تتطلب الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية لوائح محددة.

قدم وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون مؤخراً توضيحات إلى الجمعية الوطنية بشأن العديد من القضايا التي أثيرت خلال مناقشة مشروع قانون المعلمين.

يحضر الطلاب جلسات دروس تقوية بعد الدوام المدرسي في مركز تعليمي بمدينة هو تشي منه - الصورة: نهو هونغ

فيما يتعلق بتدريس المعلمين، أوضح الوزير نغوين كيم سون أن سياسة الوزارة لا تهدف إلى حظر التدريس بشكل عام، بل إلى حظر ممارسات التدريس التي تنتهك أخلاقيات مهنة التدريس ومبادئها. وهذا يعني حظر بعض السلوكيات القسرية التي قد يمارسها المعلمون في هذا الشأن.

ينبغي أن تحظر اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية بشكل قاطع الدروس الخصوصية في المرحلة الابتدائية وأن تتضمن تدابير لتقييدها في المرحلة الثانوية.

الدكتور نغوين تونغ لام (نائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي)

المعاناة بسبب عدم أخذ دروس إضافية.

"الدروس الخصوصية الإضافية حاجة ماسة لكل من الطلاب والمعلمين. وسياسة وزارة التربية والتعليم التي لا تمنع المعلمين من تقديم دروس إضافية معقولة. ومع ذلك، من وجهة نظر ولي الأمر، أقترح أن تصدر الحكومة لوائح محددة بشأن الدروس الخصوصية الإضافية."

"لا ينبغي للمعلمين إجبار الطلاب على حضور دروس إضافية معهم. وإذا حدث ذلك، فيجب أن يواجه المعلم أشد العقوبات"، هذا ما اقترحه السيد نجو هونغ كو، وهو أحد أولياء الأمور في مدينة هو تشي منه.

روى السيد كو أن ابنه، الذي كان في الصف التاسع، مر العام الماضي بأزمة طويلة الأمد لأنه لم يكن يأخذ دروسًا إضافية مع معلم الرياضيات المعتاد.

"معظم زملاء ابني في الصف يتلقون دروسًا إضافية في الرياضيات مع هذا المعلم. ابني وصديق واحد فقط يتلقيان دروسًا في مكان آخر. ابني يخوض امتحان القبول في مدرسة ثانوية متخصصة، وقد تعرفت على معلم في المدرسة الثانوية، وابني يدرس معه منذ صيف الصف الثامن."

ظننتُ أن الأمر طبيعي. لكن لا. تُستدعى ابنتي باستمرار إلى السبورة للإجابة على الأسئلة وحلّ التمارين... لا بدّ أن يخطئ الطلاب أحيانًا. وفي كل مرة تخطئ فيها، يسخر منها المعلم ويستهزئ بها، قائلًا: "بهذه الواجبات، تريدين الالتحاق بمدرسة متخصصة؟ ما زلتِ تخطئين في مسائل سهلة كهذه، وتريدين أن تطمحي إلى أعلى المراتب؟ هل تعتقدين أنكِ قادرة حتى على اجتياز امتحان القبول في مدرسة متخصصة؟"

وقال السيد كو أيضاً: "عادةً ما يحصل الطلاب الذين يحضرون دروساً إضافية معها على درجات عالية جداً في الاختبارات، بينما غالباً ما تحصل ابنتي على درجات أقل من زملائها. لقد أدى تعرضها للسخرية مرات عديدة وحصولها على درجات منخفضة إلى فقدانها الثقة بالنفس، وطلبت من والديها منعها من التقدم لامتحان القبول في الصف العاشر المتخصص."

"في نهاية المطاف، اضطر طفلي للاختيار بين حضور دروس إضافية في كلا المكانين أملاً في إيجاد الهدوء. في مثل هذه الحالات، كيف ينبغي معاقبة المعلم؟ يجب تضمين هذا في القانون لضمان تطبيقه بصرامة"، هذا ما اقترحه السيد كو.

"الحقوق المشروعة"

وفي حديثهم لصحيفة "توي تري"، قال العديد من المعلمين إن إعطاء دروس إضافية لكسب العيش لا يزال أفضل من الاضطرار إلى بيع البضائع عبر الإنترنت أو العمل كسائق في خدمة النقل التشاركي... إن إعطاء دروس إضافية حق مشروع للمعلمين.

