دعونا نعمل معاً لبناء "درع" آمن للمدارس.

إن بناء بيئة تعليمية آمنة وودية ليس مسؤولية قطاع التعليم وحده، بل يتطلب تضافر جهود الأسر والمجتمع ككل. وانطلاقاً من هذه الرسالة، أصبح برنامج التواصل "الوقاية من العنف المدرسي والتصدي له - بناء مدارس آمنة وودية"، الذي نظمه اتحاد نساء هانوي، جسراً لنشر المعرفة والمهارات وتعزيز المسؤولية المجتمعية في حماية الطلاب.

نشر رسالة بناء مدارس آمنة وودية.

في مدرسة دونغ شوان الثانوية (بلدية سوك سون)، اجتذب برنامج التواصل "منع العنف المدرسي والتصدي له - بناء مدرسة آمنة وودية" الذي نظمته اللجنة الدائمة لاتحاد نساء هانوي مشاركة عدد كبير من الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور وممثلين من المستويات والقطاعات المحلية.

يشارك الطلاب في عرض تمثيلي قصير حول منع العنف المدرسي والتصدي له، وبناء بيئة مدرسية آمنة وودية. الصورة: PV

بفضل أسلوبه الحيوي والجذاب، الذي شمل تمثيليات واقعية، وأنشطة تفاعلية، وتبادل الخبرات مع الخبراء، ومشاركة مباشرة من الطلاب، خلق البرنامج بيئة منفتحة، مما سهّل عليهم الوصول إلى محتوى كان يُعتبر سابقًا جافًا. ومن خلال ذلك، لم يكتسب الطلاب معرفة حول منع العنف المدرسي والتصدي له فحسب، بل صقلوا أيضًا مهاراتهم السلوكية، وقدراتهم على حماية أنفسهم، وكيفية طلب الدعم عند مواجهة مواقف خطيرة.

خلال حديثها في البرنامج، أعربت نغوين هويين ترانغ، الطالبة في الصف التاسع (أ)، عن قلقها من أن العنف المدرسي بات "جانباً مظلماً" يؤثر سلباً على سمعة المدرسة. وأضافت: "ندرك تماماً أن العنف المدرسي لا يضر الضحايا فحسب، بل يؤثر أيضاً سلباً على البيئة التعليمية . لذا، يجب على كل طالب أن يتعلم ويتعرف على علامات العنف المدرسي، وأن يتجرأ على التحدث علناً ضد أي سلوك خاطئ، وأن ينشر الإيجابية في المدرسة".

بالإضافة إلى ذلك، نقلت ترانغ العديد من الرسائل العملية مثل احترام الأصدقاء، وعدم التمييز، والإبلاغ عن الحوادث للمعلمين بجرأة عند اكتشافها، والمشاركة الفعالة في حملات التوعية، ودعم الأصدقاء المحتاجين...

شارك عدد كبير من طلاب مدرسة دونغ شوان الثانوية في برنامج التواصل. الصورة: PV

أكدت السيدة هو ثي ثو هوونغ، مديرة مدرسة دونغ شوان الثانوية، أن المدارس ليست مجرد أماكن لنقل المعرفة، بل هي بيئات لبناء الشخصية، وتنمية الروح، وتعزيز القيم الحياتية الإيجابية لدى الطلاب. وأضافت السيدة هوونغ: "لا يقتصر العنف المدرسي على المواجهات الجسدية، بل يتخذ أشكالاً عديدة كالإساءة اللفظية، والعزلة الاجتماعية، والتنمر الإلكتروني. هذه السلوكيات تترك جروحاً نفسية عميقة وتؤثر سلباً على نمو الطلاب".

بحسب السيدة هوونغ، فإن تنظيم برامج التواصل لا يساعد الطلاب على التعرف على العنف المدرسي بشكل صحيح فحسب، وتجنب الوقوع ضحايا أو مرتكبين له دون قصد، بل يزودهم أيضاً بمهارات الحماية الذاتية ويعلمهم كيفية طلب الدعم من العائلة والمعلمين عند مواجهة المواقف الخطرة. سيكون كل طالب بمثابة "سفير" ينشر رسالة المحبة، ويسهم في بناء بيئة مدرسية "آمنة وودية وسعيدة". وسيكون المعلمون بمثابة رفقاء، منتبهين وحساسين، لحل حتى أبسط الخلافات بين الطلاب على الفور، والمشاركة في مناقشات تتيح للآباء الاستماع والمشاركة، مما يضمن حماية الأطفال داخل أسرهم.

