"سباق" لتدريب 4000 عامل على الطاقة النووية

بعد توقف دام عقدًا من الزمن، استُؤنف رسميًا سباق تدريب الكوادر البشرية في قطاع الطاقة النووية. ولا يقتصر الأمر على مشكلة الكم فحسب، بل يشمل أيضًا تحديًا هائلاً يتعلق بالجودة واستراتيجية التدريب في ظل التحديات العديدة التي تواجه قطاعي العلوم والتكنولوجيا. وقد أجرى نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، نقاشًا مع الصحفيين لتوضيح الاستراتيجية اللازمة لضمان النجاح.

نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، يتحدث مع الصحفيين حول تدريب الموارد البشرية في مجال الطاقة النووية. تصوير: ماي لون.

التدريب على "الطلب" من الشركات الكبرى

المراسل: معالي نائب الوزير، فيما يتعلق بمشروع تدريب الموارد البشرية لقطاع الطاقة النووية، كيف ستعتمد الخطة المحددة للفترة 2025-2030 على "الأوامر"؟ سابقًا، كان لدى جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا برنامج تدريبي لـ 1000 من الموارد البشرية، ولكنه توقف، فما الذي يميز هذه الخطة؟

نائب الوزير هوانغ مينه سون: عند تطوير هذا المشروع، تعاونت الوزارة مع شركات كبرى كان من المتوقع تكليفها بالمشاركة في بناء المشاريع، وهي مجموعة كهرباء فيتنام (EVN) ومجموعة الصناعة والطاقة الوطنية الفيتنامية (المعروفة سابقًا باسم مجموعة النفط والغاز الفيتنامية). كُلّفت هاتان الشركتان ببناء المشاريع، وأجرتا مسوحات دقيقة للغاية.

تتميز محطات الطاقة النووية بهيكل موارد بشرية واضح نسبيًا. كما تتمتع وزارة التعليم والتدريب بخبرة في وضع خطط التدريب. وقد اضطرت هذه الخطط إلى التوقف بسبب سياسات معينة. أما بالنسبة لفريق الموارد البشرية في محطات الطاقة النووية، فرغم اختلاف التكنولوجيا باختلاف الدول، إلا أن هيكل الموارد البشرية هو الذي يحدد بشكل أساسي المجالات والمهن ومستويات التدريب اللازمة. وتضع الوزارة خططها بناءً على ذلك.

بالطبع هذه هي الخطة وعند تنفيذها سيتم بناء على الظروف المحددة وتقدم المشروع تحديد الأهداف واختيار المدارس للمشاركة في التدريب في كل مرحلة.

س: إذن هناك مخاوف بشأن عدم استيفاء المرافق وهيئة التدريس للمتطلبات، مما يؤدي إلى عدم تلبية التدريب لاحتياجات السوق، يا سعادة نائب الوزير؟

نائب الوزير هوانغ مينه سون: أهم ما في التدريب هو كفاءة الكادر التدريسي وخبرته التدريبية ومرافقه. لذلك، عند تطوير المشروع، خططنا أيضًا لاختيار الجامعات المشاركة. يجب أن تمتلك هذه الجامعات كادرًا تدريسيًا مستوفيًا للمتطلبات، ولديه خبرة تدريبية، وبنية تحتية أساسية.

ستُمنح المدارس المختارة للمشاركة في التدريب أولوية الاستثمار لتطوير وتوسيع مرافقها ومختبراتها. ويحدد المشروع هذه المهام. وفي المستقبل، ستقترح المدارس المشاركة مشاريع استثمارية لتطوير مختبراتها.

نحن بحاجة إلى حل متزامن لجذب الطلاب المتميزين إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

PV : حاليًا، مصدر القبول الجامعي هو المدارس الثانوية. فكيف نحتاج إلى خطة أكثر تفصيلًا من المرحلة الثانوية، في حين أن عدد طلاب العلوم الطبيعية أقل من عدد طلاب العلوم الاجتماعية، يا سيدي؟

نائب الوزير هوانج مينه سون: التدريب على الطاقة النووية متنوع، ومن الممكن اختيار الطلاب من السنة الثالثة والرابعة من الهندسة الكهربائية والكيمياء والهندسة النووية للتدريب المتعمق.

