ماذا يقول المعلمون والطلاب عن امتحان الأدب للصف العاشر؟

على عكس السنوات السابقة، فإن امتحان القبول في المدارس الثانوية العامة هذا العام لا يتضمن الكثير من التكهنات حول أعمال الامتحان لأن المواد الموجودة في الامتحان تستخدم خارج الكتب المدرسية.

فيما يتعلق بقصيدة "السعادة" للشاعر جيانج نام، أشاد العديد من المرشحين بسهولتها في القراءة والتحليل. أسئلة الامتحان جديدة ومثيرة للاهتمام، ولا تتطلب حفظًا، وتتناول مواضيع تتعلق بالحياة اليومية، وخاصةً للطلاب. كما أن قسم المقال الاجتماعي، الذي يتناول مشاعر الطلاب خلال سنوات دراستهم، شيق ومألوف.

ماذا يقول المعلمون والطلاب عن امتحان الأدب الأول في النظام الجديد؟ -0

أعربت فو ثانه ها، الطالبة في مدرسة تشو فان آن الثانوية، مقاطعة ثانه تري (هانوي)، عن ثقتها باختبارها قائلةً: "يشبه الاختبار الرسمي هيكل الاختبار النموذجي الذي أعلنت عنه وزارة التعليم والتدريب في هانوي. بشكل عام، يُعد الاختبار مناسبًا للمرشحين، ولكنه يضمن تصنيفهم في نفس الوقت".

في تحليلها المُفصّل لامتحان الأدب، قالت الأستاذة نغو ثو ماي، مُعلّمة الأدب في مدرسة هوانغ ماي الثانوية، مقاطعة هوانغ ماي، هانوي: "في قسم فهم المقروء، تُقدّم قصيدة جميلة. إذا كان نموذج امتحان وزارة التعليم والتدريب في هانوي قصيدة عن حب الأم، فإن الامتحان الرسمي يُركّز على حب الأب. يُعتبر موضوع المودة الأسرية موضوعًا مُرتبطًا بتجارب الطلاب، ويُلامس مشاعرهم بسهولة، مُثيرًا اهتمامهم بالاختبار. تُغطّي أسئلة فهم المقروء طيفًا واسعًا من المعارف والمهارات على مُستويات مُختلفة. هناك أسئلة سهلة وأسئلة "منح نقاط" (السؤالان 1 و2)، وأسئلة مُتمايزة (السؤالان 3 و4).

ترى السيدة ثو ماي أن طريقة طرح السؤال الرابع جيدة جدًا، إذ تجمع بين السهولة والصعوبة. فالسؤال سهل لأن المطلوب واضح، لكن ثمة صعوبة أيضًا، إذ يجب دمج محتوى البيت (المقتطف) في القصيدة كاملةً لفهم معناها. لذلك، للإجابة بعمق كافٍ على تأثير "تكرار الكلمات في بيتين شعريين"، يجب علينا العودة إلى النص وتحليله.

السؤال الثالث سؤالٌ ذو تلميح واضح، وهو استخدام سياق القصيدة لفهم مضمونها. مع ذلك، فإن سؤال "كيف نفهم أبيات الشعر" غامضٌ بعض الشيء بالنسبة للطلاب، فهل يتعلق بفهم المحتوى أم الفن؟ هذا قد يجعل الطلاب يجيبون بشكل مُرهق، مُضيعين الوقت، بينما لا تتجاوز قيمة السؤال نقطةً واحدة، كما قالت الأستاذة ثو ماي.

قيّمت الأستاذة ثو مي الجزء الجدلي بأنه جيد وجميل. يُعدّ كتابة فقرة جدلية تتطلب تحليل خمسة أبيات شعرية بطول ٢٠٠ كلمة أمرًا مناسبًا، خاصةً عندما تكون الأبيات الخمسة مكتملة المحتوى وذات شكل فريد، مما يتيح للطلاب مساحة للتحليل.

إن موضوع كتابة مقال جدلي اجتماعي حول "كيف تجد السعادة دائمًا في سنوات الدراسة" يتميز بأسلوب طرح مُلهم وموجز. أسلوب طرح الأسئلة ذكي للغاية، ويساعد على تجنب جفاف الموضوع. يُسهّل اختيار موضوع جدلي مُثير مشاعر الطلاب - طلاب الصف التاسع الذين تخرجوا للتو من المدرسة، والذين يملؤهم الحنين والحب. إن كلمة "الفرح في سنوات الدراسة" تُمثل أيضًا "أرضًا خصبة" لهذه الفئة العمرية. لذا، يُبشر هذا المقال بمقالات جدلية شيقة وسلسة.

بصفتي مُدرّسة أدب تُدرّس الطلاب وتُرافقهم مباشرةً خلال رحلة المراجعة، أشعر بارتياح كبير حيال الامتحان، وأودّ أن أشكر القائمين عليه. أعتقد أن امتحان الأدب الذي عُقد هذا الصباح سيُحفّز طلاب هانوي على مواصلة التفوق في الامتحانات المتبقية، كما عبّرت السيدة ثو ماي.

علّقت الأستاذة نجوين ثانه ثوي، مُعلّمة الأدب في مدرسة داي كيم الثانوية (هوانغ ماي)، قائلةً إن أسئلة الامتحان كانت قريبةً نسبيًا من أسئلة النماذج، ومناسبةً للطلاب، ولم تُسبّب لهم أيَّ إرباك أو صعوبة في الفهم. وعلى وجه الخصوص، استُخدمت موادٌ مناسبة، وكانت أسئلة النقاش الاجتماعي وثيقة الصلة بقضايا الحياة الواقعية، وقريبةً من حياة الطلاب اليومية، وقد تُعزّز قدرات المُرشّحين وإبداعهم. مع ذلك، لم يكن من السهل الحصول على درجة عالية في هذا السؤال، إذ يجب أن يتمتع المُرشّحون بمهاراتٍ جيدةٍ ليتمكنوا من الحصول على درجة 9 أو أعلى.

وبحسب تقرير سريع من إدارة التعليم والتدريب في هانوي، لم يخالف أي مرشح في المدينة قواعد الامتحان أثناء امتحان الأدب.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/giao-vien-hoc-sinh-noi-gi-ve-de-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10--i770884/