لا يمكننا السماح بأن يصبح "الفجوة في الرفقة" سبباً للعنف المدرسي.

في السنوات الأخيرة، ومع تطور المجتمع وتأثير تكنولوجيا المعلومات، واجهت البيئة المدرسية العديد من التحديات الجديدة. فبينما كان العنف المدرسي يُنظر إليه سابقًا على أنه اعتداءات جسدية مباشرة، أصبح الآن يتخذ أشكالًا أكثر تعقيدًا كالتشهير، والعزلة الاجتماعية، والتنمر النفسي، والهجمات الإلكترونية. هذه السلوكيات التي تبدو خفية قد تُخلّف جروحًا نفسية عميقة وتؤثر سلبًا على نمو الطلاب على المدى الطويل.

بحسب إحصاءات وزارة التربية والتعليم ، تُسجّل نحو 1600 حالة عنف مدرسي على مستوى البلاد سنوياً؛ بمعدل مشاجرة واحدة لكل 5200 طالب، وتشهد مدرسة واحدة من كل تسع مدارس تقريباً اشتباكات جسدية. ومن الجدير بالذكر أن التنمر الإلكتروني، وانتشار الشائعات، والتحرش عبر وسائل التواصل الاجتماعي في ازدياد، ما يُشكّل مشكلة تستدعي الاهتمام ليس فقط في المدارس، بل أيضاً في الأسر والمجتمعات.

في الواقع، وراء كل حادثة عنف مدرسي، توجد في كثير من الأحيان أسباب متشابكة عديدة. قد تشمل هذه الأسباب الضغط النفسي خلال فترة المراهقة، ونقص مهارات التحكم العاطفي، وتأثير البيئة الإلكترونية، أو نقص الاهتمام والدعم من البالغين.

قدمت السيدة نغوين ثي ثانه شوان، رئيسة الفرع رقم 4 بمركز المساعدة القانونية لمدينة هانوي، عرضًا تقديميًا حول الوقاية من العنف المدرسي والتصدي له. الصورة: HN

بحسب السيد تونغ مينه كيو، رئيس قسم الثقافة والشؤون الاجتماعية في بلدية سوك سون، فإن الأفعال التي تبدو بسيطة مثل الإهانات والتمييز والعزل أو نشر المحتوى السلبي، إذا لم يتم تحديدها والتعامل معها على الفور، يمكن أن يكون لها عواقب طويلة الأمد.

"يمكن أن يبدأ العنف المدرسي من نزاعات بسيطة للغاية. وإذا لم يتم اكتشافها والتدخل فيها في الوقت المناسب، فقد تؤدي هذه النزاعات إلى أضرار جسدية ونفسية، مما يؤثر على نمو شخصية الطلاب"، صرح السيد تونغ مينه كيو.

بحسب السيد كيو، لمنع العنف المدرسي والتصدي له بفعالية، من الضروري أولاً بناء بيئة تعليمية آمنة، جسدياً ونفسياً، يشعر فيها الطلاب بالحب والاستماع والحماية. ويتعين على المدارس تعزيز دور المعلمين في دعم الطلاب وفهم مشاعرهم، للكشف الفوري عن أي سلوكيات غير معتادة، وتقديم الدعم اللازم، والتعامل معها. كما يتعين على الأسر زيادة اهتمامها والتعاون مع المدارس لتوجيه أبنائها نحو استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بشكل آمن ومسؤول. أما الطلاب، فعليهم أن يتعلموا كيف يحبون أصدقاءهم ويحترمونهم، وأن يتجنبوا تشجيع العنف أو التحريض عليه، وأن يبادروا بإبلاغ الكبار عند مواجهة أي مخاطر أو اكتشاف أي حوادث.

"نعتبر منع العنف المدرسي، وحماية الأطفال، وبناء مدارس آمنة وصديقة، مهمةً منتظمةً طويلة الأمد تتطلب تضافر جهود النظام السياسي والمجتمع بأسره. وفي الفترة المقبلة، ستواصل إدارة الثقافة والشؤون الاجتماعية في البلدية تقديم المشورة بشأن التنفيذ الشامل للحلول الرامية إلى نشر المعلومات، والتثقيف في مهارات الحياة، وتعزيز التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع، وبناء ثقافة السلوك القويم في المدارس، وتقديم الدعم الفوري للأطفال المعرضين لخطر العنف والإيذاء"، هذا ما صرّح به السيد كيو.

تعزيز دور اتحاد المرأة في بناء مدارس آمنة.

في إطار تنفيذ مشروع "الوقاية من العنف والإساءة ضد النساء والأطفال في مدينة هانوي والتصدي لهما، 2022-2026"، كثّف اتحاد نساء هانوي أنشطته التوعوية في المدارس لرفع مستوى الوعي وتزويد الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع بالمهارات اللازمة. وفي الآونة الأخيرة، وتحديدًا في 18 و21 مايو، واصل الاتحاد برنامجه التوعوي "الوقاية من العنف المدرسي والتصدي له - بناء مدارس آمنة وصديقة" في مدرسة شوان جيانغ الثانوية (بلدية دا فوك) ومدرسة دونغ شوان الثانوية (بلدية سوك سون)، حيث استقطب آلاف الطلاب.

السيدة نغوين كيم كوي، نائبة رئيسة اتحاد نساء مدينة هانوي، تتحدث في البرنامج. الصورة: HN

وفي حديثها في فعاليات إعلامية، قالت السيدة نغوين كيم كوي، نائبة رئيسة اتحاد نساء مدينة هانوي: تم تنظيم البرنامج لتجسيد التوجيه رقم 03/CT-TTg الصادر بتاريخ 30 يناير 2026 عن رئيس الوزراء بشأن منع ومكافحة العنف المدرسي؛ مع تعزيز أمن وسلامة المدارس، وبناء بيئة تعليمية صحية وودية، ومنع أعمال العنف بشكل فعال.

بحسب السيدة كوي، لا يمكن للوقاية الفعّالة أن تقتصر على معالجة الحوادث الفردية فحسب، بل يجب أن تهدف إلى بناء أساس متين طويل الأمد. وفي هذا الصدد، ينبغي تحديد تعليم مهارات الحياة، ومهارات ضبط النفس، والسلوك المناسب في الفضاء الإلكتروني كمهام رئيسية.

إلى جانب دور المدرسة، تظل الأسرة البيئة التعليمية الأولى والأهم. فاهتمام الوالدين، وإنصاتهم، ودعمهم، يمنح الأطفال دعمًا عاطفيًا إضافيًا، ويساعدهم على تعلم السلوك اللائق في مختلف المواقف الدراسية والحياتية. إضافةً إلى ذلك، ينبغي على المدارس تعزيز الإرشاد النفسي المدرسي بفعالية، وعلى معلمي الصفوف متابعة نمو الطلاب النفسي بانتظام، للكشف المبكر عن أي خطر للعنف، وتقديم الدعم اللازم، والوقاية منه.

بالنسبة للطلاب، من الضروري تنمية القيم الأخلاقية، ومهارات التحكم العاطفي، واحترام الأصدقاء، وتجنب العنف، والمشاركة بشكل استباقي مع المعلمين والعائلة عندما يكتشفون علامات غير عادية أو مخاطر للعنف المدرسي.

يساعد تنظيم برامج التوعية الطلاب على التعرف بشكل صحيح على العنف المدرسي، ويزودهم بمهارات الحماية الذاتية. الصورة: HN

لا ينبغي أن تبقى رسالة "العمل معًا لبناء مدارس آمنة وودودة" مجرد شعار، بل يجب تجسيدها من خلال ممارسات عملية يومية. فعندما يُستمع إلى كل طالب ويُحترم ويُحمى، تصبح المدرسة حقًا مكانًا يرعى المعرفة والشخصية والذكريات الجميلة لسنوات الدراسة.

المصدر: https://hanoimoi.vn/chung-tay-xay-dung-la-chan-an-toan-cho-hoc-duong-802412.html