تعلم كيف تكون مواطنًا رقميًا من الصف الأول

التعرف على مهارات المواطنة الرقمية

مهارات المواطنة الرقمية هي نشاط تعليمي جديد، تم تنفيذه لأول مرة في مدينة هوشي منه في العام الدراسي 2024-2025. وبحسب التفاصيل، نظمت كل مدرسة دروسها بشكل مرن لإنشاء دروس مثيرة للاهتمام وفريدة من نوعها، وتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة في سياق التكنولوجيا المتطورة بسرعة والتحول الرقمي.

درس تعليم المهارات الرقمية المتكاملة في مدرسة فان فان تري الابتدائية (المنطقة الأولى، مدينة هوشي منه)

الصورة: باو تشاو

في الصف الأول/الربع من مدرسة فان فان تري الابتدائية (المنطقة الأولى، مدينة هوشي منه)، تقوم المعلمة لي ثي كيو نهي بدمج تعليم التربية المدنية الرقمية في العلوم الاجتماعية مع موضوع النباتات والحيوانات. وبناءً على ذلك، يقوم المعلمون بإعداد محاضرات التعلم الإلكتروني والمحاضرات التفاعلية وتحميلها على مستودع المواد التعليمية الرقمية بالمدرسة. يتفاعل الطلاب مع واجباتهم المدرسية في المنزل باستخدام الأجهزة اللوحية والهواتف بدعم وإشراف أولياء أمورهم. ومن خلال ذلك، يطور الطلاب مهارات التعرف على عمليات الكمبيوتر. بعد أن يتعرف الطلاب على هذه المهارة، يقوم المعلمون بدمج الدروس باستخدام الجهاز في المنهج الدراسي.

قد يبدو الحديث عن مهارات المواطنة الرقمية لطلاب المرحلة الابتدائية، وخاصةً الصف الأول، أمرًا مُهمًا، لكن بالنسبة للصف الأول، يقتصر الأمر على تزويدهم بمهارات استخدام فأرة الحاسوب، واستخدام بعض أشرطة الأدوات الأساسية للرسم والتفاعل وكتابة إجابات قصيرة... على سبيل المثال، عند دمج مواد العلوم الاجتماعية، التي تتناول موضوع النباتات والحيوانات، مع محتوى تعليم المواطنة الرقمية، يتفاعل الطلاب على الأجهزة اللوحية، ويجدون أجزاء الحيوانات، ويستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي لرسم الحيوان الذي يُفضلونه، كما أوضحت السيدة نهي.

وقال السيد لي هونغ ثاي، مدير مدرسة فان فان تري الابتدائية، إن المدرسة قامت بدمج تعليم مهارات المواطنة الرقمية في منهجها الدراسي، من خلال التكامل مع المواد الدراسية من الصف الأول، لمساعدة المعلمين على "التعود عليها" وفي الوقت نفسه مساعدة الطلاب في البداية على التعرف على محتوى جديد حول مفهوم مهارات المواطنة الرقمية. وخاصة لمساعدة الآباء على فهم معنى وهدف ومحتوى تنفيذ تعليم المهارات الرقمية، وبالتالي الحصول على الرفقة.

في مدرسة كوليت الثانوية (المنطقة 3)، يقوم المعلمون والطلاب بإنشاء دروس التكنولوجيا الرقمية باستخدام المنصات الرقمية والذكاء الاصطناعي لتأليف الموسيقى وتصميم الكتب الإلكترونية وإنشاء مقاطع فيديو وصنع علامات ناطقة... من الدروس حول زراعة الغابات والعناية بها وحمايتها في كتاب الصف السابع. من خلال المعرفة الموضوعية، سيتمكن الطلاب من الجمع بين مهارات التكنولوجيا لبناء حلول لتحسين فعالية الدعاية وحماية الغابات.

قالت السيدة دونغ تاي تران، مُعلمة التكنولوجيا في مدرسة كوليت الثانوية، والمسؤولة عن الدرس: "منتجات الطلاب متنوعة للغاية، وهي منتجات رقمية حقيقية، ويمكن مشاركتها عبر منصات متعددة، مما يجذب المشاهدين. يُطبّق الطلاب منتجات الموسيقى والفيديو والكتب واللافتات بمرونة باستخدام التطبيقات الرقمية والذكاء الاصطناعي. عندما تُتاح لهم فرصة استخدام التكنولوجيا الرقمية، يُبدي الطلاب اهتمامًا بالغًا وشغفًا بالتعلم. المهم هو أنهم يعرفون كيفية اختيار وتقييم التطبيقات الأنسب...".

وبحسب السيدة تران، يأمل المعلمون من خلال درس تعليم مهارات المواطنة الرقمية توجيه الطلاب لاستخدام التطبيقات الرقمية والذكاء الاصطناعي بشكل فعال لخلق قيم مفيدة. ومن هناك، هناك جيل من الطلاب الذين يعرفون كيفية تطبيق مهارات المواطنة الرقمية لإنشاء منتجات مفيدة في الحياة.

من خلال درس تعليم مهارات المواطنة الرقمية، يأمل المعلمون في توجيه الطلاب لاستخدام التطبيقات الرقمية والذكاء الاصطناعي بشكل فعال لخلق قيم مفيدة.

الصورة: باو تشاو

ويحتاج المعلمون أيضًا إلى المهارات الرقمية.

ولكي يتمكن الطلاب من اختيار تطبيقات الذكاء الاصطناعي المناسبة واستخدام التكنولوجيا بشكل مناسب ومسؤول، وفقًا للسيدة دونج تاي تران، يلعب المعلمون دور اقتراح التجارب وتوجيهها وإرشادها. ويتطلب ذلك أن يتمتع المعلمون بالمهارات الرقمية.

واعترفت السيدة تران بصراحة أنه حتى لا يتخلف المعلمون في سياق تطوير التكنولوجيا الرقمية، يجب عليهم دائمًا دراسة مؤهلاتهم وتحسينها. على سبيل المثال، المشاركة بانتظام في تدريب الذكاء الاصطناعي للمعلمين الذي تنظمه وزارة التعليم والتدريب. يساعد هذا المعلمين على اكتساب المعرفة والمهارات والثقة عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في الدروس، فضلاً عن دعم الطلاب في تكوين المهارات الرقمية... يتم نشر المنتجات الرقمية التي أنشأها الطلاب من قبل المعلمين على صفحة المواد التعليمية الرقمية بالمدرسة، لتصبح مصدرًا مفيدًا لمواد مرجعية.

وفقًا للدكتور فام دانج كوا، رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الثالثة، في سياق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي الذي يتطور كل ساعة كما هو الحال اليوم، لا يمكن للتعليم أن يقف جانباً ولكنه يلعب دورًا متزايد الأهمية في تجهيز الطلاب وتوجيههم وإرشادهم. لذلك، يجب على المعلمين أن يصبحوا معلمين رقميين، وأن يفهموا استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس، وأن يزودوا الطلاب بالقدرة على استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في التعلم... وهذا هو الأساس لتشكيل مهارات المواطنة الرقمية للطلاب.

أدرك قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن تعزيز تعليم مهارات المواطنة الرقمية في المناهج الدراسية هو مهمة التحول الرقمي في التعليم التي تسعى مدينة هوشي منه إلى تحقيقها، كما أنها هدف برنامج التعليم العام لعام 2018 لتشكيل المهارات اللازمة للمواطنين الرقميين.

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن تعليم المهارات الرقمية لطلاب المدارس الابتدائية له أهمية خاصة، لأن هذا هو العمر الذي يحبون فيه استكشاف التكنولوجيا واستخدامها. إن مساعدة الطلاب على اكتساب المهارات الأساسية في استخدام التكنولوجيا بشكل آمن ومناسب سيساعدهم على تجنب المخاطر والتهديدات عبر الإنترنت، مع تطوير مهارات التفكير متعدد الأبعاد والإبداع اللازمة في العصر الرقمي.

تتطلب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أنه في الظروف العملية، تقوم المدارس بتطوير خطط لتعزيز تعليم مهارات المواطنة الرقمية بمحتوى ومدة مناسبين. ويتم إيلاء اهتمام خاص على وجه الخصوص لطلاب الصفوف الأول والثاني، مع زيادة مدة ومحتوى الطلاب في الصفوف الثالث والرابع والخامس وفقًا لكل موضوع وتيار معرفي.

تنفيذ النصوص الرقمية

تنفيذًا لمشروع "تطوير تطبيقات بيانات السكان والتعريف والمصادقة الإلكترونية لخدمة التحول الرقمي الوطني في الفترة 2022-2025، مع رؤية حتى عام 2030" التابع لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، وفقًا لخارطة الطريق، في العام الدراسي 2023-2024، ستبدأ مدينة هو تشي منه في تجربة النسخ الرقمية لـ 132719 طالبًا في الصف الأول. اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، سيتم الاستمرار في تطبيقه على الصف السادس، وفي نفس الوقت رقمنة جميع بيانات السجلات الدراسية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية. في العام الدراسي 2025-2026، سيتم نشر السجلات الرقمية في الصف العاشر ورقمنة جميع بيانات السجلات الأكاديمية لطلاب المدارس الثانوية.

وبناءً على ذلك، يتم تحديث بيانات الطلاب المتعلقة بالدرجات ونتائج التعلم والتدريب حسب المادة والصف لضمان اتساق المعلومات وسلامتها. بعد الانتهاء من قاعدة البيانات، سيتم ربط نظام إدارة بيانات السجل الأكاديمي الرقمي للطلاب في مدينة هوشي منه بنظام إدارة بيانات السجل الأكاديمي الرقمي للطلاب التابع لوزارة التعليم والتدريب وقاعدة البيانات المشتركة لقطاع التعليم والتدريب بأكمله.

تتمتع السجلات الرقمية بنفس القيمة القانونية للسجلات الورقية، ويتم استخدامها لتحل محل السجلات الورقية في الإجراءات الإدارية المتعلقة بأنشطة التعلم الخاصة بالطلاب.

إذا لزم الأمر، يمكن طباعة السجلات الرقمية، أو تصديقها من قبل المؤسسة التعليمية التي أصدرت السجلات، أو نسخها من المستندات الإلكترونية على النحو المنصوص عليه، مع نفس القيمة القانونية للسجلات الورقية.

إن النقطة الجديدة في مدينة هوشي منه عند تنفيذ بطاقات التقارير الرقمية هي البرنامج لتتبع وتقييم الطلاب. حيث يوجد بالنسبة للمرحلة الابتدائية جدول تلخيص وتقييم النتائج التعليمية؛ المدرسة الثانوية هي كتاب لمراقبة وتقييم الطلاب تم رقمنته وتخزينه في بيئة رقمية... تتضمن هذه المجموعة من البيانات بيانات حول المتعلمين والنتائج ونتائج التعلم. يقوم المعلمون بالتوقيع رقميًا لكل فصل مسؤول وهذه البيانات لها قيمة قانونية ...

المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm