جامعة دانانج تعزز تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس الجامعي

1-7، تطبيق الذكاء الاصطناعي 1 — طلاب جامعة التكنولوجيا (جامعة دانانغ ) في دورة تدريبية بعنوان "تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعلم وتنمية المهارات". تصوير: ثو ها

تحسين فعالية التدريس

في الآونة الأخيرة، بالإضافة إلى المنهج الدراسي الرئيسي، نظمت الجامعات ندوات ودورات تدريبية لتزويد الطلاب والمحاضرين بمزيد من المعلومات والمعارف والمهارات المتعلقة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي. وهذا يُتيح للمتعلمين فرصة الاطلاع على أحدث التوجهات التكنولوجية، ومواكبة تطورات الثورة الصناعية الرابعة.

وقال فو هوانج كوان، وهو طالب في السنة الرابعة بكلية البناء الهيدروليكي بجامعة التكنولوجيا (جامعة دانانج)، إن برنامج التدريب، من خلال الدورة القصيرة الأمد، يساعد الطلاب على الحصول على منظور جديد حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم.

إذا استُخدم الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح، يُمكنه مرافقة الطلاب في تعلمهم وتطورهم الشخصي. وأضاف كوان: "بالإضافة إلى استخدامه لتحسين التعلم، يُمكن للطلاب استخدامه لممارسة مهارات العرض والتفكير النقدي وإدارة الوقت بفعالية أكبر".

أشار الدكتور ترينه كونغ دوي، المحاضر في كلية تكنولوجيا المعلومات بجامعة التكنولوجيا، والذي يشارك بانتظام في التدريب كمتحدث، إلى أنه لتزويد الطلاب بالمعارف الأساسية حول الذكاء الاصطناعي وتطبيقه في التعلم والبحث، يجب على الطلاب فهمه بشكل صحيح وكيفية التفكير في تطبيقاته الفعالة في البيئة المدرسية. لا يساعد الذكاء الاصطناعي الطلاب على التعلم بشكل أسرع فحسب، بل يُسهم أيضًا في تطوير مهارات شخصية مثل الإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات.

ومع ذلك، يعتقد الخبراء والمحاضرون أيضًا أن تطبيق الذكاء الاصطناعي بفعالية يتطلب من الطلاب إتقان التكنولوجيا والوضع الراهن. يمكن للأدوات أن تساعد في تقديم الإجابات، لكن على الطلاب فهمها وتحليلها وتطبيقها.

ومن الجدير بالذكر أن محاضري الجامعات الأعضاء مثل جامعة التكنولوجيا وجامعة التعليم التقني وغيرها يتلقون تدريبات منتظمة أيضًا على تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس وبناء واستخدام مواد التعلم الرقمية.

يتعرض المحاضرون لتطبيقات الذكاء الاصطناعي الأساسية والمتقدمة في بيئة التعليم العالي مثل: كيفية تصميم المحاضرات والتقييمات باستخدام الذكاء الاصطناعي؛ الذكاء الاصطناعي يساعد في البحث العلمي؛ الذكاء الاصطناعي وOffice 365 - تحسين إدارة العمل والتدريس؛ كيفية البحث بسرعة ووضع الطلبات باستخدام محركات البحث مثل ChatGPT وGemini وNotebookLM...

نحو التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين لي هونغ - مدير جامعة التعليم التقني (جامعة دانانغ) إن انفجار الذكاء الاصطناعي، وخاصة في التعليم والبحث، يجلب العديد من الفرص والتحديات.

1-7، تطبيق الذكاء الاصطناعي 5 — طلاب من جامعة فيتنام - كوريا لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (جامعة دانانغ) خلال حصة دراسية. تصوير: ثو ها

وعليه، يتعين على المدارس والمحاضرين أن يكونوا حساسين تجاه التفكير المبتكر وأن يعملوا على تحسين قدرتهم على تطبيقه بشكل فعال في الممارسة العملية بالتزامن مع التحول الرقمي.

يساهم الوصول إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي واستغلال التكنولوجيا الرقمية في تحسين قدرات ووعي الموظفين والمحاضرين والطلبة، نحو بناء بيئة إبداعية تتكيف بمرونة مع التطور في العصر الرقمي.

وفي الفترة المقبلة، ستعمل المدرسة على تعزيز أنشطة التدريب المتعمقة حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وبالتالي دعم وتعزيز الموظفين والمحاضرين والطلاب لتحسين جودة التدريس والبحث والإدارة الجامعية.

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين هونغ هاي - نائب رئيس جامعة التكنولوجيا: في سياق متطلبات تعزيز التحول الرقمي وتطبيق تكنولوجيا المعلومات، بما في ذلك تطبيق الذكاء الاصطناعي، فهو يمثل فرصة وتحديًا في نفس الوقت، مما يتطلب من الجامعات ريادة الابتكار لتحسين جودة التدريب والبحث العلمي.

وللتكيف مع هذا الاتجاه، تركز المدرسة على تدريب وتهيئة الظروف للمحاضرين لتحسين وعيهم وقدرتهم على تطبيق الذكاء الاصطناعي في العمل المهني والتدريس وبناء واستغلال موارد التعلم الرقمية بشكل فعال.

لا تقترب جامعة فيتنام - كوريا لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات من تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال الندوات والمحادثات والموضوعات فحسب، بل لديها توجهات استراتيجية في التدريب والبحث في التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي.

صرح الأستاذ المشارك، الدكتور هوينه كونغ فاب، مدير المدرسة، بأن تخصص هندسة الذكاء الاصطناعي، الذي ستبدأ المدرسة بطرحه ابتداءً من عام ٢٠٢١، يجذب حوالي ألف طالب سنويًا. ومن خلال توجهها الشامل نحو التدويل، تُركز المدرسة على ربط التدريب بالاتجاهات العالمية واحتياجات سوق العمل، مما يُهيئ الطلاب للاندماج في البيئة العالمية منذ أيام دراستهم.

واقترح الأستاذ المشارك الدكتور هوينه كونغ فاب أيضًا التعاون مع الجامعات المتقدمة في العالم لتطوير برامج تدريبية مشتركة وبرامج ماجستير ودكتوراه مشتركة في مجالات الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة والأمن السيبراني.

ويساعد هذا في توحيد الإنتاج وتعزيز السمعة الدولية وجذب المحاضرين والطلاب الدوليين إلى فيتنام للدراسة والبحث؛ وربط الجامعات الفيتنامية والشركاء الدوليين لتشكيل مراكز بحثية مشتركة في مجال التكنولوجيا الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في الزراعة والرعاية الصحية والمدن الذكية وما إلى ذلك.

المصدر: https://baodanang.vn/dai-hoc-da-nang-thuc-day-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day-dai-hoc-3265015.html