العلامات التاريخية ورسائل العمل

على مدى الثمانين عامًا الماضية، وبجانب كل الصعود والهبوط في الأمة، كان التعليم الفيتنامي دائمًا هو المحور لإبقاء شعلة المعرفة مشتعلة، وتعزيز الإرادة وخلق المستقبل.

الأمين العام تو لام يتحدث في حفل الاحتفال بالذكرى الثمانين لليوم التقليدي لقطاع التعليم وافتتاح العام الدراسي 2025-2026 - الصورة: نجوين خانه

من حركة محو الأمية في خضم الحرب إلى التكامل اليوم، أصبح التعليم القوة الناعمة التي تساعد البلاد على النهوض.

ومن الممكن التأكيد على أن التعليم هو أحد الركائز التي تخلق القوة الدائمة للشعب الفيتنامي.

نسعى جاهدين لتعميم التعليم العام في أسرع وقت ممكن. هذا المطلب مُلِحّ للغاية. الآن، تولّت الحكومة مسؤولية الرسوم الدراسية، ولدينا أيضًا العديد من الظروف المُيسّرة. كيف يُمكننا تخفيف الضغط على الطلاب والمعلمين لاجتياز امتحان التحويل؟ بتعميم التعليم العام، ستُحلّ هذه المُشكلة.

الأمين العام للام

قوة بقاء الأمة

منذ الأيام الأولى لتأسيس البلاد، أكد الرئيس هو تشي منه : "الأمة الجاهلة أمة ضعيفة". وهذا يُظهر أن التعليم ليس حقًا فحسب، بل هو أيضًا قوة لبقاء الأمة.

وفي ظل تفشي "المجاعة والجهل والغزاة الأجانب"، أصبحت مهمة القضاء على الأمية مهمة ملحة.

إن صورة فئة من الناس العاديين الذين يدرسون على ضوء المصابيح الزيتية أو فئة في الملجأ دليل على الرغبة في المعرفة.

بعد إعادة توحيد البلاد، ومن نقطة بداية صعبة، واصل التعليم تأكيد دوره في خلق الموارد البشرية، والمساهمة في التقدم: تحولت الزراعة من مكان يعاني من نقص الغذاء إلى قوة تصديرية للأرز، والطرق والجسور التي كانت تعتمد على الخبراء الأجانب يتولى بناؤها الآن مهندسون فيتناميون، وتغطي شبكة المدارس البلاد بأكملها.

تم استكمال التعليم الشامل، وارتفعت نسبة خريجي المدارس الثانوية بسرعة، وتطور التعليم المهني والجامعي من حيث الحجم والجودة.

وراء كل إنجاز اجتماعي واقتصادي بصمة التعليم. ومع ذلك، لا تزال هناك قيود: تفاوت في الجودة، وضغط على الامتحانات والقبول، ونقص في الابتكار المتزامن، مما يؤدي إلى إطالة أمد التعليم والتعلم الإضافي.

المعلمون والطلاب في مدرسة تاك بو المرتفعة، بلدية ترا تاب، مدينة دا نانغ في حفل افتتاح العام الدراسي الجديد - تصوير: لي ترونغ

إرادة سياسية قوية

وفي معرض إشارته إلى حدود التعليم، أكد الأمين العام تو لام في حفل الاحتفال بالذكرى الثمانين لليوم التقليدي لقطاع التعليم وافتتاح العام الدراسي 2025-2026: "... التحول من الإصلاح والتصحيح إلى عقلية إبداعية - قيادة التنمية الوطنية من خلال التعليم؛ اتخاذ الجودة والمساواة والتكامل والكفاءة كمقياس؛ تشديد الانضباط في التنفيذ".

وفي إطار تدفق الابتكار التعليمي بروح القرار 71، أكد خطاب الأمين العام على تصميم سياسي قوي على تعميم التعليم العام في أقرب وقت ممكن.

وهذا ليس مجرد بيان، بل رسالة للعمل: يجب أن يصبح التعليم الشامل حقا أساسيا، حتى تتاح لكل طفل الفرصة لإكمال التعليم الثانوي قبل الدخول إلى مرحلة البلوغ.

إن تعميم التعليم العام يخلق في المقام الأول الأساس للموارد البشرية عالية الجودة، وهو شرط مهم لنهضة البلاد في عصر اقتصاد المعرفة.

أي بلد يسعى إلى التطور لا بد أن يمتلك موارد بشرية عالية الجودة. ولا يقتصر هذا المورد على التعليم الجامعي فحسب، بل الأهم من ذلك، التعليم العام.

يُعدّ التعليم الابتدائي الشامل "المادة الأساسية" لتأهيل كوادر بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً. فبدون التعليم الثانوي، سيظل التعليم العالي محدوداً.

وبرؤية طويلة الأمد، حدد الأمين العام متطلبًا إبداعيًا: تحويل التعليم العام الشامل إلى أساس استراتيجي لتنمية الموارد البشرية، مع اعتبار التعليم القوة الدافعة المركزية لقيادة التصنيع والتحديث والتكامل الدولي.

يُسهم تعميم التعليم العام أيضًا في تخفيف ضغط الامتحانات، ومشاركة هموم الأسرة، وتخفيف العبء عن المعلمين. ومن النقاط الإنسانية البارزة في خطاب الأمين العام، مطالبته بتخفيف ضغط الامتحانات للانتقال إلى مستوى أعلى.

