بوي نات آنه ثانه (29 عامًا)، الذي فقد بصره تمامًا في الثامنة عشرة من عمره، يعيش في مقاطعة بينه دونغ ، وكان دائمًا مصممًا وشغوفًا بتعلم اللغة اليابانية. ورغم رفض العديد من الشركات له بسبب ضعف بصره، لا يزال ثانه متفائلًا بالعثور على وظيفة مناسبة.
فقد ضوء الحياة
كان ثانه ضعيف البصر منذ صغره، وبحلول الصف الثاني عشر، كان قد فقده تقريبًا. قال الصبي الكفيف: "أعاني من الجلوكوما، لذا تدهور بصري تدريجيًا مع مرور الوقت. عندما علمت أنني سأفقد بصري تمامًا، صُدمت".
رغم صعوبات بصره، تمكن ثانه من إكمال دراسته الثانوية واجتياز امتحان القبول لتخصص الهندسة الإلكترونية في جامعة ثو داو موت بمقاطعة بينه دونغ. إلا أنه اضطر إلى ترك الدراسة في الفصل الدراسي الأول بسبب فقدانه بصره تمامًا. بعد ذلك، كاد ثانه أن يُصاب بالاكتئاب، وكان يقضي أيامه كلها في العزف على الراديو. بعد عامين، تعرّف ثانه على جمعية بينه دونغ للمكفوفين وانضم إليها للمشاركة في أنشطة المهارات وتعلم لغة برايل.
بوي نهات آنه ثانه
الصورة: NVCC
بعد أن تعرّف عليه بعض الأصدقاء الذين يمرّون بنفس الوضع، قدّم ثانه طلبًا للعيش في مأوى ثين آن في مقاطعة تان فو (مدينة هو تشي منه). هناك، تعلّم ثانه كيفية استخدام الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية. اندمج تدريجيًا في حياة ذوي الإعاقة البصرية، وفكّر في الالتحاق بالمدرسة.
قال ثانه: "لا توجد تخصصات جامعية كثيرة تناسب المكفوفين. قبل ذلك، كنت معجبًا بالثقافة اليابانية، لذا كنت مصممًا على دراسة هذه اللغة". في عام ٢٠١٦، تقدم ثانه لتخصص اللغة اليابانية في جامعة مدينة هو تشي منه للتربية.
في بداياته، واجه ثانه صعوباتٍ كثيرة في المشي وتكوين صداقات. قال ثانه: "كنتُ الشخص الكفيف الوحيد في الصف".
يعيش ثانه في سكن جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم في المنطقة الحادية عشرة، ويستقل الحافلة يوميًا إلى المدرسة. أكبر صعوبة يواجهها ثانه هي عدم وجود منهج دراسي بطريقة برايل في قسم اللغة اليابانية للمكفوفين. يدرس ثانه بالكامل على الحاسوب بمساعدة برامج متخصصة.
ويأمل ثانه في العثور على وظيفة تتناسب مع مؤهلاته الحالية.
الصورة: كيم نغوك نغين
في سنتها الثانية، واجهت ثانه صعوباتٍ أكبر في الدراسة لعدم قدرتها على مواكبة زملائها. وكان السبب الرئيسي هو عدم قدرتها على قراءة الكتب الدراسية. مع ذلك، استمرت ثانه في أداء الامتحانات كأي طالب عادي، لكنها قدمت أوراقها مطبوعةً على الحاسوب بدلاً من الكتابة اليدوية. تتذكر ثانه: "كنت أشك في نفسي ورسبت في العديد من المواد".
رغم الصعوبات، واصل ثانه سعيه لمواصلة الدراسة، لأنها كانت تقريبًا السبيل الوحيد أمام الشاب لمستقبل أفضل. بعد ذلك، بحث ثانه عن المزيد من الوثائق على الإنترنت، ووجد كتابًا لتعليم اللغة اليابانية للمكفوفين. ومن ثم، درس ثانه بجد وحصل على N2، وهو ثاني أصعب مستوى من بين خمسة مستويات في اختبار إجادة اللغة اليابانية JLPT. قال ثانه: "خضعت للاختبار ثلاث مرات لأحصل على N3 وN2. وأسعى الآن للحصول على N1".
تم رفض جميع السير الذاتية المقدمة.
بعد خمس سنوات من العمل الجاد، تخرج ثانه عام ٢٠٢١ من قسم اللغة اليابانية بجامعة مدينة هو تشي منه للتربية. بعد حصوله على شهادته، كان ثانه متحمسًا لإيجاد وظيفة مكتبية في مجال الترجمة أو أن يصبح مدرسًا للغة اليابانية. لكن آمال الشاب وحماسه سرعان ما تبددت عندما رُفضت سيرته الذاتية مرارًا من قِبل أصحاب العمل. وكان السبب الرئيسي هو إعاقته البصرية.
يشارك ثانه (الرجل الذي يرتدي القميص الأبيض) بانتظام في الأنشطة المخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية.
الصورة: NVCC
قدمتُ سيرتي الذاتية وأجريتُ مقابلاتٍ مباشرة مع أكثر من 30 شركة، ورُفضت جميعها. في إحدى المرات، عُرض عليّ العمل كموظفة مركز اتصال في مشروع غير ربحي يدعم المكفوفين لمدة ستة أشهر. هناك، أدركتُ أن إنتاجية المكفوفين أقل من إنتاجية الأشخاص العاديين. كما أن عملية تشغيل نظام دعم المكفوفين صعبة للغاية. ومن هنا، فهمتُ سبب رفضي، كما قال ثانه.
بعد رفضه، عاد ثانه إلى مسقط رأسه في مقاطعة بينه دونغ للعيش هناك. وهناك، استغل ثانه مواقع التواصل الاجتماعي لفتح دورات لغة يابانية عبر الإنترنت. ساعدته هذه الوظيفة على كسب دخل إضافي، وعززت لديه أمل العمل في وحدة معينة. بالإضافة إلى تدريس اللغة اليابانية عبر الإنترنت، تعلم ثانه أيضًا التدليك لزيادة فرصه في الحصول على وظيفة مستقبلًا.
قال لي هونغ آنه، طالب اللغة اليابانية في جامعة هو تشي منه للتعليم، وهو يشارك في صف ثانه للغة اليابانية عبر الإنترنت: "أسلوب ثانه في الدروس حيويٌّ للغاية، وليس جافًا. بالإضافة إلى خبرته الواسعة، تُلهمني مسيرة ثانه في الحياة أنا والطلاب الآخرين على الدراسة".
ثانهين.فن
المصدر: https://thanhnien.vn/nghi-luc-cua-chang-cu-nhan-khiem-thi-tung-bi-30-cong-ty-tu-choi-185241205150441023.htm
تعليق (0)