الابتكار للتكيف

في عصرنا الحالي، أصبح بإمكان المتعلمين الوصول إلى المعرفة من مصادر لا حصر لها عبر الإنترنت. وهذا يتطلب من المعلمين تطوير أنفسهم لمواكبة متطلبات الابتكار، والحفاظ على دورهم القيادي، وتوجيه الطلاب وإلهامهم في عصر التحول الرقمي الحالي.

مواكبة الاتجاه

في السنوات الأخيرة، أدى التطور القوي لتكنولوجيا المعلومات، وخاصة منصات التعلم عبر الإنترنت وموارد التعلم الضخمة على الإنترنت، إلى خلق العديد من الفرص للطلاب للوصول إلى المعرفة الجديدة.

لم يعد الطلاب يعتمدون كليًا على الكتب المدرسية والمحاضرات المباشرة من المعلمين في الفصل الدراسي، بل أصبح بإمكانهم الرجوع إلى المحاضرات عبر الإنترنت من المعلمين في كل مكان.

إن هذا الواقع يفرض على المعلمين ضرورة التجديد المستمر لأساليب التدريس حتى يتمكنوا من لعب دور قيادي في توجيه الطلاب وإلهامهم للتعلم.

تم تجهيز مدرسة هونغ فونغ الثانوية (منطقة توي هوا) بالكامل بأجهزة الكمبيوتر، مما يسهل عملية التدريس والتعلم في العصر الرقمي.

قالت السيدة نجوين ثي هونغ نهونغ، مُعلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة تران بينه ترونغ الثانوية (بلدية فو هوا 1): "يُمكن للطلاب اليوم بسهولة العثور على محاضرات اللغة الإنجليزية، وتمارين القراءة والاستماع والكتابة عبر الإنترنت بمستويات وأساليب عرض مُتنوعة. إذا لم تكن محاضرات المُعلم مُختلفة أو مُشابهة للمحاضرات الإلكترونية، فلن تُثير اهتمام الطلاب بالتأكيد. لذلك، نُطوّر أساليب تدريس لجعل الدروس أكثر جاذبية. في هذا العام الدراسي، انتقلت المدرسة إلى مبنى جديد، وجميع الفصول الدراسية مُجهزة بالكامل بالمعدات، بما في ذلك أجهزة التلفزيون والحواسيب، مما يُتيح للمعلمين العديد من المزايا في استخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس."

في عصرٍ أصبح فيه التعلم متاحًا للطلاب من مصادر متنوعة، لم يعد تطوير المعلمين لأنفسهم بشكل استباقي خيارًا، بل ضرورة. كل مبادرة، وكل درس مبتكر، هو وسيلة للمعلمين لتأكيد دورهم الذي لا غنى عنه.

"بروح استباقية ومسؤولة، يعمل فريق المعلمين تدريجياً على بناء صورة المعلمين الذين لديهم المعرفة في مجالهم والكفاءة في التكنولوجيا، سواء لنقل المعرفة أو لتوجيه الطلاب للعثور على المعرفة في مستودع ضخم من مواد التعلم في العصر الرقمي" - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب فو ثي مينه دوين.

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب الإقليمية، فقد أحدثت عملية التحول الرقمي الأولية آثارًا إيجابية على المعلمين. ومع ذلك، لا تزال هناك صعوبات، لا سيما في المناطق ذات البنية التحتية الضعيفة والتمويل المحدود. لذلك، بالإضافة إلى جهود كل معلم، هناك حاجة إلى دعم السلطات المحلية وأولياء الأمور والمجتمع ككل.

التأكيد على دور المعلمين

لا يقتصر التحول الرقمي للتعليم على إدخال أجهزة الكمبيوتر وأجهزة العرض إلى الفصول الدراسية فحسب، بل يشمل أيضًا عملية تغيير جذري في طريقة تلقي المعرفة. لا يحتاج المعلمون إلى تطوير مهاراتهم التكنولوجية فحسب، بل يحتاجون أيضًا إلى تطوير أساليبهم التربوية. في الماضي، ركزت أساليب التدريس على نقل المعرفة، أما الآن، فيتمثل المطلب في تحفيز قدرات الطلاب على الدراسة الذاتية والبحث، مما يتطلب من المعلمين القيام بدور المنظم والمرشد.

قالت السيدة نغوين ثي باو نغوين، نائبة مدير مدرسة هونغ فونغ الثانوية (منطقة توي هوا): "إن التحول الرقمي في التعليم توجهٌ إلزامي، لا يمكن للمعلمين والطلاب تجاهله. ولكي يتمكن الطلاب من مواكبة المتطلبات الجديدة، يجب على المعلمين أن يكونوا سباقين، وأن يطوروا معارفهم ومهاراتهم وأساليب التدريس والتواصل لديهم بشكل استباقي. لذلك، نسقت المدرسة مؤخرًا مع عدد من مراكز التكنولوجيا في هانوي وخان هوا لفتح دورات تدريبية وتعزيز القدرات الرقمية للموظفين والمعلمين بهدف تحسين مهاراتهم التكنولوجية... في المدرسة، يُعد المعلمون الشباب ذوو الخبرة التكنولوجية القوة الدافعة التي تدعم زملائهم الأكبر سنًا في الوصول إلى التكنولوجيا الجديدة والتعرف على برامج إعداد التدريس. يتعلم الجميع ويتشاركون ويطورون قدراتهم المهنية معًا."

يقوم المعلمون بتغيير طريقة تدريسهم للتكيف مع بيئة التعلم الرقمية.

إذا كان دور المعلمين في الماضي يقتصر على تعليم المعرفة، فإنهم اليوم أصبحوا مرشدين، يساعدون الطلاب على فهم الدروس واختيارها... تقول الأستاذة دينه ثي هانه، معلمة الأدب في مدرسة فان بوي تشاو الثانوية (بلدية سون هوا): "أقف أمام الفصل، لا أروي قصصًا أدبية أو أشرح أعمالًا أدبية فحسب، بل أرشد الطلاب أيضًا إلى كيفية العثور على الوثائق، وكيفية القراءة والفهم، وكيفية الكتابة. هذا يساعدهم على تعلم كيفية الدراسة الذاتية وتنمية الإبداع. هذا تغيير كبير في مهنة التدريس اليوم".

تجدر الإشارة إلى أنه خلال عملية التعلم، يُسهم الطلاب أنفسهم أيضًا في تعزيز التغيير لدى المعلمين. بفضل سهولة الوصول إلى التكنولوجيا، غالبًا ما يُقدم الطلاب ملاحظاتهم واقتراحاتهم للمعلمين حول أساليب التدريس. قالت تران نغوك ترام، طالبة في الصف الحادي عشر بمدرسة نجوين هيو الثانوية (حي توي هوا): "عندما يستخدم المعلمون الألعاب الإلكترونية للمراجعة، نشعر بحماس كبير. في كثير من الأحيان، نتناقش معهم أيضًا حول كيفية استخدام التطبيقات الجديدة. بفضل ذلك، أصبح وقت الحصة أكثر متعة وفعالية. بفضل التكنولوجيا، غالبًا ما نشاهد المزيد من المحاضرات عبر الإنترنت، وخاصة قنوات يوتيوب أو تطبيقات التعلم الإلكتروني، لكننا لا نفهم ونستوعب دائمًا جميع المعارف. في الوقت نفسه، بالإضافة إلى نقل المعرفة من خلال الكتب المدرسية، يُرشدنا المعلمون أيضًا في الفصل الدراسي حول كيفية الدراسة واختيار المعلومات. أجد هذا المزيج ضروريًا للغاية."

عطر الثلج

المصدر: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/doi-moi-de-thich-ung-fa213a3/