ما أثار غضب الجمهور هو الجوانب السلبية للدروس الخصوصية، ومنها تقليص كمية المواد الدراسية في الحصص العادية وحصرها في جلسات الدروس الخصوصية. فالطلاب الذين لا يحضرون هذه الجلسات لا يفهمون الدروس، بل إن بعض المعلمين يُدرّبون الطلاب مسبقًا في جلسات الدروس الخصوصية لضمان حصولهم على درجات عالية في الاختبارات. ونتيجةً لذلك، يحصل الطلاب الذين لا يحضرون هذه الجلسات على درجات منخفضة.

"وهناك العديد من الطرق الأخرى، بما في ذلك الضغط على الطلاب بكل الوسائل، بهدف إجبارهم على حضور دروس إضافية معهم. هذه قضية بالغة الأهمية يجب معالجتها بشكل شامل"، هذا ما قاله مدير مدرسة إعدادية في وسط مدينة هو تشي منه.

بحسب مدير المدرسة: "يجب وضع لوائح محددة لمعاقبة المعلمين الذين يخالفون القواعد. وبناءً على هذه اللوائح، ستقوم وكالات إدارة الدولة، وتحديداً وزارة التعليم والتدريب، بتعزيز عمليات التفتيش والتحقق للقضاء على الممارسات السلبية في الدروس الخصوصية والصفوف التكميلية."

"لا يمكن إسناد إدارة الدروس الخصوصية خارج المدرسة إلى مدير المدرسة. فنحن منهكون بالفعل من إدارة شؤون المدرسة الداخلية، وليس لدينا الوقت أو الطاقة لمتابعة الأمور خارجها. وإذا استمر قطاع التعليم في إسناد إدارة الدروس الخصوصية للمعلمين إلى المديرين في المستقبل، فإن الوضع الحالي المتمثل في "الإدارة المتساهلة" سيستمر في التكرار"، هذا ما أكده المدير.

ينبغي حظر الدروس الخصوصية لطلاب المرحلة الابتدائية.

يرى بعض التربويين أنه على الرغم من استحالة حظر الدروس الخصوصية بشكل كامل بناءً على الاحتياجات الفعلية، إلا أنه ينبغي وضع حدود وشروط لها. وعلى وجه الخصوص، يجب أن يحظر القانون بوضوح الدروس الخصوصية لطلاب المرحلة الابتدائية وطلاب مرحلة ما قبل المدرسة الذين يستعدون لدخول الصف الأول.

في الواقع، لا يزال من الشائع جدًا أن يلتحق الطلاب الذين يستعدون للصف الأول الابتدائي برياض الأطفال قبل الموعد المحدد، على الرغم من أن اللوائح تنص على أن الطلاب الذين أكملوا برنامج رياض الأطفال الكامل لمدة خمس سنوات مؤهلون للالتحاق بالصف الأول. وينبع هذا في الغالب من قلق أولياء الأمور.

مع ذلك، ومع ازدياد شيوع هذا الأمر، تقبّلت المدارس ومعلمو الصف الأول ضمنيًا أن "يُشترط على الأطفال إتقان القراءة والكتابة بطلاقة" قبل دخول الصف الأول كشرط أساسي. وقد زاد هذا من الضغط على الطلاب وأولياء أمورهم، مما فاقم مشكلة الدروس الخصوصية الإضافية والصفوف التكميلية.

"ينبغي أن تحظر اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية بشكل قاطع الدروس الخصوصية في المرحلة الابتدائية وأن تتضمن تدابير لتقييدها في المرحلة الثانوية"، هذا ما صرح به الدكتور نغوين تونغ لام، نائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي.

جادل بأن طلاب المرحلة الابتدائية، إن توفر لهم الوقت والموارد، ينبغي أن يشاركوا في أنشطة تنمي مهاراتهم ولياقتهم البدنية، بدلاً من نقلهم من فصل إلى آخر لمواصلة التدرب على الكتابة والرياضيات. في جوهر الأمر، لا تستند الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية الحالية في المدارس الابتدائية إلى احتياجات حقيقية، ولا تصبّ في مصلحة الأطفال فعلاً.

