وفقًا لخطة التسجيل بالمدرسة، في حالة تجاوز عدد الطلبات حصة التسجيل، سيتم النظر في شهادات الكفاءة الدولية للغة الإنجليزية من الأعلى إلى الأدنى وسيتم النظر في معايير إضافية مثل النتيجة الإجمالية لاختبارات اللغة الفيتنامية والرياضيات في نهاية الصف الخامس.

وبالمثل، للعام الدراسي 2023-2024، تقبل مدرسة لي كوي دون الثانوية (نام تو ليم، هانوي) الطلاب الحاصلين على درجة 5.5 أو أعلى في اختبار IELTS، و65 أو أعلى في اختبار TOEFL iBT. كما تستخدم مدرسة أرخميدس الدولية ومدرسة دوان ثي ديم الثانوية (هانوي) شهادات IELTS للغة الإنجليزية كإحدى طرق القبول المباشر. تثير هذه القصة تساؤلات عامة، إذ تُستخدم شهادات اللغة الإنجليزية الدولية بشكل متزايد من قِبل العديد من المدارس لتقييم قدرات الطلاب. وقد أصبحت الأداة الرئيسية في سباق الالتحاق بالمدارس من الجامعة إلى المرحلة الثانوية. ولم يسبق أن "قدس" نظام التعليم في البلاد شهادات اللغات الأجنبية إلى هذا الحد.

اللغة الإنجليزية ضرورية ومهمة جدًا، ولكن كأي لغة أجنبية أخرى، فهي مجرد أداة. صورة توضيحية: VNA

اللغة الإنجليزية ضرورية وهامة للغاية، ولكنها، كغيرها من اللغات الأجنبية، مجرد أداة. لا تتخذ أي دولة اللغات الأجنبية أساسًا لتطوير العلوم. ولتطوير العلوم والمجتمع، يجب أن يبدأ التعليم بالعلوم الطبيعية كالرياضيات والفيزياء والكيمياء والعلوم الاجتماعية. هذا هو الأساس لتدريب وتطوير أجيال من المهندسين والخبراء والاقتصاديين والباحثين الثقافيين من أجل تنمية البلاد. إن إتقان اللغة الإنجليزية ميزة لاستيعاب المعرفة الإنسانية، ولكن لاستيعابها، يجب أن يمتلك المرء أيضًا أساسًا جيدًا من المعرفة الأساسية. نادرًا ما يصبح أي شخص عالمًا لمجرد إتقانه للغات الأجنبية.

إذا سمحنا للسباق المسمى باللغات الأجنبية أن يوجه المجتمع بأكمله إلى أن تعلم اللغة الإنجليزية هو الطريق الأفضل الوحيد، فسيكون الأمر خطيرًا للغاية!

قد ينبع تعلم اللغات الأجنبية مبكرًا من النظرة الإيجابية لبعض الآباء والأمهات الذين يتبعون تيار العولمة والتكامل، ويرغبون في أن يصبح أطفالهم مواطنين عالميين. تُعتبر مرحلة المراهقة "الفترة الذهبية" لتطوير مهارات اللغات الأجنبية، لكن "الطموح" شوّه هذا الهدف النبيل. لمجرد تحسين فرص التعلم، يُجبر العديد من الآباء أطفالهم على الالتحاق بمدارس مكثفة، والدراسة لتحسين الدرجات، والالتحاق بدورات مكثفة... مع أن طبيعة هذه المدارس المكثفة لا تعكس قدرات الطلاب تمامًا.

يُظهر هذا التوجه جزئيًا عجز النظام التعليمي عن تقييم القدرات "الحقيقية" للطلاب. فنظرًا لوجود كشوف درجات "مُفبركة"، تضطر العديد من المدارس إلى الاعتماد على الشهادات الدولية نظرًا لموثوقيتها. ونتيجةً لذلك، يتنقل المجتمع بأكمله بين الإنجازات، مُبددًا بذلك أموالًا طائلة، بينما تستفيد بعض مؤسسات إعداد اختبار IELTS من هذا.

يتطلب هذا الواقع من قطاع التعليم أن يكون أكثر جرأة وشفافية في الامتحانات وتقييمات الطلاب لتخريج طلاب متعلمين وموهوبين بحق. ويصاحب ذلك تغيير في وعي أولياء الأمور. صحيح أن اللغة الإنجليزية مهمة، لكنها ليست كل شيء. بالنسبة لطلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية، على أولياء الأمور مساعدة أبنائهم على إيجاد التوازن بين المواد الدراسية، بما في ذلك تشجيعهم على دراسة العلوم الأساسية جيدًا. هذا النمط غير المتوازن من التعلم يجعل الدراسة عبئًا على الطلاب عندما يضطرون إلى "التعامل بحذر" مع التوتر والإرهاق في سباقات تتجاوز أعمارهم.

تاي آن