رحلة 25 عامًا لإدخال خط تشام إلى المدارس

إحياء نص شام

يواصل المعلم ثونغ مينه كوي "نقل نار" تعليم اللغة الشامية للطلاب.

تلعب الثقافة دورًا هامًا في الحياة الروحية لكل أمة. مجتمع تشام هو نفسه، وثقافة تشام مميزة تقريبًا بين 54 جماعة عرقية منتشرة في جميع أنحاء البلاد. يتميز هذا المجتمع وتلك الجماعة العرقية بخصائص فريدة لا يمكن اختلاطها. لذلك، فإن الهوية الثقافية هي روح كل جماعة عرقية وجمالها. في مايو 2021، أصدرت اللجنة الدائمة للجنة الحزب في مقاطعة بينه ثوان الخطة رقم 28 - KH/TW بشأن تنفيذ الاستنتاج رقم 76 - KL/TW للمكتب السياسي (الدورة الثانية عشرة) بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 33-NQ/TW للجنة التنفيذية المركزية للحزب (الدورة الحادية عشرة) " بشأن بناء وتطوير الثقافة والشعب الفيتنامي لتلبية متطلبات التنمية الوطنية المستدامة". هذا قرار مخصص للعمل على الحفاظ على قيمة التراث الثقافي المادي وغير المادي وتعزيزها ، مع الاهتمام بالقيم الثقافية الفريدة للمناطق ذات الأقليات العرقية المرتبطة بالتنمية الاجتماعية والاقتصادية، وخاصة تنمية السياحة المحلية .

على مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية، منذ إدخال برنامج لغة تشام في المدارس الابتدائية، أظهرت منطقة هام ثوان باك روح احترام الهوية الثقافية والجمال التقليدي لمساعدة الأطفال على حب جذورهم أكثر، والحفاظ على تلك الأشياء الصغيرة على ما يبدو من خلال الكتابة.

السيد لي ترونغ تشينه - نائب رئيس إدارة هام ثوان باك التعليمية ، والمسؤول عن التعليم الابتدائي ، شارك قائلاً: "بدأ تعليم لغة تشام لطلاب المدارس الابتدائية في المنطقة منذ عام 1998. هذه ليست مهمة سهلة، ولكن جميع المعلمين لديهم نفس الرغبة، وهي الحفاظ على لغة وكتابة الأقليات العرقية وتعزيزها، وهي إحدى السياسات الرئيسية للحزب والدولة. تعزيز المساواة بين الجماعات العرقية، ومساعدة الجماعات العرقية على الحصول على الظروف اللازمة للتطور في جميع الجوانب. لغة تشام موجودة منذ فترة طويلة، وقد تناقلها شعب تشام مرارًا وتكرارًا، لكنها لم تنتشر على نطاق واسع. لحسن الحظ، منذ تنفيذها، قبل ما يقرب من 25 عامًا، تم تطوير تعليم لغة تشام لأطفال تشام في المدارس الابتدائية باستمرار وجذب الطلاب بشكل متزايد لتعلم لغة تشام.

في مقاطعة هام ثوان باك، توجد حاليًا ثلاث مدارس تُدرّس لغة التشام، وهي مدرسة هام فو 1 الابتدائية، ومدرسة لام جيانغ الابتدائية، ومدرسة لام هونغ الابتدائية (مُدمجة من مدرستي تام هونغ الابتدائية ولام ثين). على الرغم من أن الأطفال يتلقون أربعة دروس فقط أسبوعيًا، تتخللها دروس المنهج الدراسي الاعتيادي، إلا أن مشاهدة الأطفال وهم يتعلمون بحماس كتاباتهم العرقية الخاصة بهم تُثير إعجاب المشاهدين. قال المعلم ثونغ مينه خوي (مدرسة لام هونغ الابتدائية): "مع أن الأطفال يستطيعون التحدث يوميًا، إلا أنهم عندما يذهبون إلى المدرسة، عليهم التدرب على النطق والكتابة بشكل صحيح. كتابة التشام صعبة بطبيعتها على الحفظ والكتابة. هناك أيضًا أطفال يتحدثون لغة التشام، لكنهم في المنزل يستخدمون لغة الكينه بشكل كامل، لذا سيكون من الصعب البدء بها".

على مدار الخمسة والعشرين عامًا الماضية، واجه المعلمون صعوباتٍ منذ البداية. ومع ذلك، تمكّن العديد منهم، بفضل حبهم لطلابهم وثقافة مجتمع تشام، من التغلب على بعض الصعوبات لمواصلة مسيرتهم المهنية، مثل الأستاذ نجوين فان داي (مدرسة هام فو 1 الابتدائية)، والأستاذة ثونغ ثي ثانه جيانغ، والأستاذ ثونغ مينه خوي...

حلم الحفاظ على لغة الجذور

هنا، يوجد بعض الطلاب آباؤهم من الكينه وأمهاتهم من التشام. في المنزل، يتحدثون أحيانًا الكينه وأحيانًا التشام. عند حضورهم إلى الفصل، يكون نطقهم غير صحيح، مما يجعلهم يجدون صعوبة في تذكر الكتابة. الطلاب الذين ينتمون إلى التشام الأصيلة يتمتعون بميزة. على سبيل المثال، في الفصل الذي أُدرّس فيه، يوجد طلاب من جماعة خو العرقية وثلاثة طلاب سابقين من الكينه. كنتُ طالبًا في هذه المدرسة. أحب تعلم التشام كثيرًا، لذا عندما أعود، أرغب في تعليمهم مرة أخرى. هذه أيضًا طريقتي للمساهمة في الحفاظ على لغة شعبي،" قال المعلم ثونغ مينه كوي (مدرسة لام هونغ الابتدائية، بلدة ما لام).

وُلد ونشأ في هذه المنطقة، وتعلم لغة التشام على يد معلمين منذ صغره، وعندما كبر، درس وعاد للعمل كقائد فريق في المدرسة. وعندما رأى المعلمين الذين علموه لغة التشام يكبرون، قرر السيد خوي اتباع نهج إرشاد الأطفال لتعلمها. ولسنوات عديدة، دأب السيد خوي على العمل الدؤوب في الفصل مع الطلاب. "إن تعليم لغة التشام لا يقتصر على مساعدة الأطفال على تعلم القراءة والكتابة فحسب، بل إن تعلمها سيلهمهم على حب لغتهم العرقية أكثر والاعتزاز بها. فبمجرد أن يحبوها، سيصبحون فيما بعد من يعرفون كيف يحافظون على ثقافتهم العرقية."

حاليًا، تُعقد حوالي أربعة دروس أسبوعيًا في لغة التشام لجميع الصفوف من الأول إلى الخامس في المدارس. يتضمن كل درس أربع مهارات: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة. وصرحت السيدة نجوين ثي ثو فان، نائبة مدير مدرسة لام جيانج الابتدائية (بلدية هام تري): "فيما يتعلق بلغة التشام، حققت المدرسة نتائج ممتازة في التدريس. وفي نهاية العام، حقق جميع الطلاب الذين يدرسون لغة التشام درجات إتمام أو أعلى. كما شاركت المدرسة في العديد من الأنشطة التي نظمتها مقاطعة باك بينه خلال مهرجان كيت، حيث شارك المعلمون والطلاب في تعلم لغة التشام وكتابتها، وشارك الطلاب في كتابة التشام وحققوا نتائج ممتازة. وقد حظي تعليم وتعلم لغة التشام في المدارس بإجماع واسع من وجهاء القرى وأولياء الأمور. وبالإضافة إلى أهمية الحفاظ على لغة التشام وكتابتها، يُعد تعليم لغة التشام مكملًا رائعًا لتعليم اللغة الفيتنامية، حيث أصبح بإمكان طلاب الصفين الرابع والخامس كتابة فقرة قصيرة باللغة التشامية. "إن هذا الإنجاز هو أيضًا رغبة المعلمين في المساهمة في الحفاظ على القيم التقليدية" - شاركت السيدة ثو فان المزيد.

قال السيد لي ترونغ تشينه: إن أكبر صعوبة في تدريس لغة تشام اليوم هي أن معظم المعدات والوسائل التعليمية في المدارس يصنعها المعلمون بأنفسهم، وأن المواد المرجعية محدودة. لم يتلقَّ العديد من معلمي اللغات القومية المؤهلين أو المتخصصين في هذا المجال تدريبًا كافيًا، وهناك صعوبات في المرافق: نقص المعدات، والصور التعليمية، ودفاتر التمارين، ودفاتر الكتابة.

مقارنةً بالسنوات السابقة، أصبح تطبيق تعليم لغة التشام أكثر ملاءمة. فبالإضافة إلى أن معظم المدارس تضمن حصول الطلاب على ما يكفي من الكتب المدرسية والدفاتر، تضم جميع المدارس معلمين متخصصين وذوي خبرة في لغة التشام. ويوجد في المقاطعة بأكملها حاليًا ما يقرب من 50 معلمًا مدربًا للغة التشام. وينظم معلمو لغة التشام أنشطة مهنية شهرية لاقتراح أساليب مبتكرة لتدريس لغة التشام، وتطبيق نموذج المدرسة الفيتنامية الجديد (VNEN) في تنظيم الفصول الدراسية، وتعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات في إعداد وتدريس لغة التشام، مما يجعل الدروس حيوية وفعّالة. ويستمر تدريب معلمي لغة التشام في فصول التنشيط والصفوف المتقدمة ليتمكنوا من تدريس لغة التشام تدريجيًا بفعالية، مساهمين في قضية التعليم والحفاظ على الثقافة التقليدية، لأن "الثقافة باقية، والأمة باقية".

مصدر