التدريس المواضيعي المتكامل

تنفيذًا لهدف الابتكار الأساسي والشامل لقطاع التعليم والتدريب، ساعد التدريس الموضوعي المتكامل في المدارس الابتدائية والثانوية في مدينة دا نانغ في السنوات الدراسية الأخيرة الطلاب على تعميق معارفهم والتعلم بشكل استباقي وتطوير القدرة على حل المشكلات ذات الصلة.

أسلوب تدريس متكامل لتحسين جودة التعليم في المدارس. الصورة: ثين ثو.

قالت الأستاذة نجوين ثي خانه فان، معلمة في مدرسة فام فو ثو الابتدائية (بلدية نونغ سون)، إنه عند تدريس اللغة الفيتنامية للصف الأول في موضوع "الطبيعة الخلابة"، يوجه المعلم الطلاب إلى ملاحظة تفاصيل الصور، واستخلاص استنتاجات منها، ودمج محتوى التربية البيئية. ومن هنا، يكتسب الطلاب حبًا للحيوانات والطبيعة، والقدرة على العمل في مجموعات، والقدرة على إدراك المشكلات البسيطة وطرح الأسئلة.

بالنسبة للتاريخ والجغرافيا، كل مادة دراسية مُنظَّمة نسبيًا، ومُناسبة لخصائصها، ومُدرَجة جنبًا إلى جنب، ومُدعَّمة. عند دراسة موضوع "فيتنام وشعبها"، يُوجِّه المعلمون الطلاب إلى دمج المعرفة التاريخية والجغرافية بتناغم للإجابة على الأسئلة.

في برنامج التعليم العام لوزارة التربية والتعليم والتدريب لعام ٢٠١٨، يلعب أسلوب التدريس المتكامل دورًا هامًا، إذ يتطلب من الطلاب اكتساب المعرفة بأنفسهم، وتطبيقها خارج المدرسة لتنمية قدراتهم ومهاراتهم. وهكذا، يتعلم الطلاب بنشاط، ويستكشفون بشغف، ويتطورون ذكائهم وروحهم بشكل شامل.

في المرحلة الثانوية، يُعدّ الأدب مادةً جماليةً وإنسانيةً متعددة التخصصات. لذلك، يُدمج المعلمون في تدريس هذه المادة التربية الأخلاقية والمُثُل العليا والتطلعات نحو حياةٍ إيجابية، مُنشرين الجمال في نفوس الطلاب. وفي الوقت نفسه، يُمارسون مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، بالإضافة إلى مهارات اللغة الفيتنامية.

على سبيل المثال، عند توجيه الطلاب لفهم محتوى العمل، يُدمج المعلمون تعليم الطلاب على روح التعاطف، والوعي بحماية الطبيعة، والتنوع البيولوجي، والانضباط، والوعي الذاتي، والمسؤولية تجاه أنفسهم والمجتمع المحيط بهم. أو عند تقديم دروس عملية باللغة الفيتنامية، يُرشد المعلمون الطلاب إلى الوعي والمسؤولية في الحفاظ على نقاء اللغة الفيتنامية.

في الآونة الأخيرة، يُعدّ دمج محتوى تعليم المواطنة الرقمية في عملية تدريس المواد والأنشطة التعليمية في المرحلة الابتدائية حلاً فعالاً ومجدياً. فمن خلال محتوى الدروس، يكتسب الطلاب مهارات أساسية في استخدام التكنولوجيا والتواصل بأمان وفعالية، مما يُساعد على تجنب المخاطر والتهديدات الكامنة.

أكدت السيدة تران ثي بيتش لوي، نائبة مدير مدرسة هوانغ ديو الابتدائية (بلدية نونغ سون)، على ضرورة أن يتناسب تكامل المحتوى مع الخصائص النفسية للفئة العمرية، ومستوى النمو المعرفي للطلاب، وظروف المدرسة. وفي الوقت نفسه، يجب أن يضمن تحقيق أهداف ومتطلبات المواد الدراسية والأنشطة التعليمية ذات الصلة، مع الحرص على عدم تحميل الطلاب والمعلمين أعباءً إضافية.

وأضافت السيدة لوي: "بالإضافة إلى ذلك، يجب تدريب أعضاء هيئة التدريس بانتظام، وخاصة المعلمين الذين يقومون بالتدريس بشكل مباشر، حيث يجب أن يكون لديهم فهم صحيح وواضح لتعليم مهارات المواطنة الرقمية".

المصدر: https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html