الاستعداد للعام الدراسي الجديد: لا تزال البلاد بأكملها تفتقر إلى أكثر من 35000 فصل دراسي.

مع تبقي أقل من شهر قبل أن يبدأ الطلاب في جميع أنحاء البلاد رسمياً العام الدراسي الجديد، فإن عملية مراجعة وتقوية وبناء أو إصلاح المباني المدرسية الجديدة تدخل مراحلها النهائية.

لا يزال هناك وضع يدرس فيه الطلاب في فصول دراسية مؤقتة أو فصول دراسية مشتركة.

بحسب تران ثانه دام، مدير إدارة التخطيط والمالية (وزارة التعليم والتدريب)، يوجد حاليًا 618,284 فصلًا دراسيًا على مستوى البلاد في جميع المراحل الدراسية من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية العامة. ومن بين هذه الفصول، 554,142 فصلًا دراسيًا سليمة إنشائيًا، أي ما يعادل 89.6%.

ارتفعت نسبة الفصول الدراسية ذات الهياكل الصلبة من 78.2% في عام 2015 إلى 87.1% في عام 2025. كما تم الاستثمار في مرافق مثل المكتبات والفصول الدراسية المتخصصة والمكاتب ومساكن المعلمين والمقاصف والمساكن الداخلية ودورات المياه والمياه النظيفة ومعدات التدريس.

ومع ذلك، لا يزال نقص الفصول الدراسية قائماً، لا سيما في المناطق سريعة النمو، والمناطق النائية، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق التي تواجه صعوبات خاصة. فعلى وجه التحديد، هناك نقص في 27,953 فصلاً دراسياً في مرحلة ما قبل المدرسة، و7,491 فصلاً دراسياً في المرحلة الابتدائية، لضمان وجود فصل دراسي واحد على الأقل في كل صف لدعم برنامج التعلم الذي يتضمن جلستين يومياً.

لا يشمل هذا الرقم الفصول الدراسية اللازمة لاستيفاء معايير حجم الفصول الدراسية المحددة. والجدير بالذكر أنه لا يزال هناك 6477 فصلاً دراسياً مستعاراً أو مستأجراً، تتركز في المناطق المحرومة، مما يضع ضغطاً كبيراً على المعلمين والطلاب في تنظيم عملية تعليم وتعلّم مستقرة وطويلة الأمد.

كما تؤثر الفصول الدراسية المؤقتة، والفصول الدراسية المدمجة، أو نقص الفصول الدراسية المتخصصة على تنفيذ المناهج والأنشطة الجديدة التي تهدف إلى تطوير كفاءات الطلاب.

بالنسبة للمناطق ذات الكثافة الطلابية العالية على مستوى البلاد، مثل هانوي ومدينة هو تشي منه، فإن ضمان وجود مدارس كافية ليس بالأمر الهين. صرّح السيد تران ثي كوونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، بأن المدينة قد شيدت 43 مدرسة جديدة خلال العام الدراسي 2024-2025، إلا أن هذا لا يُعالج سوى جزءٍ أولي من النقص الحاصل في المدارس في المنطقة.

وفيما يتعلق بمدينة هو تشي منه، أوضح مدير إدارة التعليم والتدريب، نغوين فان هيو، أن المدينة تضم حاليًا أكثر من 2.6 مليون طالب، وقد قسمتهم إلى 16 مجموعة متخصصة بناءً على الأحياء والبلديات لضمان التوجيه الفعال والتبادل المهني.

بعد دمج الوحدات الإدارية، استمر بناء المدارس كأولوية، بهدف توفير 300 فصل دراسي لكل 10,000 شخص في سن الدراسة، مما ساهم في تقليل أعداد الطلاب في الفصول. كما كانت مدينة هو تشي منه رائدة في تطبيق خرائط نظم المعلومات الجغرافية في تسجيل الطلاب، حيث تم توزيعهم في بداية كل مرحلة دراسية بناءً على المسافة بين منازلهم ومدارسهم، وذلك لتخفيف الازدحام المروري.

إطلاق حملة سريعة لبناء 100 مدرسة للبلديات الحدودية.

في الآونة الأخيرة، ترأس رئيس الوزراء فام مينه تشينه اجتماعاً مع الوزارات والهيئات بشأن تنفيذ حملة لبناء مدارس للبلديات الحدودية، بما في ذلك مرافق الإقامة للطلاب والمعلمين، وذلك في أعقاب إصدار المكتب السياسي للإشعار رقم 81-TB/TW في 18 يوليو 2025، بشأن سياسة الاستثمار في بناء المدارس للبلديات الحدودية.

وبناءً على ذلك، طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه حملة سريعة لبناء 100 مدرسة للبلديات الحدودية من الآن وحتى 30 أغسطس 2026، مما يعني مهلة 13 شهرًا فقط.

طلب رئيس الوزراء تعبئة قوة النظام السياسي بأكمله، مع عمل الوزارات والهيئات معاً في وحدة وتضامن؛ وأن تشارك لجان الشعب الإقليمية بنشاط لضمان البنية التحتية اللازمة للبناء.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، تشير الإحصاءات الأولية إلى أنه بحلول العام الدراسي 2024-2025، سيبلغ إجمالي عدد الطلاب الذين يحتاجون إلى مرافق الإقامة الداخلية أو شبه الداخلية أكثر من 332 ألف طالب، ولكن ما يقرب من 59 ألف طالب فقط يدرسون حاليًا في 22 مدرسة داخلية عرقية و160 مدرسة شبه داخلية عرقية.

وبالتالي، لا يزال هناك أكثر من 273000 طالب بحاجة إلى الالتحاق بالمدارس الداخلية أو شبه الداخلية ولكنهم لم يتمكنوا بعد من ذلك، وهم يدرسون حاليًا في المدارس الثانوية العادية.

يدرس ويعيش حاليًا طلاب الإقامة الكاملة والطلاب المقيمون جزئيًا في المدرسة، ويستفيدون من سياسات الحكومة. وتبلغ التكلفة في المتوسط ​​حوالي 23 مليون دونغ فيتنامي سنويًا لطلاب الإقامة الكاملة، و16 مليون دونغ فيتنامي سنويًا لطلاب الإقامة الجزئية.

لتحقيق تطلعات الطلاب وضمان حقوقهم، تقترح وزارة التربية والتعليم الاستثمار في بناء وتجديد المدارس الداخلية في 248 بلدية بنظام مرافق يلبي بشكل كامل وشامل احتياجات التعلم والمعيشة للطلاب المقيمين وشبه المقيمين والمعلمين.

سيتم تنفيذ المشروع من الآن وحتى عام 2027. وسيكون المصدر الرئيسي لتمويل البناء هو ميزانية الحكومة المركزية، بينما سيأتي الباقي من الميزانيات المحلية ومصادر أخرى مشروعة.

بالإضافة إلى ذلك، يحتاج قطاع التعليم إلى التنسيق مع الأطراف المعنية لوضع اللمسات الأخيرة على اللوائح لضمان استفادة الطلاب في البلديات الحدودية البرية من سياسات الإقامة الداخلية وشبه الداخلية المناسبة للواقع العملي للتضاريس والمسافة الجغرافية؛

ينبغي وضع خطط مناسبة لتوزيع المعلمين؛ لضمان توفير الميزانية اللازمة للحفاظ على سير العمليات المدرسية ومزايا المعلمين.

وفيما يتعلق بمهمة بناء 248 مدرسة للبلديات الحدودية، أكد وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون: "هذه مهمة سياسية يجب تنفيذها بسرعة". وحث الوزير نغوين كيم سون السلطات المحلية على العمل معًا والتعاون.

يجب على مديري إدارات التعليم والتدريب في المحافظات الحدودية الـ 22 القيام بعمل جيد في تقديم المشورة بشأن إنشاء أفضل المدارس الداخلية، وبنائها بطريقة عقلانية تتناسب مع الظروف العملية.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm