ما هي الحلول التي يمكن أن تحسن ترتيب التعليم في فيتنام على خريطة التعليم الإقليمية والدولية؟

في 18 نوفمبر 2024، وخلال اجتماع مع المعلمين ومديري التعليم بمناسبة الذكرى الثانية والأربعين ليوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر، ألقى الأمين العام تو لام كلمةً، حدد فيها الأهداف والمهام اللازمة لتحسين تصنيف التعليم في فيتنام على خريطة التعليم الإقليمية والدولية. وتحديدًا، بحلول عام 2030، ستكون فيتنام من بين أفضل ثلاث دول في رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان) من حيث عدد المنشورات الدولية ومؤشر تأثير البحث العلمي، وستكون جامعاتها من بين أفضل 100 جامعة عالميًا.

في سياق العولمة والثورة الصناعية الرابعة، يُعدّ التعليم العالي عاملاً حاسماً في التنمية المستدامة لأي بلد. ولا يقتصر توجيه الأمين العام على هدف التصنيف فحسب، بل يُؤكد أيضاً على جودة التعليم والقدرة البحثية وتأثير الأوساط الأكاديمية الفيتنامية على الساحة الدولية.

بعد ذلك مباشرةً، في ديسمبر 2024، أصدر المكتب السياسي القرار 57-NQ/TW، الذي حدد هدفًا يتمثل في اتخاذ التحول الرقمي والتكنولوجيا المتقدمة والابتكار كثلاثة محاور رئيسية لتحويل البلاد إلى دولة متقدمة غنية وقوية في العصر القادم. ويُعتبر تطوير التكنولوجيا المتقدمة والعلوم والتكنولوجيا (S&T) جوهر هذه القيمة.

لتحقيق هذا الهدف بنجاح، يلعب العلماء والجامعات ومعاهد البحث دورًا محوريًا. إذا لم تشارك الجامعات وتُبدع بشكل جذري، فلن يتغير التعليم العالي ولن ينطلق. إذا لم يتغير التعليم العالي ولن ينطلق، فلن يتطور العلم والتكنولوجيا، ولن تتمكن الدولة من التطور كما هو متوقع في القرار 57.

يُعد عام ٢٠٢٥ عامًا محوريًا، حيث تنطلق الجامعات ومعاهد البحث في الفترة الخمسية ٢٠٢٥-٢٠٣٠ بالتزامن مع عصر التنمية الوطنية. ولتحقيق هذه الأهداف، يتعين على الجامعات الفيتنامية إعادة توجيه استراتيجياتها التنموية بحزم في الفترة الجديدة، بما يضمن التنفيذ الناجح لتوجيهات الأمين العام والمكتب السياسي. وفي رأيي، فإن المهام الرئيسية والمحورية التي يتعين على الجامعات ومعاهد البحث الشروع فيها على وجه السرعة هي:

تحسين جودة البحث العلمي، وإنشاء أعمال ذات تأثير عالمي

من أهم معايير التصنيف العالمي للجامعات جودة البحث العلمي. تحتاج الجامعات إلى استثمار كبير في مجموعات بحثية متميزة لإنتاج أعمال مؤثرة، تُنشر في مجلات ISI وScopus Q1 ذات معامل تأثير عالٍ. الجامعات هي منابر تُنتج المعرفة الجديدة، وهذا هو المعيار الأهم لمؤسسة التعليم العالي.

ينبغي على المدارس الاستفادة من المرسوم الحكومي رقم 109 الصادر بنهاية عام 2022، وإنشاء صناديق تطوير العلوم والتكنولوجيا لتوفير موارد مالية للاستثمار في العلوم. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي تعزيز التعاون الدولي لتعزيز البحوث متعددة التخصصات، والاستثمار في تطوير اتجاهات بحثية جديدة، وتكوين مجموعات بحثية قوية لتحقيق إنجازات رائدة.

إن التعليم العالي في فيتنام يحتاج إلى استراتيجية استثمارية لبناء مجموعات بحثية قوية في الجامعات.

في الوقت نفسه، من الضروري تعزيز الاستثمار وتطبيق نماذج البحث الحديثة، مثل المختبرات الافتراضية، وأبحاث البيانات الضخمة، والذكاء الاصطناعي، لزيادة سرعة وكفاءة البحث. كما يجب وضع استراتيجية استثمارية لمجموعات بحثية قوية في الجامعات لإتقان التقنيات الأساسية والاستراتيجية المتعلقة باستراتيجية تطوير العلوم والتكنولوجيا، وأمن فيتنام ودفاعها، مثل المواد الجديدة، وأشباه الموصلات، والرقائق الدقيقة، والطاقة، والتكنولوجيا النووية، والأتمتة، والتكنولوجيا المتقدمة في الزراعة، والتكنولوجيا الحيوية، والعلوم الصحية، والبناء والبنية التحتية الذكية، وأمن المعلومات، والذكاء الاصطناعي، وفي الوقت نفسه، إرساء أسس لتدريب كوادر بشرية عالية الكفاءة وذات كفاءات عالية لشركات التكنولوجيا متعددة الجنسيات الكبرى في فيتنام في هذه المجالات مستقبلًا.

تطوير فريق من المحاضرين والعلماء المؤهلين تأهيلا عاليا

الميزة التنافسية والمورد الأهم للجامعات هي الموارد البشرية المؤهلة تأهيلاً عالياً. وللوصول إلى قائمة أفضل 100 جامعة عالمياً، تحتاج الجامعات إلى تبني سياسة رائدة لبناء مجموعات بحثية محلية قوية، واستقطاب الكفاءات، ودعوة أبرز الأساتذة والعلماء في العالم، بمن فيهم المثقفون الفيتناميون في الخارج، للتدريس والبحث.

في الوقت نفسه، ولتوفير الموارد اللازمة للمحاضرين وتعزيز البحث العلمي، من الضروري تطوير برامج تدريب الدكتوراه. من الضروري اعتبار طلاب الدكتوراه الموارد العلمية والتكنولوجية للكلية، والاستثمار في المنح الدراسية ومواضيع البحث لطلاب الدكتوراه. كما يجب ربط برامج تدريب الدكتوراه بالمجموعات البحثية من خلال هذه المجموعات. ويجب تعزيز برامج تدريب الدكتوراه عالية الجودة، وخاصةً نموذج التدريب التعاوني للدكتوراه (وفقًا للنموذج المختلط)، حيث يتاح لطلاب الدكتوراه فرصة زيارتهم الأولى للبلاد، ثم إجراء أبحاثهم في الخارج مع جامعات دولية مرموقة.

- بناء آلية معقولة للأجور والمزايا للاحتفاظ بالمواهب، وتشجيع المحاضرين والعلماء المحليين على المساهمة على المدى الطويل، وكذلك جذب المواهب للعودة إلى العمل في البلاد.

تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مستوى الجامعة؛ وإصلاح برامج التدريب نحو الحداثة والتكامل الدولي

يجب علي أن أستخدم كلمة "إصلاح" بدلاً من كلمة "الابتكار" التي أستخدمها عادةً عند الحديث عن برامج التدريب.

حاليًا، في فيتنام، يقتصر فهم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مستوى المدارس الثانوية والجامعات التقنية والتكنولوجية، ولم يُركز على تطبيقه الشامل في الجامعات. في المقابل، في الدول المتقدمة، يُركز على تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل خاص على المستوى الجامعي. فبدون تدريب جيد في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على المستوى الجامعي، لا يمكننا تكوين كوادر بشرية عالية الكفاءة لتعزيز تطوير التكنولوجيا المتقدمة والتحول الرقمي والابتكار.

إن برامج التدريب ليست متينة في العلوم الأساسية، ولا يمكننا أن نذهب عميقًا وبعيدًا لفهم التقنيات الأساسية وتطوير التكنولوجيا العالية.

يحتاج العلماء إلى الرعاية وإعطائهم الفرص للتطور والابتكار.

لذلك، من الضروري في الفترة المقبلة "إصلاح" برامج التدريب الجامعي. يجب تصميم المناهج الدراسية بطريقة متعددة التخصصات، مع التركيز على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتشجيع الابتكار، وتلبية الاحتياجات العملية للاقتصاد الرقمي. وينبغي على وجه الخصوص تعزيز التدريس باللغة الإنجليزية، والتوجه نحو بناء برامج تدريبية باللغة الإنجليزية بالكامل لجذب الطلاب والمحاضرين الدوليين.

توسيع التعاون الدولي والمشاركة في شبكات الجامعات العالمية

وتحتاج الجامعات الفيتنامية إلى أن تكون أكثر استباقية في الانضمام إلى تحالفات التعليم الدولية، والمشاركة في شبكات مثل شبكة جامعات الآسيان (AUN)، وتصنيفات تأثير التعليم العالي تايمز (THE)، وتصنيفات الجامعات العالمية QS، وبالتالي خلق فرص للتعاون البحثي، وتبادل الطلاب والمحاضرين، وتعزيز التكامل الدولي.

تطوير برامج تدريبية مشتركة مختارة مع أبرز الجامعات العالمية (بدلاً من التعاون الشامل كما في الأقسام السابقة)، مما يتيح للطلاب الفيتناميين فرصة الدراسة والتدريب والعمل في بيئات أكاديمية متقدمة. ومن خلال تعزيز برامج التدريب المشتركة وبرامج التدريب عالية الجودة باللغة الإنجليزية، وتشجيع استقطاب الطلاب الدوليين، يتم تعزيز مكانة التعليم العالي الفيتنامي تدريجيًا على خريطة التعليم العالمية.

التعاون الوثيق مع الشركات؛ وتعزيز التحول الرقمي ونظام الابتكار

ولكي لا تتخلف الجامعات عن الركب وتطور الاقتصاد الرقمي، يجب أن تكون رائدة في تعزيز البحث وتطبيق الماجستير في القانون في العصر القادم، وتطبيق واستخدام التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة لتحسين الإدارة والتدريس والبحث في الجامعات.

تعزيز تطوير مراكز الابتكار وريادة الأعمال في الجامعات، وربطها الوثيق بقطاع الأعمال وسوق العمل. بناء منظومة ابتكارية بين المدارس والمحاضرين والطلاب والشركات. يجب على المدارس تهيئة بيئة محفزة للمحاضرين والطلاب، بالإضافة إلى تطلعاتهم للوصول إلى قمة العلم والتكنولوجيا، ليمتلكوا الطموح والرغبة في الابتكار وريادة الأعمال.

ولإنتاج تقنيات عالية، يتعين على الجامعات، وخاصة المدارس التقنية التكنولوجية الرئيسية، أن تعمل بسرعة على تعزيز بناء مجموعات بحثية دولية قوية، وبالتالي بناء مراكز بحثية ممتازة (مراكز التميز)، ومختبرات وطنية رئيسية لخلق الظروف اللازمة للبحوث المتطورة، والتعمق في التقنيات العالية، والتكنولوجيات الأساسية، والقيم العالية.

تعزيز استقلالية الجامعات وحوكمة الجامعات وفق النماذج العالمية

في السنوات الأخيرة، ومنذ تعديل قانون التعليم العالي، أصبحت استقلالية الجامعات بمثابة نَفَسٍ منعش، إذ أحدثت تحولاً جذرياً في العديد من الجامعات، وحسّنت مستوى التعليم العالي في فيتنام. ويضمن تعزيز استقلالية الجامعات استقلاليةً كافيةً في الشؤون المالية وشؤون الموظفين والأكاديميين، بما يجذب جميع الموارد ويسرع عملية التطوير، ويضمن مرونةً عاليةً وفقاً للمعايير الدولية. وتُعتبر استقلالية الجامعات "العقد العاشر" في التعليم العالي.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تطبيق نماذج حوكمة جامعية متطورة. بالنسبة للجامعات الحكومية، من الضروري تطبيق نماذج حوكمة جامعية مشابهة للمؤسسات غير الربحية، مع التركيز على الجودة العالية والمستوى العالي والكفاءة والفعالية.

ضمان استيفاء برامج التدريب للمعايير الدولية، مثل ABET وAACSB وAUN-QA، وغيرها. تطوير النظام والمعايير وعمليات تقييم الجودة الصارمة، بما يتوافق مع الممارسات والمعايير الدولية والممارسات الفيتنامية. تعزيز دور الجمعيات المهنية في تقييم جودة برامج التدريب الجامعي.

بدلا من الاستنتاج

في عصر الثورة الصناعية الثالثة، غالبًا ما نتحدث عن الجامعات البحثية. تُظهر أحدث الأبحاث في مجال علوم التربية أنه في عصر الثورة الصناعية الرابعة، يجب أن يكون نموذج الجامعات "جامعات ذكية ومبتكرة"، مع ثلاثة ركائز أساسية: البحث، والتحول الرقمي، والابتكار. تحتاج الجامعات الفيتنامية ونظام التعليم العالي الفيتنامي بأكمله إلى تطوير جذري بما يتماشى مع هذا التوجه، ووضع استراتيجية تطوير تتماشى مع توجهات العصر. وفي الوقت نفسه، يجب علينا وضع أهداف وحلول فعّالة لتنفيذ القرار رقم 57 وتوجيهات الأمين العام تو لام بنجاح، والسعي إلى أن نكون من بين أفضل ثلاث دول في رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان) في المنشورات الدولية، وأن تكون جامعاتنا من بين أفضل 100 جامعة في العالم بحلول عام 2030.

في الأول من فبراير 2025، أعلنت كلاريفيت نتائج أفضل 50 جامعة رائدة عالميًا في مجال الابتكار. وفي هذه القائمة، شكّلت الجامعات الأمريكية 30% من إجمالي 50 جامعة.

وبالإضافة إلى ذلك، تظهر إحصاءات الدول الخمس ذات أقوى استثمار في العلوم والتكنولوجيا في العالم في عام 2024 أن الولايات المتحدة في المقدمة بنسبة 3.54٪ من الناتج المحلي الإجمالي، 982 مليار دولار أمريكي؛ تليها الصين، 2.72٪ من الناتج المحلي الإجمالي، 510 مليار دولار أمريكي؛ اليابان، 3.36٪ من الناتج المحلي الإجمالي، 144.6 مليار دولار أمريكي؛ كوريا الجنوبية، 5.3٪ من الناتج المحلي الإجمالي، 90.6 مليار دولار أمريكي؛ فرنسا، 2.23٪ من الناتج المحلي الإجمالي، 62.5 مليار دولار أمريكي.

تؤكد هذه الأرقام مجددًا أن التكنولوجيا المتقدمة والابتكار ينبعان من ذكاء العلماء والجامعات ومعاهد البحث العلمي. وهي أيضًا درس لنا لتغيير نظرتنا: لتحقيق نتائج البحث العلمي بسرعة، نحتاج إلى أسرع وأفضل استثمار وأكثر ملاءمة من الدولة، وعزيمة الجامعات، وتعاون الشركات، ورغبة كل عالم في الابتكار والارتقاء. ويتجلى ذلك جليًا في أن القرار رقم 57 للجنة المركزية وُلد في هذا الوقت، وهو قرار صحيح ودقيق للغاية، ومهم جدًا لتنمية البلاد.

التكنولوجيا المتقدمة، إلى جانب التحول الرقمي والابتكار، هي المفتاح - "العصا السحرية" لفيتنام لتحقيق نموٍّ مُبهرٍ وبلوغ آفاقٍ جديدة. للجامعات ومعاهد البحث والعلماء دورٌ محوري، وعليهم المشاركة مُباشرةً مع حلول العام الجديد ٢٠٢٥.

إن تطبيق القرار رقم 57 بنجاح، ورفع الجامعات الفيتنامية إلى مصاف أفضل 100 جامعة عالمية، يُمثل تحديًا كبيرًا، ولكنه أيضًا فرصة تاريخية لترسيخ المكانة الأكاديمية وتطوير قاعدة المعرفة الوطنية. ولتحقيق هذا الهدف، بالإضافة إلى عزم الحزب وتوجهه القوي، يتطلب الأمر عزيمةً كبيرة، وابتكارًا في التفكير، وتغييرًا في التصورات، وتغييرًا جذريًا في عمل المجلس الوطني عند وضع القوانين والمؤسسات، والحكومة في التوجيه والتنفيذ، بالإضافة إلى إصدار المراسيم والسياسات والاستراتيجية الوطنية لتطوير العلوم والتكنولوجيا والتعليم؛ وتغييرًا في تفكير وتصورات وعمل وزارات المالية، والتعليم والتدريب، والعلوم والتكنولوجيا، والوزارات والهيئات ذات الصلة؛ وتطويرًا جذريًا للجامعات، والمحاضرين والعلماء، والجهود المشتركة لقطاع الأعمال والمجتمع ككل.

الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-tang-hang-giao-duc-viet-nam-tren-ban-do-giao-duc-khu-vuc-va-quoc-te--i758066/