذا خبر سار، إذ يلبي توقعات 1.6 مليون معلم يعملون في المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء البلاد.

بعد تكليفها برئاسة صياغة قانون المعلمين، وبعد فترة من الصياغة تضمنت العديد من المهام والعمليات المعقدة والمحتوى الجديد الصعب، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب في 13 مايو/أيار عن مشروع قانون المعلمين لجمع الآراء العامة على نطاق واسع.

في 27 أغسطس، علّقت الحكومة على مشروع قانون المعلمين في الجلسة الخاصة لسن التشريعات، وذلك لاستكماله وتقديمه إلى اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية وفقًا للخطة. ووفقًا للخطة، سيُعرض مشروع قانون المعلمين على الجمعية الوطنية للنظر فيه وإبداء التعليقات الأولية عليه في دورتها الثامنة (أكتوبر 2024)، ثم يُناقش ويُعتمد في دورتها التاسعة (مايو 2025).

- بمناسبة افتتاح العام الدراسي الجديد 2024-2025 ما هي الرسالة التي يريد الوزير توجيهها للمعلمين والطلبة في كافة أنحاء البلاد؟

كلما ازداد التطور الاجتماعي والاقتصادي للبلاد، ازدادت متطلبات التعليم والتدريب. لم يسبق لقطاع التعليم أن أُسندت إليه مسؤولية جسيمة، وشرف عظيم، وتحدٍّ جسيم كما هو عليه اليوم. في العام الدراسي الماضي، بذل القطاع بأكمله جهودًا حثيثة للتغلب على العديد من الصعوبات والتحديات.

انتهى العام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤ بنتائج طيبة عديدة، وها هو العام الدراسي الجديد على وشك أن يبدأ. بالنيابة عن قيادات وزارة التربية والتعليم، أتقدم بالشكر والتقدير والثناء للجهود المتميزة التي بذلها فريق الإدارة والمعلمون وجميع العاملين في القطاع والطلاب خلال العام الدراسي الماضي.

مع بداية العام الدراسي الجديد، آمل أن يواصل كل مدير ومعلم وموظف في القطاع بأكمله بذل جهود جديدة، وعزم جديد، وحلول جديدة، وتعزيز التقاليد العريقة لقطاع التعليم، لمواصلة تطوير التعليم الفيتنامي، والوفاء بمتطلبات ومهام الحزب والدولة. أتمنى للمعلمين مزيدًا من الحماس والتحفيز للعمل والعطاء. أتمنى للطلاب عامًا دراسيًا جديدًا مليئًا بالإبداع والتقدم.

شكرا لك يا وزير!

ستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بتطوير مشروع لجعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس.

أصدرت وزارة التربية والتعليم مؤخرًا خطة مهام وحلولًا رئيسية للعام الدراسي 2024-2025 لقطاع التعليم. وتعتزم في هذه الخطة تطوير مشروع لجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس.

المصدر: https://vietnamnet.vn/chua-bao-gio-nganh-giao-duc-co-thach-thuc-lon-nhu-hien-nay-2317601.html