فيما يتعلق بتدريب الموارد البشرية في مجالات العلوم الأساسية والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا عمومًا (STEM)، اقترح مشروع تدريب الموارد البشرية لتطوير التكنولوجيا المتقدمة حلولًا لزيادة كمية المخرجات وجودتها. ومن أهداف المشروع زيادة نسبة الطلاب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى 30-35%.

لتحقيق ذلك، لا بد من حلول متزامنة متعددة. فعلى صعيد السياسات، ستُطبّق الدولة سياسات تحفيزية للمنح الدراسية والإعفاءات من الرسوم الدراسية؛ كما ستُطبّق الجامعات سياساتها الخاصة.

ثانيًا، الأهم هو فرص العمل. بموجب القرار رقم 57، تبذل الحكومة جهودًا لجذب الاستثمارات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة. ومع تطور الصناعة، سيزداد الطلب على الموارد البشرية، وهذا عامل مهم جدًا لجذب الطلاب.

ثالثًا، يجب تعزيز التوجيه المهني في المدارس الثانوية. أهم ما في التوجيه المهني هو توفير تسهيلات مناسبة للطلاب للدراسة والممارسة والتجربة. عندما يتعلم الطلاب التكنولوجيا والهندسة والفيزياء والكيمياء وغيرها بطريقة عملية، ويشاركون في حركات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ومسابقات الشركات الناشئة، سيحبونها. وعندما يحبونها، سيختارها المزيد من الطلاب.

بعد ذلك، ستنظر الوزارة أيضًا في إصلاح البرنامج لتهيئة الظروف للطلاب لتطوير قدراتهم، ليس فقط في العلوم الطبيعية أو الاجتماعية. فعندما يتمكن الطلاب من تطوير قدراتهم، سيكون اختيارهم للمجالات ذات المستقبل الواعد أسهل.

س: إذن، هل يحتاج برنامج التعليم العام لعام 2018 إلى أي تعديلات، يا معالي الوزير؟

نائب الوزير هوانغ مينه سون : برامج التعليم، شأنها شأن برامج التدريب، ليست ثابتة. عند البناء، يجب علينا المراجعة والتحديث والتعديل بانتظام، وهذا أيضًا ابتكار. إذا توقفنا عن الابتكار، فسوف نتباطأ. يتطور العالم والعلوم والتكنولوجيا بسرعة كبيرة، وتختلف متطلبات البلاد في كل مرحلة، لذا فإن المراجعة لتصحيح ما هو غير كافٍ، والتكملة والتعديل أمر ضروري، وليس إعادة صياغة برنامج جديد بالكامل.

وتركز وزارة التعليم والتدريب، بالتعاون مع مؤسسات التدريب ومعاهد البحوث، على تنفيذ أربعة مشاريع رئيسية وافق عليها رئيس الوزراء للتو، بما في ذلك مشروع تدريب الموارد البشرية لتطوير التكنولوجيا الفائقة في الفترة 2025-2035 والتوجه حتى عام 2045؛ ومشروع تطوير نظام من مراكز التدريب والمواهب المتميزة للتكنولوجيا 4.0 بحلول عام 2030؛ ومشروع تدريب ورعاية الموارد البشرية لتطوير الطاقة النووية بحلول عام 2035.

تشارك 11 مؤسسة تدريب محلية في تدريب وتنمية الموارد البشرية لخدمة محطتي الطاقة النووية نينه ثوان 1 ونينه ثوان 2، بما في ذلك:

جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا؛ جامعة العلوم (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)؛ جامعة العلوم (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هوشي منه)؛ جامعة الكهرباء؛ جامعة دالات؛

معهد الطاقة الذرية الفيتنامي (وزارة العلوم والتكنولوجيا)؛ جامعة التكنولوجيا (جامعة دانانج)؛ جامعة التكنولوجيا (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هوشي منه)؛ جامعة هانوي للهندسة المدنية؛ كلية الكهرباء في مدينة هوشي منه؛ كلية فيتنام للبترول.

أكد نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون أنه من المستحيل تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار بشكل رائد بدون موارد بشرية عالية الجودة وموهوبة.

وسيتم تنفيذ 100 برنامج تدريبي للمواهب حتى مستوى الهندسة والماجستير و100 برنامج تدريبي في مجال الطب الحيوي، والتي تشمل العديد من المجالات، مع إعطاء الأولوية للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الحيوية.

المصدر: https://khoahocdoisong.vn/cuoc-dua-dao-tao-4000-nhan-luc-cho-dien-hat-nhan-post1549138.html