المعلمون في العصر الرقمي...

[إعلان 1]
مع تطور المجتمع، سوف يتغير دور المعلمين ومكانتهم وفقًا للاتجاهات. والمفتاح هو أنهم يجب أن يعرفوا دائمًا كيفية تغيير أنفسهم - التغيير من أجل التحسين، والتكيف مع العصر.

يتطلب العصر الرقمي من المعلمين تحديث معارفهم باستمرار. (الصورة: فام ثي ثانه ثوي)

في الذكرى الأربعين ليوم المعلم في فيتنام، شارك وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: يتغير العالم كل ثانية، وكمية المعرفة البشرية تتزايد بشكل كبير، ونموذج المعلم المتعلم الذي يعرف 10 ويدرس 1 لم يعد مناسبًا. وبدلاً من ذلك، يجب أن يكون لدى المعلمين المعرفة الأساسية وأن يكونوا جيدين في أساليب توجيه وإرشاد الطلاب للبحث عن المعرفة وتنميتها، وتجهيز أنفسهم وتجميع المعرفة غير المحدودة. وتتطلب المساءلة والتفاعلات متعددة الأبعاد مع الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع أيضًا من المعلمين أن يتمتعوا بمهارات ثقافية وسلوكية اجتماعية أعلى وأكثر تعقيدًا. في ظل متطلبات المواقف والمهام الجديدة، فإن تجديد المعلمين لأنفسهم له معنى حاسم لنجاح الابتكار التعليمي...

يمكن القول أن التعليم هو مجال يتأثر بشكل كبير بالثورة الصناعية 4.0 والذكاء الاصطناعي وشبكات التواصل الاجتماعي... لذلك، يحتاج التعليم في العصر الرقمي أيضًا إلى "التحول" وخلق الابتكار. يجب على المعلمين مساعدة الطلاب على الحصول على الفرصة لتطوير قدراتهم بحرية.

ولتحقيق هذه الغاية، لا بد من إعادة تعريف العلاقة بين المعلمين والطلاب. وعلى النقيض من الفصول الدراسية التقليدية، حيث يلعب المعلمون دور نقل المعرفة من المستويات الأساسية إلى المستويات المتقدمة، فقد تغير هذا التسلسل الآن. يمكن للطلبة البحث عن المعرفة عبر الإنترنت. سيكون هناك ساعات من العرض والمناقشة وحل المشكلات في الفصل الدراسي، ودور المعلم هو القيادة.

وهذا يعني أنه في العصر الرقمي، تغير دور المعلمين من كونهم مدرسين إلى تصميم برامج تعليمية مناسبة وخلق بيئات تعليمية نابضة بالحياة وذات جودة عالية. يجب على المعلمين أن يكونوا منفتحين، وأن يساعدوا الطلاب على التكيف مع المصادر الجديدة للمعلومات والمعرفة. وبعبارة أخرى، يتمتع الطلاب في العالم الرقمي بالقدرة الكاملة والوسائل اللازمة لتلقي المعلومات، ويمكنهم الدراسة والبحث ذاتيًا والاستشارة من العديد من المصادر المختلفة. يجب على المعلم الجيد أن يكون مستعدًا للتغيير وتجديد نفسه في كل درس في الفصل.

تقوم وزارة التربية والتعليم حاليًا بتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 مع العديد من الأشياء الجديدة والعديد من المتطلبات التي يجب تغييرها مقارنة بما كان عليه الحال من قبل. لذلك، إذا لم يقم المعلمون بالتغيير والابتكار، فسوف يتخلفون عن الركب. وبعبارة أخرى، ومع تطور المجتمع، فإن دور المعلمين ومكانتهم سوف يتغيران وفقا للاتجاهات. والمفتاح هو أنهم يجب أن يعرفوا دائمًا كيفية تغيير أنفسهم - التغيير من أجل التحسين، والتكيف مع العصر.

يجب على المعلمين في العصر الرقمي أن يغيروا أنفسهم. (الصورة: كيم نجان)

يخلق التعليم في عصر 4.0 الظروف للمعلمين والطلاب للعمل في بيئة تدريبية متعمقة. قال البروفيسور توني فاغنر (من جامعة هارفارد) ذات مرة: "إن عالم اليوم لا يهتم بما يعرفه الطلاب، بل بما يمكن للطلاب فعله بهذه المعرفة". ومن ثم فإن دور المعلمين في عصر 4.0 لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضا مساعدة الطلاب على تزويد أنفسهم بالمهارات اللازمة للتكامل العالمي. يجب أن يتمتع المتعلمون بالقدرة على التعلم طوال الحياة، وتحديث معارفهم ومهاراتهم باستمرار لمواكبة متطلبات العمل المتغيرة باستمرار.

في الوقت الحاضر، ومع التعليم الحديث، يضطر المتعلمون إلى زيادة مبادرتهم وقدرتهم على توجيه المعرفة التي يحتاجونها ذاتيًا وبناء مسار التعلم الخاص بهم. بفضل الإنترنت، يمكن أن تتم الدروس في أي مكان وفي أي وقت. تنمو المدارس عبر الإنترنت، ويتحول المتعلمون إلى متعلمين من الجيل الرابع.

يتطلب العصر الرقمي من المعلمين أن يمتلكوا، بالإضافة إلى الخبرة، العديد من الأساليب والطرق للوصول إلى المعرفة والتي تكون مناسبة وانتقائية. وعلى وجه الخصوص، يجب أن يكونوا جيدين في التكنولوجيا وأن يتمكنوا من الوصول إلى أشياء جديدة بانتظام للمساعدة في إثراء محاضراتهم وخلق الإثارة للطلاب.

في الماضي، عندما لم يكن الإنترنت قد تطور بعد، كانت معرفة الكتاب ومعرفة المعلم تعتبر المعيار في التدريس، وفي ذلك الوقت كان المعلم هو مركز الأنشطة التعليمية في الفصل الدراسي. ولكن التعليم اليوم تغير كثيراً عندما أصبح المتعلم هو المركز لتعزيز صفاته، وتغير دور المعلم في توجيه وإرشاد طلابه.

في رسالة إلى قطاع التعليم بمناسبة افتتاح العام الدراسي 2023-2024، كتب الرئيس فو فان ثونغ: "يضع حزبنا ودولتنا التعليم دائمًا على رأس أولويات سياستنا الوطنية. تعليم الأطفال وتدريبهم مسؤولية مشتركة بين المدارس والأسر والمجتمع. أي دولة تسعى إلى التطور يجب أن توفر تعليمًا عالي الجودة، والاستثمار في التعليم هو استثمار في التنمية المستدامة. آمل أن يحافظ المعلمون دائمًا على شغفهم وتفانيهم في مهنتهم، وأن يتحلوا بالشجاعة اللازمة للتغلب على جميع العقبات والصعوبات، وأن يساهموا أكثر في القضية النبيلة المتمثلة في تعليم الناس".

وفي حفل تكريم المعلمين والمديرين المتميزين في عام 2023، حدد الوزير نجوين كيم سون أيضًا أن هيئة التدريس هي عامل مهم وأساس مستدام يقرر جميع نجاحات التعليم والتدريب. ولذلك فإن قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب ستحاول بذل كل ما في وسعها واتخاذ كل الإجراءات اللازمة لتحسين وضع وتنمية القوى العاملة في مجال التدريس كما وكيفا. يُعد الابتكار فرصة وتحديًا للمعلمين. وبقدر ما يبتكر المعلمون، يتحقق الابتكار في قطاع التعليم أيضاً.

ويجب أن يقال أيضًا إن توقعات المجتمع بأكمله خلقت، دون قصد، تحديات للمعلمين أنفسهم. يعد التعليم أحد أهم الأسس لبناء وتنمية الأمة والشعب. وبسبب مكانتها ودورها الخاص، فإن التعليم يواجه دائمًا توقعات المجتمع بأكمله. في المجتمع الرقمي، يواجه التعليم تحديًا كبيرًا في ابتكار أساليب التدريس والتعلم. ولذلك، يتعين على المعلمين أيضًا أن يتغيروا للتكيف مع وتيرة التحديث. إذا لم يجدد المعلمون أنفسهم، فسيكون من الصعب مواكبة تطور المجتمع.

وفي كلمته في حفل افتتاح الاجتماع الثاني عشر لوزراء التعليم في رابطة دول جنوب شرق آسيا (2022)، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أن التعليم يلعب دائمًا دورًا مهمًا ومركزيًا في تنمية كل بلد وكل أمة في كل عصر. تعتبر فيتنام التعليم سياسة وطنية. تم تحديد تطوير التعليم كواحد من ثلاثة إنجازات لتنفيذ استراتيجية التنمية الاجتماعية والاقتصادية في فيتنام للفترة 2021-2030.

تُشكّل ميزانية التعليم 20% من الميزانية الوطنية سنويًا. تُولي فيتنام اهتمامًا بالغًا بضمان العدالة وتحسين جودة التعليم؛ وتُطبّق حاليًا إصلاحًا تعليميًا جذريًا وشاملًا، وتُعيد هيكلة قطاع التعليم بشكل جذري. في السنوات الأخيرة، شهدت جودة التعليم في فيتنام تحسنًا إيجابيًا. وتُقدّر جودة التعليم العام في فيتنام تقديرًا عاليًا من خلال نتائج تقييمات الطلاب الدولية، مثل برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) وبرنامج التقييم الأكاديمي العام (PASEC) وبرنامج تقييم التعليم العام (SEA-PLM)، وفقًا للوزير نجوين كيم سون.

[إعلان 2]
مصدر