إذا كان هناك، ما هو المستوى الذي يجب أن يكون عليه المعدل التراكمي للقبول في الجامعة؟

من الناحية الجامعية، يؤيد الأستاذ نجوين ثانه تونغ، نائب رئيس قسم التدريب وإدارة العلوم والتعاون الدولي بجامعة مدينة هو تشي منه الثقافية، استخدام كشوف الدرجات للقبول الجامعي. ومع ذلك، يرى السيد تونغ أن طريقة القبول القائمة على كشوف الدرجات يجب أن تستند إلى نتائج الطلاب الدراسية خلال السنوات الدراسية الثلاث (الصف العاشر والحادي عشر والثاني عشر).

Điểm học bạ xét vào ĐH, nếu có thì nên ở mức độ nào? - Ảnh 1. — طلاب الصف الثاني عشر في حفل افتتاح العام الدراسي الجديد 2025-2026. هذه هي مجموعة المرشحين الذين سيتأثرون بشكل مباشر بالتغييرات في القبول الجامعي في عام 2026.

في غضون ذلك، يؤيد الدكتور فام تان ها، مستشار القبول والتدريب في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، وجهة النظر القائلة بعدم استخدام درجات الكشوفات الدراسية في القبول الجامعي، نظرًا لاعتبارها غير عادلة بين الطلاب. واقترح الدكتور فام تان ها: "إذا استمررنا في استخدام درجات الكشوفات الدراسية للقبول، فيجب وضع قواعد عامة لاستخدام نتائج سنوات الدراسة الثلاث. عندها فقط، سيبذل الطلاب قصارى جهدهم للدراسة طوال العملية لتحقيق أفضل النتائج".

وعلى نحو مماثل، قال السيد كو شوان تيان، رئيس قسم القبول والشؤون الطلابية في جامعة الاقتصاد والقانون (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية): "يجب إلغاء سجلات الطلاب أو، إذا تم النظر فيها، فيجب دمجها مع معايير أخرى ويجب تقليل نسبة سجلات الطلاب في طريقة التوليف".

على العكس من ذلك، تُفضّل معظم الجامعات الخاصة الحفاظ على التسجيل بناءً على السجلات الأكاديمية. وقد صرّح الأستاذ ترينه هو تشونغ، نائب مدير جامعة جيا دينه، برأيه قائلاً: "فلتكن الجامعات مستقلة في عملية التسجيل. أيّ طريقة مقبولة، طالما تحمّلت الجامعات المسؤولية، لأنّ جودة التدريب هي القضية الأساسية للجامعة".

قال الدكتور فام دينه ترونغ، مدير جامعة يرسين في دالات: "إذا كنا قلقين بشأن تأثير مراعاة السجلات الأكاديمية على جودة المخرجات، فعلينا أولاً توضيح ما إذا كانت جودة التدريب في المدارس الثانوية متفاوتة، وما إذا كانت السجلات الأكاديمية لا تعكس القدرات الحقيقية للطلاب. إذا كان هذا صحيحًا، فعلينا إيجاد حل للمدارس الثانوية، وليس مجرد إلغاء آلية مراعاة السجلات الأكاديمية."

Điểm học bạ xét vào ĐH, nếu có thì nên ở mức độ nào? - Ảnh 2. — وزارة التربية والتعليم تطلب آراء حول إلغاء القبول الجامعي على أساس السجلات الأكاديمية.

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فو كوينه، نائب مدير جامعة لاك هونغ، إنه يجب الاستمرار في مراجعة السجلات الأكاديمية لأن ميزة مراجعة السجلات الأكاديمية هي أنها تعكس عملية التعلم طويلة الأمد، وتقلل من ضغط الامتحان، وتخلق المزيد من الفرص والمبادرة للمرشحين، ولكنها لا تستطيع إلا أن تلعب دورًا تكميليًا، جنبًا إلى جنب مع درجات الامتحان لضمان العدالة وخلق فرص متنوعة للمرشحين.

من وجهة نظر المدارس الثانوية، علّق السيد هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه): "إن مراجعة السجلات الأكاديمية لا تهدف إلى "خفض المعايير"، بل إلى النظر إلى قدرات الطلاب من منظور أشمل. إن إلغاء مراجعة السجلات الأكاديمية يعني فقدان قناة تقييم مهمة، وهو ما يتعارض مع روح التعليم المفتوح".

أشار السيد نجوين هونغ كونغ، مدير مدرسة إرنست ثالمان الثانوية (حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه)، إلى ضرورة الجمع بين عدة أساليب، مثل نتائج كشوف الدرجات، واختبارات التخرج من المدرسة الثانوية، وتقييمات الكفاءة. ولكل أسلوب منها وزنه المناسب، لتسجيل عملية التدريب طويلة الأمد للطلاب، وضمان موضوعية عملية الاختيار.

من جانب الطلاب، قال ترونغ تشي ثانه، الصف 12A10، مدرسة نجوين هين الثانوية (حي بينه ثوي، مدينة هو تشي منه): "أعتقد أن هذه سياسةٌ تهدف إلى تحقيق العدالة، لأن السجلات الأكاديمية قد تتأثر باختلاف معايير التقييم بين المدارس، وحتى بين المعلمين، والاختلافات بين المناطق والمحافظات... يُعدّ امتحان التخرج من المدرسة الثانوية معيارًا مشتركًا لجميع المرشحين في جميع أنحاء البلاد، حيث يتم تطبيق نفس الامتحان، ونفس مقياس التقييم، وسيكون التقييم موضوعيًا وعادلاً وذا جودة عالية."

المصدر: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-xet-vao-dh-neu-co-thi-nen-o-muc-do-nao-185250918230502554.htm