مع تغير القبول الجامعي باستمرار، إلى متى سيضطر الطلاب إلى "مواكبة التغيرات"؟

(دان تري) - لقد تسببت التغييرات السريعة في خطط القبول الجامعي ومجموعاته في حدوث ارتباك لدى العديد من الطلاب والمعلمين والمدارس.

مع استكمال برنامج التعليم العام لعام 2018 لجميع المراحل الدراسية الثانوية، أصبحت قضية القبول في الجامعات مصدر قلق كبير للمجتمع.

إن الحاجة إلى الحفاظ على الاستقرار في أساليب القبول بالجامعات لا تساعد فقط على تقليل "الصدمة" للطلاب والمدارس، بل تخلق أيضًا أساسًا متينًا للتوجيه المهني وتنمية قدرات الطلاب وفقًا لروح الابتكار.

الاستقرار لا يعني التوقف، بل يعني الابتكار بشكل مستدام.

عندما يصبح التغيير المستمر عائقًا

على مدى العقود القليلة الماضية، خضعت طريقة القبول الجامعي في فيتنام للعديد من التغييرات: من امتحان "ثلاثة في واحد"، إلى امتحان "اثنين في واحد"، ثم المرحلة التي تم فيها منح المدارس استقلالية للنظر في القبول على أساس السجلات الأكاديمية، واختبارات الكفاءة، والمقابلات جنبًا إلى جنب مع السجلات...

تهدف كل مرحلة إلى التحسين، لكن التغيير سريع للغاية مما أدى إلى حيرة العديد من الطلاب والمعلمين.

الدكتور ساي كونغ هونغ، نائب مدير إدارة التعليم الثانوي السابق بوزارة التعليم والتدريب (الصورة: NVCC).

في كل عام تحدث بعض التغييرات الصغيرة، ولكل مدرسة عدة طرق مختلفة، مما يجبر الطلاب على "متابعة" الامتحان، والدراسة وفقًا للاتجاهات، وعدم القدرة على الحصول على توجيه طويل الأمد.

في بعض السنوات، تتغير تركيبة القبول، وفي سنوات أخرى، تختلف نقاط الأولوية أو طريقة الحساب. يكتشف العديد من الطلاب في نهاية الصف الثاني عشر أن تخصصهم المفضل لا يأخذ في الاعتبار التركيبة التي درسوها لمدة ثلاث سنوات.

إن هذا النوع من عدم الاستقرار يدمر معنى "التعلم من أجل تطوير القدرات والمهنة المستقبلية" - وهو الهدف الأساسي لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

لذلك، من المنطقي تنظيم آلية القبول الجامعي لتكون مستقرة لمدة ثلاث سنوات على الأقل. تتيح هذه الدورة، التي تمتد لثلاث سنوات، للطلاب من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر فهم معايير القبول بوضوح، واختيار المجموعة المناسبة من المواد الدراسية، وممارسة المهارات المناسبة.

ويساعد هذا المعلمين والمدارس على أن يكونوا أكثر استباقية في التدريس والتوجيه المهني.

الاستقرار من أجل الابتكار المستدام لا يعني الثبات

منذ إصدار برنامج التعليم العام لعام 2018، دخل نظام التعليم في فيتنام مرحلة من التحول الشامل.

من فلسفة "التعلم للمعرفة، والتعلم للقيام" إلى "التعلم لتطوير القدرات والتوجيه المهني وإنشاء الأعمال"، يضع البرنامج الجديد متطلبات أعلى: التعليم لا ينقل المعرفة فحسب، بل يشكل أيضًا القدرات والصفات والقدرة على التكيف والإبداع للمتعلمين.

في عام ٢٠٢٥، ستخوض الدفعة الأولى من طلاب هذا البرنامج امتحانَي التخرج من المدرسة الثانوية والقبول الجامعي. ويمثل هذا وقتًا هامًا للنظام التعليمي لاختبار مدى التناغم بين الدراسة الثانوية والجامعة.

مرشحون يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في مدينة هوشي منه (تصوير: ترينه نجوين).

وفي هذا السياق، يعتبر الحفاظ على الاستقرار في أساليب القبول الجامعي قراراً طويل الأمد.

لأن هذا الاستقرار يساعد الجامعات على الحصول على الوقت الكافي للتحضير وإتقان عملية القبول وتقييم جودة أساليب القبول التي تضعها.

والأهم من ذلك، أنها تخلق الدعم للطلاب في توجههم الدراسي واختيارهم المهني، مما يساهم في تحقيق روح تدفق برنامج التعليم العام لعام 2018.

يجب التأكيد على أن الحفاظ على استقرار نظام القبول لا يعني التحفظ أو إيقاف الابتكار. الاستقرار يعني ابتكارًا مخططًا ودوريًا ومبنيًا على أسس علمية .

خلال سنوات الاستقرار الثلاث، يمكن للجامعات تعديل التفاصيل مثل الحصص أو المعايير الثانوية أو طرق القبول المشتركة، طالما أنها لا تغير طبيعة الطريقة الرئيسية.

بعد كل دورة، يمكن لوكالة الإدارة التقييم والتلخيص لمواصلة التعديل - لضمان الاتساق والتكيف مع الواقع.

علاقة وثيقة بين المدرسة الثانوية والجامعة

يركز برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على التمايز والتوجيه المهني في المرحلة الثانوية. ويُسمح للطلاب باختيار المواد الدراسية والمواضيع الدراسية وفقًا لتوجهاتهم الشخصية. ومع ذلك، لن يكون هذا فعالًا إلا عندما تكون القبولات الجامعية مستقرة وواضحة وقابلة للتنبؤ.

يدرس طلاب المدارس الثانوية برنامج التعليم العام لعام 2018 (تصوير: خوا نجوين).

إذا تغيرت طريقة القبول بشكل مستمر، فلن يعرف الطلاب المواد التي يجب اختيارها، وسيواجه المعلمون صعوبة في توجيه تدريسهم، ولن تتمكن المدارس الثانوية من بناء خطط تدريبية طويلة الأجل.

على العكس من ذلك، عندما تُحافظ آلية القبول على ثباتها، سيتمكن الطلاب من تحديد مسارهم الدراسي طوال فترة الدراسة الثانوية: معرفة التخصصات التي تتطلب مواد دراسية معينة، والمعايير المهمة. بفضل ذلك، يصبح التعلم أكثر استباقية ووضوحًا للأهداف، متجنبين بذلك الحفظ العشوائي أو التلقين.

البث الفعال - أساس الابتكار التعليمي

من أهمّ النقاط في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ تصنيف الطلاب بعد المرحلة الإعدادية. فبعد الصف التاسع، يُمكن للطلاب اختيار الدراسة الثانوية للالتحاق بالجامعة، أو الالتحاق بالتدريب المتوسط ​​أو المهني، وذلك وفقًا لقدراتهم. والهدف هو مساعدة كل طالب على التطور وفقًا لنقاط قوته، مع مراعاة التوازن بين الموارد البشرية والاجتماعية.

ومع ذلك، لتبسيط عملية القبول الجامعي بنجاح، يجب أن يكون نظام القبول الجامعي مستقرًا وشفافًا. فإذا تغيرت آلية القبول باستمرار، سيتردد الآباء في إرسال أبنائهم إلى التدريب المهني خوفًا من أن "الجامعة ستكون مختلفة في العام المقبل"، أو "من يدري إن كانت قدرات أبنائهم ستؤهلهم للالتحاق بالجامعة"...

يحتاج الطلاب إلى توجيه مستقر حتى يتمكنوا من اختيار المسار الصحيح بعد المدرسة المتوسطة (الصورة: خوا نجوين).

في ذلك الوقت، لم يكن نظام البث التعليمي فعالاً، وكان الطلاب يتوافدون إلى المدرسة الثانوية على الرغم من عدم وجود حاجة لديهم لمواصلة الدراسة.

وعلى العكس من ذلك، عندما تكون طريقة القبول مستقرة لمدة 3 سنوات على الأقل، يمكن للطلاب وأولياء الأمور أن يشعروا بالأمان في اختيارهم.

وسيواصل الطلاب ذوو القدرات الأكاديمية الدراسة في المدرسة الثانوية، في حين يمكن للطلاب الذين يميلون إلى المهارات العملية اختيار التدريب المهني، لأن كلا المسارين معترف بهما من قبل المجتمع ولديهما خريطة طريق واضحة للتنمية.

الفوائد المتعددة الأبعاد للسياسة المستقرة

تُحقق سياسة القبول المستقرة فوائد شاملة. فهي تُتيح للطلاب فرصةً للتعلم المُوجَّه وممارسة قدراتهم بفعالية بما يتوافق مع أهدافهم المهنية.

بالنسبة للمعلمين والمدارس، يُعدّ هذا أساسًا لبناء خطط تدريسية مناسبة والتوجيه المهني. أما بالنسبة للجامعات، فيساعدها الاستقرار على الاستعداد بشكل أفضل، والاستثمار في التكنولوجيا، وتحسين جودة مخرجاتها.

وبالنسبة للمجتمع، فهي إشارة إيجابية، تدل على الاحترافية والاتساق في الإدارة التعليمية.

طلاب جامعيون جدد يدخلون عام 2025 (صورة: UTE).

قبل كل شيء، يعكس الاستقرار عقليةً تُركّز على المتعلم. فعندما يشعر الطلاب بالأمان، والمبادرة، والثقة في مسارهم، يُصبح التعليم قادرًا على تحقيق رسالته في تنمية الإنسان ككل.

إن إبقاء نظام القبول الجامعي مستقراً لمدة ثلاث سنوات على الأقل هو في رأيي الاتجاه الصحيح، وله أهمية استراتيجية في عملية الابتكار التعليمي.

وهذا الاستقرار هو الذي يضمن الترابط بين مستويات التعليم، ويساعد في توجيه الطلاب وتوجيههم المهني واختيار المواد الدراسية بشكل معقول وفعال.

يحتاج نظام تعليمي يسعى للتطور إلى فترات استقرار للتراكم والتكيف والنضج. وعندما يُحافظ على استقراره علميًا وميدانيًا، يُصبح منصة انطلاق للابتكار المستدام، نحو تعليم إنساني حديث، مُركّز على المتعلم، ومرتبط ارتباطًا وثيقًا باحتياجات التنمية في البلاد.

المؤلف: الدكتور ساي كونغ هونغ، نائب مدير إدارة التعليم الثانوي السابق، وزارة التعليم والتدريب.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/lien-tuc-thay-doi-tuyen-sinh-dai-hoc-hoc-sinh-chay-theo-den-bao-gio-20251121075303642.htm