الحفاظ على الهوية الوطنية للتعليم الفيتنامي بما يتماشى مع المتطلبات الجديدة

في استعراض تطور التعليم والتدريب بعد 10 سنوات من تنفيذ القرار المركزي رقم 29/2013/NQ-TW بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظروف اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي، أشار البروفيسور دكتور نجوين ماو بانه إلى النتائج المهمة التي حققها التعليم والتدريب على الصعيد الوطني في السنوات العشر الماضية.

الأستاذ الدكتور نجوين ماو بانه، رئيس جمعية المعلمين السابقين في فيتنام في المؤتمر الوطني العاشر لجبهة الوطن الفيتنامية.

بالإضافة إلى الإنجازات، صرّح الأستاذ الدكتور نجوين ماو بانه قائلاً: "أشارت نتائج المكتب السياسي إلى بعض القيود والقصور في مأسسة السياسات والقوانين التي تخدم الابتكار والتعليم والتدريب، والتي تأخر إصدارها. ولا يزال تطبيق مبدأ الاستقلالية في المؤسسات التعليمية والتدريبية، وتطبيق برنامج الكتب المدرسية الجديد للتعليم العام، يواجهان صعوبات عديدة، كما أن الربط بين المستويات التعليمية والتدريبية وتصنيف الطلاب بعد المرحلة الإعدادية لا يزال غير كافٍ...".

وفيما يتعلق بالنقائص المذكورة أعلاه، بالإضافة إلى دور وكالة إدارة الدولة، في المؤتمر الوطني العاشر لجبهة الوطن الفيتنامية، الفترة 2024-2029، وبحضور العديد من المندوبين، أراد الأستاذ الدكتور نجوين ماو بانه أن يذكر دور المنظمات السياسية والاجتماعية والسياسية والاجتماعية المهنية في دعم قطاع التعليم في العمل الدعائي حول الابتكار في التعليم والتدريب، وتأميم التعليم أو مشاركة المجتمع في العمل التعليمي في المدارس، وفي المجتمع، وفي الأسر.

وبحسب البروفيسور دكتور العلوم نجوين ماو بانه، يجب دمج التعليم والتدريب معًا: "التعليم بدون تعليم هو مضيعة، والتعليم بدون تدريس دقيق أمر خطير".

في الوقت الحاضر، توسّع مفهوم التعليم ليشمل أربعة عوامل: المعرفة، والسلوك، والمهارات، والسلوك. ويُصنّف التعليم في ثلاثة جوانب: القوة العقلية، والذكاء، والقوة البدنية.

حيث يُعدّ المعلم العامل الحاسم في نجاح التعليم. مهام المعلم ثلاث: الوعظ، وحل المشكلات، والتعلم.

في يومنا هذا، يجب علينا أيضًا أن نربي الطلاب على الخوف: الخوف من السماء والأرض - إذا أخطأوا، فإن السماء والأرض ستعرفان؛ الخوف من القانون - العقوبة الصارمة التي يفرضها القانون عندما يخطئون؛ الخوف من المعلمين، والخوف من الآباء؛ الخوف من إدانة المجتمع.

أثار الكثيرون أسبابَ التدهور الثقافي والأخلاقي الراهن، ولكن لم يُفسَّروا شرحًا وافيًا. ويعتقد البعض أن سببَ هذا التدهور هو انقلابُ منظومة القيم.

لكن ما الذي يُسبب انقلاب منظومة القيم رأسًا على عقب؟ وفقًا للأستاذ الدكتور نجوين ماو بانه، فإن السبب هو عقلية "الشجاعة". التعليم نشاطٌ متخصصٌ للغاية، ولكنه ينطوي أيضًا على بُعدٍ اجتماعيٍّ واسع، يشمل التعليم المدرسي، والتربية الأسرية، والتربية الاجتماعية.

يتطلب ذلك عملاً تواصلياً مبكراً، عن بُعد، وفي الوقت المناسب، وشاملاً لقطاع التعليم. إلا أن هذا لم يُنفَّذ بالكامل. لذلك، في ختام المكتب السياسي "بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب"، يُنص بوضوح على أن المهمة الرئيسية للجان الحزب والمنظمات الحزبية والهيئات ورؤساء المحليات والوحدات هي مواصلة رفع الوعي، وتعزيز مسؤوليات القيادة، والفهم التام والتطبيق الكامل والعميق لفكرة أن التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا، وقضية الحزب والدولة والشعب بأسره، مما يضمن الدور القيادي للدولة، ويجذب المشاركة الفعالة للمجتمع.

كما حدد استنتاج المكتب السياسي مهمة جبهة الوطن الفيتنامية والمنظمات الاجتماعية والسياسية لتطوير خطة لنشر الاستنتاج وتعبئته والإشراف على تنفيذه.

في المؤتمر، أعرب البروفيسور الدكتور نجوين ماو بانه عن أمله في أن تولي الجبهة وأعضاؤها مزيدًا من الاهتمام للتعليم على المستويين الكلي والجزئي، وعلى المستوى المحلي وفي المؤسسات التعليمية، بحيث، كما علم رئيس الوزراء فام فان دونج: "المدرسة هي المدرسة، والمعلمون هم المعلمون، والطلاب هم الطلاب، والتدريس هو التدريس، والتعلم هو التعلم"، يكون لدينا نظام تعليمي منهجي وحديث، وتدريب الموارد البشرية عالية الجودة.

على وجه الخصوص، يُعدّ دور المجتمع بالغ الأهمية في نشر وفهم أهداف التعليم ومتطلباته ومحتواه وأساليبه فهمًا شاملًا. إن تناول التعليم من منظور الموضوع والهدف يُعزز مسؤوليته تجاه التعليم.

المصدر: https://daidoanket.vn/giu-ban-sac-dan-toc-cua-nen-giao-duc-viet-nam-gan-voi-yeu-cau-moi-10292466.html