هانوي تعزز التحول الرقمي وتدريس اللغات الأجنبية في التعليم المهني

وأكد مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي تران ذا كوونج على أهمية تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي والتدريس باللغات الأجنبية، وقال إنه مع مكانة التعليم في العاصمة، فإن هذه المحتويات تحتاج إلى المزيد من الترويج لها في مؤسسات التدريب المهني.

في فترة ما بعد الظهر من يوم 4 نوفمبر، عقدت إدارة التعليم والتدريب في هانوي ندوة حول بناء حلول التحول الرقمي في المدارس وتنفيذ التدريس باللغات الأجنبية في الكليات والمدارس المتوسطة ومراكز التعليم المهني - التعليم المستمر.

ترأس مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي تران ذا كوونج المناقشة.

وأكد مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي تران ذا كوونج على أهمية تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي والتدريس باللغات الأجنبية، وقال إنه مع مكانة التعليم في العاصمة، فإن هذه المحتويات تحتاج إلى المزيد من الترويج لها في مؤسسات التدريب المهني.

تهدف الندوة إلى تعزيز أهداف مشروع الحكومة "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية"، وتنفيذ خطة اللجنة الشعبية للمدينة بشأن مبادرة "التعليم الرقمي للجميع" وضرورة التدريس باللغات الأجنبية وفقًا للمرسوم الحكومي رقم 222/2025/ND-CP. كما تُتيح هذه الندوة فرصةً للوحدات والمدارس لتبادل الخبرات في مجال تحسين فعالية التحول الرقمي وتنظيم التدريس باللغات الأجنبية.

وبحسب السيد تران ذا كوونج، في سياق التحول الرقمي الذي أصبح اتجاهاً لا مفر منه، فإن نشر المعرفة الرقمية بين السكان بأكملهم يلعب دوراً هاماً في تضييق الفجوة الرقمية وتحسين القدرة التنافسية الوطنية وضمان عدم تخلف أي شخص عن الركب.

تنطلق حركة "التعليم الرقمي للجميع" وتنتشر على نطاق واسع. وهذا يتطلب من قطاع التعليم في العاصمة تعزيز التحول الرقمي وتطبيق "أساليب التعليم والتدريب الرقمية".

لتلبية متطلبات التحديث، يجب على قطاع التعليم الرأسمالي تنفيذ التحول الرقمي الشامل: التحول من مواد التعلم التقليدية إلى مواد التعلم الرقمية المفتوحة ومتعددة التخصصات؛ وفي الوقت نفسه، بناء عملية تدريب رقمية تسمح بالتعلم الشخصي.

مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي تران ذا كوونغ يتحدث

يوجد في هانوي حاليًا 68 كلية، و85 مدرسة ثانوية، و29 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر، من أصل 352 مؤسسة ومؤسسة للتعليم المهني تُعنى بأنشطة التعليم المهني. وقد فعّلت أكثر من 70% من الكليات والمدارس الثانوية منصات إدارة التعلم وأنظمة إدارة التدريب عبر الإنترنت، بالإضافة إلى السجلات الرقمية والمواد التعليمية وخطط الدروس الإلكترونية.

وتعتبر بعض الوحدات رائدة في تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس؛ حيث استخدم العديد من المعلمين في البداية أدوات الذكاء الاصطناعي في تصميم الدروس وتقييمها واستغلال منصات التعلم عبر الإنترنت لتوسيع مساحة التعلم.

ركزت الآراء في الندوة على تحليل "الاختناقات" في إدارة البيانات وتشغيل النظام وتطوير المواد التعليمية الرقمية؛ وفي الوقت نفسه، اقتراح نماذج وحلول مجدية لبناء عمليات التدريب الرقمية وتنظيم التدريس الفعال باللغات الأجنبية، حيث يكون تطبيق الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية أداة إلزامية.

من خلال الصعوبات والقيود العملية، أوصى المندوبون بأن تدعم المدينة الاستثمار في تحديث البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات؛ وبناء منصات رقمية ومستودعات علمية رقمية مشتركة؛ والبحث عن تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتطويرها؛ واستكمال اللوائح المتعلقة بشروط أنشطة التدريب عبر الإنترنت وتعليمات التنفيذ...

كما أكد ممثلو المؤسسات التكنولوجية المشاركة في الحوار على روح الرفقة والمسؤولية مع قطاع التعليم الرأسمالي في تعزيز التحول الرقمي في منظومة مؤسسات التعليم المهني.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/ha-noi-thuc-day-chuyen-doi-so-va-day-hoc-bang-tieng-nuoc-ngoai-trong-giao-duc-nghe-nghiep-20251104231136208.htm