في الواقع، مع كل موسم امتحانات القبول للصف العاشر، يشعر مئات الآلاف من الطلاب وعائلاتهم بضغط نفسي شديد، وكأنهم على أعتاب "القفز من أبواب الجنة". وقد حوّلت المنافسة الشديدة في المدن الكبرى هذا الامتحان إلى عبء نفسي وجسدي.

إن تعميم التعليم العام من شأنه أن يخفف من معاناة مئات الآلاف من الطلاب "الراسبين" في المدارس الثانوية، والذين يضطرون إلى تغيير مساراتهم الدراسية في حالة من خيبة الأمل.

هذا هو الحل لتخفيف المعاناة: تخفيف معاناة أولياء الأمور، وتخفيف الضغط على الطلاب، والحد من المنافسة على الحصص الإضافية. حينها، ستكون الحصص الإضافية مجرد إضافة، وليست سباق حياة أو موت.

ويساهم تعميم التعليم العام أيضًا في إعادة تخصيص الموارد وبناء بيئة تعليمية صحية وتحسين الجودة الموضوعية.

يتطلب هذا بناء المزيد من المدارس وتوظيف المعلمين (وهو ما أكد الأمين العام أن الدولة قادرة على القيام به). عندما تتاح لجميع الطلاب فرصة الدراسة بدوام كامل، يزول عبء حصص الالتحاق أو التوزيع الطبقي غير المتكافئ للمعلمين.

يملك المعلمون الظروف اللازمة للتركيز على مهامهم: تنمية الشخصية، وتنمية المهارات، وإلهام التعلم.

وهذه أيضًا طريقة لتنظيف البيئة التعليمية: عندما يقل ضغط الامتحانات، وعندما لا يصبح "الرشوة" من أجل القبول مسألة بقاء، فإن السلبية في التدريس والتعلم الإضافي سوف تنخفض أيضًا.

وتوضح هذه المتطلبات العاجلة الاهتمام الخاص والرؤية طويلة المدى للحزب والدولة فيما يتعلق بالتعليم.

إن مجرد طلب "تعميم التعليم العام في أقرب وقت ممكن" يعكس الاهتمام الخاص للأمين العام، ويظهر في الوقت نفسه تصميم الحزب والدولة على الاستجابة للتطلعات المشروعة للشعب.

وخلف هذا التركيز تكمن رؤية طويلة الأمد: بناء مجتمع تعليمي عادل، حيث يتمتع كل مواطن بالحد الأدنى الضروري للتكامل والعمل والمساهمة.

وهذا هو الرابط الأساسي لضمان العدالة الاجتماعية وتحسين جودة الموارد البشرية والحد من الظلم.

نقطة تحول في التفكير

بتوجيهات بعيدة النظر، مليئة بالحماس والإرادة الثورية، أشار الأمين العام تو لام إلى المهام المحددة التي يتعين على المنظمات الاجتماعية والسياسية تنفيذها بشكل فعال.

وفي هذه التوجيهات، لم يعد تعميم التعليم العام "مهمة طويلة الأجل" بل أصبح مطلباً ملحاً.

وهذه نقطة تحول في تفكير تطوير التعليم الفيتنامي: اتخاذ الإنسان كمركز، واتخاذ رفاهية ملايين الأسر كهدف، واتخاذ التنمية المستقبلية للأمة كمقياس.

وعلى أساس تقاليد الاجتهاد وروح تقدير التعليم على مدى السنوات الثمانين الماضية، فإن تعميم التعليم العام في أقرب وقت ممكن سيستمر في تعزيز الذكاء وتنمية الإرادة الثورية والمساهمة في بناء دولة مزدهرة وقوية كما تمنى العم هو دائما.

علامة فارقة في تطوير التعليم

لقد أكملت بلادنا بأكملها التعليم الثانوي الإعدادي الشامل، لذا فإن التحرك نحو التعليم الثانوي العالي الشامل هو أمر يجب أن نفكر فيه بشكل طبيعي.

إذا أمكن تحقيق ذلك، أعتقد أنه سيكون بمثابة إنجاز مهم في تطوير التعليم الفيتنامي.

مع ذلك، في ظل الظروف الراهنة، أعتقد أن هناك حاجة إلى خارطة طريق لتعميم التعليم الثانوي، تُنفَّذ تدريجيًا وبفعالية. وعلى وجه الخصوص، أول ما يجب فعله هو إعداد المدارس والصفوف الدراسية أولًا.

ومن ناحية أخرى، أقترح أيضًا على المستويات الإدارية أنه من الضروري الفصل بين تعميم التعليم الثانوي العام والالتحاق بالصف العاشر.

لقد قررنا أن المدرسة الثانوية هي مستوى موجه نحو المهنة، لذلك ليس من الضروري أن يدخل 100٪ من الطلاب الذين ينهون الصف التاسع إلى الصف العاشر العام.

بعد المدرسة الإعدادية، يجب منح الطلاب الفرصة لاختيار أحد مسارات التعلم المختلفة: دخول الصف العاشر من المدرسة الثانوية (حكومية أو خاصة)، أو الدراسة في نظام التعليم المستمر، أو الدراسة في كلية مهنية...

ماجستير العلوم نغوين فيت دانج دو

(مدرس في مدرسة Le Quy Don الثانوية، Xuan Hoa Ward، مدينة Ho Chi Minh)

HOANG NGOC VINH - H.HG

المصدر: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm