التعليم والتدريب: ركائز استراتيجية للتنمية الوطنية وبناء جيش حديث

فيتنام تبتكر بشكل كبير في مجال التعليم والتدريب، مما يؤدي إلى تحسين جودة الموارد البشرية؛ حيث تواصل المدارس العسكرية تأكيد دورها الرائد.

برؤية استراتيجية، تُطوّر فيتنام تدريجيًا وبقوة التعليم والتدريب، وتُحسّن جودة الموارد البشرية، مُركّزة على اكتشاف المواهب ورعايتها والاستفادة منها، وبناء مجتمع مُتعلّم. وتُواصل المدارس العسكرية، على وجه الخصوص، تأكيد دورها الريادي.

القوة الدافعة للتنمية السريعة والمستدامة للبلاد

عند مناقشة التعليم الحديث، حددت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) أربعة ركائز أساسية للتعليم: التعلم للمعرفة، والتعلم للعمل، والتعلم للعيش معًا، والتعلم للوجود. ومؤخرًا، أضافت اليونسكو ركيزة خامسة، وهي تعلم تغيير الذات والمساهمة في تغيير العالم نحو الأفضل. وخلال حياته، أكد الرئيس هو تشي منه أيضًا: "تعلم العمل... أن نكون بشرًا، أن نكون كوادر... أن نتعلم خدمة المجتمع والطبقة والشعب والوطن والإنسانية".

وهذا يعتبر فلسفة وشعاراً تعليمياً لكل دولة في القرن الحادي والعشرين، وفي الوقت نفسه، فهو البوصلة التي يعتمدها حزبنا لتحديد أهداف ومحتوى بناء التعليم الفيتنامي الحديث في العصر الجديد بشكل صحيح.

لتحقيق هذه الرؤى، أصدر حزبنا خلال الفترة 2020-2025 العديد من القرارات والتوجيهات والاستنتاجات بشأن التعليم والتدريب. وعلى وجه الخصوص، أكد القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب على أن: "... التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا، ويحددان مستقبل الأمة". وأكد الأمين العام تو لام، في كلمته الختامية في المؤتمر الحادي عشر للجنة المركزية الثالثة عشرة للحزب، أن "بناء نظام تعليمي وطني حديث، يضاهي مثيله في المنطقة والعالم، هو أحد الحلول الأساسية للتغلب على خطر التخلف".

وفي الممارسة العملية، تنفق فيتنام نحو 20% من إجمالي ميزانيتها السنوية على التعليم والتدريب كل عام، وهي من بين أكبر الدول في العالم (الولايات المتحدة 13%، إندونيسيا 17.5%، سنغافورة 19.9%)... وقد تطورت جودة التعليم في فيتنام بشكل شامل على جميع المستويات، وخاصة التعليم الجامعي.

اعتبارًا من 31 أغسطس 2025، بلغ عدد مؤسسات التعليم العالي في فيتنام 16 مؤسسة و694 برنامجًا تدريبيًا معترفًا بها من قِبل هيئات الاعتماد التعليمي الأجنبية. وبفضل مشاركتها في التصنيفات المرموقة، أصبح للتعليم العالي الفيتنامي حضورٌ بارزٌ على خريطة العالم.

في عام 2025، حققت فيتنام إنجازها الأكثر تميزًا على الإطلاق مع تصنيف 9 مؤسسات للتعليم العالي ضمن أفضل 1000 جامعة في العالم (وفقًا لتصنيفات Times Higher Education - THE Global University Rankings).

وبحسب البيانات المنشورة في 6 نوفمبر 2024 من قبل شركة QS، يوجد في الدولة 6 مؤسسات تدريبية في قائمة تصنيف QS العالمي (تصنيف الجامعات في العالم)، بزيادة قدرها مؤسسة تدريبية واحدة مقارنة بعام 2024 و17 مدرسة في قائمة تصنيف QS Asia University Ranking (تصنيف الجامعات في آسيا)، بزيادة قدرها مدرستين مقارنة بعام 2024.

ترأس الفريق أول البروفيسور الدكتور فان تونغ سون - مدير أكاديمية اللوجستيات المؤتمر للموافقة على تقرير تقييم برنامج التدريب.

يشهد تدريب الموارد البشرية تحسنًا مستمرًا. لدينا حاليًا حوالي 15.2 مليون عامل مُدرَّب، وهو معدل مرتفع نسبيًا مقارنةً بدول العالم الأخرى. يشهد مؤشرا رأس المال البشري (HCI) ومؤشر التنمية البشرية (HDI) في فيتنام ارتفاعًا عامًا بعد عام؛ فهي من بين دول منطقة آسيا والمحيط الهادئ التي تتمتع بأعلى تصنيف في مؤشر رأس المال البشري، ومن الدول ذات مؤشر التنمية البشرية المرتفع في المنطقة والعالم.

دأب الحزب والدولة والوزارات المركزية والمحلية والفروع على تطبيق سياسة استقطاب الكفاءات وتوظيفها، محققةً نتائج إيجابية عديدة. وحتى عام ٢٠٢٣، تم توظيف ٣١٢٨ شخصًا في إطار سياسة استقطاب الكفاءات وتوظيفها، مما ساهم في إثراء الموارد البشرية عالية الجودة في الوقت المناسب، بما يخدم مسيرة التصنيع وتحديث البلاد.

إن الأرقام المذكورة أعلاه هي دليل واضح على تطور التعليم في فيتنام؛ وفي الوقت نفسه، فهي تشكل قوة دافعة مهمة تساهم في تعزيز التنمية السريعة والمستدامة في البلاد.

مع ذلك، إلى جانب الإنجازات، لا يزال التعليم والتدريب في فيتنام يعاني من نواقص وقيود. وقد أُشير إلى هذه النواقص بشكل شامل وكامل وموضوعي ودقيق، وهو ما يعكس الواقع في القرار رقم 71-NQ/TW.

مزامنة الحلول للمرحلة الجديدة

إن بناء نظام تعليمي وطني حديث يضاهي المنطقة والعالم يتجه نحو نموذج يركز على المتعلم، ويركز على التنمية البشرية الشاملة من حيث المعرفة والمهارات والمواقف والشخصية؛ وتشجيع التفكير المستقل والإبداع والقدرة على حل المشكلات، ومساعدة المتعلمين على التكيف بمرونة مع تغيرات العصر.

يجب أن يكون التعليم والتدريب حقا السياسة الوطنية العليا، والقوة الدافعة الحاسمة للتنمية المستدامة في البلاد، والمساهمة بشكل مباشر في تحسين معرفة الناس، وتدريب وتنمية الموارد البشرية عالية الجودة، مع التركيز على اكتشاف المواهب ورعايتها والاستفادة منها بشكل جيد لتلبية متطلبات ومهام ومتطلبات الواقع في الفترة الحالية.

ومن بين الحلول الرئيسية التي يتعين التركيز على تنفيذها في الفترة المقبلة ما يلي:

أولاً، فيما يتعلق ببناء نظام تعليمي حديث يضاهي مثيله في المنطقة والعالم: من الضروري تطوير برنامج التدريب بشكل جذري نحو تبسيطه وتكامله والتحول الرقمي؛ والربط الوثيق بين توفير المعرفة وتنمية مهارات المتعلمين وثقافتهم وصحتهم؛ وربط الأسرة والمدرسة والمجتمع بالعملية التعليمية بأكملها. تحديد المتعلمين كمحور العملية التعليمية، والمدرسة كأساسها، والمعلمين كقوة دافعة تُحدد جودة التدريب.

تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات وتقنيات المحاكاة والذكاء الاصطناعي في إدارة وتشغيل ومراقبة أنشطة التعليم والتعلم؛ والبناء التدريجي لـ"المدارس الرقمية" و"الفصول الدراسية الذكية" و"المعلمين الرقميين" و"المتعلمين الرقميين". إلى جانب ذلك، من الضروري بناء ونشر إطار عمل للكفاءات الرقمية للمواد الدراسية في النظام التعليمي؛ والتعاون والتواصل الدولي بشكل استباقي في مجالي التدريب والبحث؛ والسعي لإنشاء وحدات تدريب ومعاهد بحثية مشتركة بين المؤسسات التعليمية الفيتنامية.

ثانيًا، فيما يتعلق بتحسين معارف الأفراد وجودة تدريب الموارد البشرية، مع التركيز على اكتشاف المواهب ورعايتها والاستفادة منها: من الضروري الإسراع في استكمال المنظومة القانونية، وإزالة العوائق والعقبات في المؤسسات والآليات والسياسات. وتشجيع الابتكار وإحداث تطوير في التعليم والتدريب.

بناء استراتيجية متزامنة لتنمية الموارد البشرية على مستوى الدولة، لكل قطاع ومجال. والتركيز بشكل خاص على التدريب وإعادة التأهيل لتحسين الموارد البشرية، مع التركيز على تحسين الكفاءة المهنية والمهارات العملية. ومواصلة تحسين سياسات التدريب والرعاية والمكافأة للمواهب، بما يتيح لها التطور من خلال مواهبها والتمتع بمزايا تليق بقيمة عملها الإبداعي.

الفريق أول البروفيسور الدكتور فان تونغ سون - مدير أكاديمية اللوجستيات يتفقد امتحان التخرج في مادة الممارسة التخصصية العامة.

ثالثًا، فيما يتعلق ببناء نموذج مجتمع التعلم وتعزيز التعلم مدى الحياة: من الضروري مواصلة البحث والتطوير في نظام التعليم الوطني نحو تعليم مفتوح ومرن، وتعلم مدى الحياة، وبناء مجتمع تعلم حقيقي. إعادة تخطيط شبكة مؤسسات التعليم المهني والتعليم العالي بالتزامن مع تخطيط التنمية الاجتماعية والاقتصادية والاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية.

تعزيز نموذج التعليم والتدريب المهني، الذي يربط التعلم بالممارسة، والنظرية بالتطبيق منذ المرحلة الثانوية؛ وضمان حصول المتعلمين على التوجيه المهني المبكر وامتلاكهم القدرة على العمل العملي. وفي الوقت نفسه، تطوير المدارس غير الحكومية بشكل معقول وفعال، وخاصة التعليم المهني والتعليم العالي.

بالنسبة للمدارس العسكرية، من الضروري مواصلة تحقيق الاختراقات والابتكار لتحسين جودة التعليم والتدريب والبحث العلمي في اتجاه ربط المدارس بالوحدات؛ والتنفيذ الفعال لشعار "جودة تدريب المدرسة هي الجاهزية القتالية للوحدة".

بحلول عام 2030، نسعى إلى أن نصبح المركز الرائد في مجال التعليم والتدريب والبحث العلمي في الدولة والمنطقة في المجالات العسكرية واللوجستية والهندسية والمالية والرعاية الصحية والعلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية العسكرية.

في الوقت نفسه، نسعى جاهدين لتلبية المعايير الأساسية لمدرسة ذكية وحديثة مرتبطة بالتحول الرقمي؛ وبناء جيش ثوري ومنضبط ونخبوي وحديث. وبالتعاون مع جميع أبناء الوطن، نبني جيلًا جديدًا من الشعب الفيتنامي يتمتع بالوطنية والفخر الوطني، ويتمتع بالشجاعة الكافية والذكاء والقدرة والمؤهلات والصحة، ويمتلك الإرادة والطموح للمساهمة والتفاني وبناء الوطن الفيتنامي وحمايته بحزم في مرحلة التنمية الجديدة.

مع السياسات والمبادئ التوجيهية الصحيحة للحزب والدولة، نعتقد أن قطاع التعليم والتدريب سيشهد في الفترة القادمة تطورات واختراقات قوية، مما يخلق أساسًا متينًا للبلاد للتطور القوي، وبناء جيش "ثوري" و"نظامي" و"نخبوي" و"حديث" في العصر الجديد، عصر القوة الوطنية والازدهار.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-tru-cot-chien-luoc-phat-trien-dat-nuoc-va-xay-dung-quan-doi-hien-dai-post751839.html