ويعتقد الدكتور نغوين تونغ لام أيضاً أنه بما أن هدف التعليم هو تطوير تفكير الطلاب وقدراتهم بدلاً من مجرد حشو المعلومات، فإن مسألة الدروس الخصوصية الإضافية والفصول التكميلية كما هي تحدث حالياً تحتاج إلى تصحيح.

لأن الكفاءة والتفكير النقدي يتم تطويرهما من خلال أنشطة متنوعة، وليس فقط من خلال الجلوس في الفصل الدراسي وحل التمارين وتحسين الدرجات، فإن إصلاح الاختبارات والامتحانات يمثل أيضًا حلاً قويًا لمنع الدروس الخصوصية والفصول الإضافية غير الضرورية الحالية.

"للمعلمين الحق المشروع في تقديم دروس تقوية إضافية. ومع ذلك، من الضروري التمييز بوضوح بين هذه الحقوق ووضع لوائح واضحة حتى لا يؤثر ممارسة هذا الحق على الأهداف التعليمية، أو الصحة، أو علم النفس، أو تنمية قدرات الطفل وصفاته"، هذا ما صرح به الدكتور نغوين تونغ لام.

لا ينبغي تقديم الدروس الخصوصية الجماعية داخل المدارس.

يحضر الطلاب دروسًا إضافية في مركز بمدينة هو تشي منه - الصورة: NH.HUNG

يرى السيد دانغ تو آن، مدير صندوق دعم الابتكار التعليمي في فيتنام والرئيس السابق لقسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب، أنه ينبغي في المدارس اليوم الاقتصار على تقديم الدروس الخصوصية للطلاب ذوي المستويات المعرفية المتدنية لضمان استيفاء الحد الأدنى من المتطلبات. وقد تكون هذه الدروس مدفوعة الأجر أو مجانية، ولكن لا ينبغي السماح بها على نطاق واسع.

بحسب السيد آن، فإن مسودة التعميم المنشورة مؤخراً بشأن إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية أكثر مرونة وأقل تقييداً من التعميم رقم 17 (الساري حالياً)، الأمر الذي يثير مخاوفه. ويجادل بأنه حتى مع وجود شروط، ستظل المدرسة تعتمد برنامجين: المنهج الدراسي النظامي والدروس الخصوصية اللامنهجية. وسيحصل أحد هذين البرنامجين على رسوم من أولياء الأمور.

قد يُؤدي تقنين الدروس الخصوصية خارج المناهج الدراسية في المدارس إلى ضغوط غير ضرورية على الطلاب. فبحسب اللوائح الحالية، لا يُطلب من الطلاب سوى استيفاء متطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وإذا ما قمنا بتقنين الدروس الخصوصية بهدف تعزيز المعرفة والمهارات، فهذا يعني أن المدارس والمعلمين لم يلتزموا بمسؤولياتهم تجاه برنامج ٢٠١٨.

"بالنظر إلى الأمر من منظور آخر، أرى أنه في ظل المنهج القديم، كان التدريس يركز بشكل أساسي على تزويد الطلاب بالمعرفة، وبالتالي كانت الدروس الخصوصية الإضافية تهدف أيضاً إلى تعزيز معارفهم. أما مع منهج 2018، فقد انتقلنا إلى التدريس الشامل، الذي ينمي كفاءات الطلاب ومهاراتهم."

يجب أن يتغير اتجاه التدريس والتعلم اللامنهجي أيضاً، مع إعطاء الأولوية للأنشطة التجريبية، وتحسين اللياقة البدنية، والفنون، وتعليم مهارات الحياة، وتعليم التكنولوجيا التعليمية، وخاصة تحسين الصحة العقلية للطلاب.

قد يؤثر تقنين الدروس الخصوصية خارج المنهج الدراسي سلبًا على جودة المنهج الدراسي العادي لأن المعلمين سيضطرون إلى تقسيم طاقتهم وتفانيهم بين الدروس الخصوصية، مما يمنعهم من التركيز بشكل كامل على ساعات التدريس العادية.

وأضاف السيد آن: "يواجه الطلاب، وخاصة طلاب المرحلة الابتدائية، مخاطر صحية عندما يُجبرون على حضور فصول دراسية متعددة طوال اليوم".

المصدر: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm