لكن هذه العقلية تغيرت الآن، فالكثير من العائلات توجه أبنائها لتعلم مهنة تناسب قدراتهم، مما يخفف من ضغط الامتحانات.
تغيير التفكير والإدراك
في امتحان القبول للصف العاشر، نجح هوانغ هونغ فونغ في اختياره الأول للالتحاق بمدرسة هيب هوا السادسة الثانوية ( باك نينه )، لكنه اختار دراسة الميكاترونيات في كلية التكنولوجيا والهندسة. قال فونغ: "علم والداي باجتيازي امتحان القبول في المدرسة الثانوية العامة، وأراداني أن أدرس هناك. ومع ذلك، شاركتهما رغبتي في دراسة التجارة والثقافة في آنٍ واحد، وبعد إتمام دراستي، سأحصل على شهادة الثانوية العامة وشهادة مهنية. بعد فترة من التفكير والفهم، وافق والداي على السماح لي بدراسة نظام 9+".
وبالمثل، لدى عائلة السيدة نجوين ثي ثين كيم (آن هوي دونغ، مدينة هو تشي منه) طفلان اجتازا اختبارهما الأول للالتحاق بالصف العاشر في مدرسة ثانوية عامة، لكنهما اختارا الدراسة في نظام 9+، سواءً للتعليم المهني أو العام. قالت السيدة كيم: "قبل 4 سنوات، اجتازت ابنتي الكبرى امتحان NV1 للالتحاق بمدرسة ثانوية عامة، وقبل ذلك، كانت طالبة متفوقة لأربع سنوات متتالية. ومع ذلك، قررت الالتحاق بكلية مهنية لتقصير مدة دراستها ودخول سوق العمل مبكرًا لمساعدة أسرتها.
عندما استمعتُ إلى قصة ابني، شعرتُ بدهشة وقلق بالغين بشأن فرص العمل المتاحة لي إذا درستُ مهنةً في سنٍّ مبكرة. مع ذلك، بعد البحث عن المدرسة مع ابني واستشارة كبار السن، احترمتُ هذا القرار. عندما يدرس ابني التخصص الذي يُحبه، سيُنمّي نقاط قوته ولن يكون تحت ضغط. من ناحية أخرى، ركّزتُ على آلية ربط المدارس الحالية؛ حيث يُخصّص لكلٍّ من التعليم العام والتدريب المهني وقتٌ كافٍ، لذا أنا مطمئنةٌ تمامًا.
في امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه لعام ٢٠٢٥، حصل أصغر أبناء السيدة كيم على ٢٢.٢٥ نقطة ونجح في اختياره الأول، مدرسة نجوين كونغ ترو الثانوية (مدينة هو تشي منه). قالت السيدة كيم: "لأربع سنوات متتالية في المدرسة الإعدادية، كان ابني طالبًا متفوقًا، لكنه اختار مع ذلك دراسة تكنولوجيا المعلومات في كلية فيين دونغ. ونظرًا لرغباته المشروعة، احترمته عائلتي".
وفقًا للسيد نجوين فان توان، مدير مركز التعليم المهني والتعليم المستمر (سون تاي، هانوي ): "حاليًا، بعد التخرج من المدرسة الثانوية، يتجه الطلاب نحو تحقيق أهدافهم التعليمية بطرق متعددة. لذا، فإن اختيارهم الدراسة في مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر أو الدراسة في الكليات المهنية يُعدّ مؤشرًا جيدًا. فخلال عملية التعلم في المدرسة الثانوية، يكون الطلاب قد حددوا مسارهم الدراسي بوضوح.
في الوقت نفسه، يمكن للطلاب الذين يواجهون ظروفًا صعبة والذين يختارون دراسة التدريب المهني والدراسات الثقافية بعد التخرج، الالتحاق بالعمل مبكرًا لإعالة أسرهم. تجدر الإشارة إلى أنه في العديد من الشركات، لا تزال هناك آلية لدفع الرواتب عند التحاق الطلاب بالتدريب العملي، وهي أيضًا آلية لتشجيع الطلاب على اختيار التدريب المهني بعد التخرج من المدرسة الثانوية.
تدفق إشارة جيد
وفقًا لتقييم السيد نجوين هو نهان - الرئيس السابق للقسم السياسي والأيديولوجي بإدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو: "إن ميل الطلاب وأولياء الأمور إلى اختيار التدريب المهني بعد التخرج من المدرسة الإعدادية هو علامة جيدة لأن عمل التمايز التعليمي كان فعالاً، وتغير تفكير الآباء وتقييمهم للمستويات التعليمية تدريجيًا ليصبح أكثر واقعية".
أشار السيد نهان إلى أن سوق العمل الحالي يعاني من فائض في المعلمين ونقص في القوى العاملة. ينبغي على أولياء الأمور والطلاب اختيار وظائفهم بناءً على سوق العمل، حتى يتمكنوا من الالتحاق بالعمل فور انتهاء دراستهم. وإذا رغبوا في مواصلة دراستهم أثناء العمل، فيمكنهم الاختيار بين الدراسة أثناء العمل أو الانتقال. ويبقى الهدف النهائي هو العمل بما يتناسب مع قدراتهم وتخصصهم.
من أجل أن يكون لدى الطلاب الاختيار الصحيح لقدراتهم، نظمت مدرسة ثاتش بان الثانوية (لونغ بيان، هانوي) لسنوات عديدة أنشطة عملية لتقديم المشورة والتوجيه للطلاب في حياتهم المهنية بالإضافة إلى دعوة أولياء الأمور للمشاركة.
قالت السيدة خوك ثي ماي هانه، مديرة مدرسة ثاتش بان الثانوية (لونغ بيان، هانوي): "دمجت المدرسة الإرشاد المهني في تدريس المواد الثقافية والأنشطة التجريبية، ليتمكن الطلاب من اكتساب عادة التعرّف على التخصصات والبرامج التدريبية الحالية. ونولي اهتمامًا خاصًا، خاصةً لطلاب الصف التاسع، لعملية التوجيه المهني بناءً على قدراتهم."
وأضافت السيدة هانه أنه سيتم توجيه الطلاب المتفوقين في المواد الثقافية لاختيار تخصصاتهم الدراسية الأولى والثانية بما يتناسب مع قدراتهم التعليمية، وذلك بناءً على الدرجات المعيارية المتوقعة ونسبة التنافس في امتحان القبول للصف العاشر من المرحلة الثانوية. أما الطلاب ذوو القدرات العملية الجيدة، فسيتم توجيههم لاختيار تطوير قدراتهم... حتى لا يتعرض أولياء الأمور والطلاب للضغط في نهاية العام الدراسي.
بالنسبة لطلاب الصف التاسع، في إطار عملية التوجيه المهني، قمنا بدعوة خبراء وممثلين عن المعاهد المهنية للمشاركة في جلسات استشارية خلال اجتماع أولياء الأمور والمعلمين لجميع طلاب الصف التاسع. ومن ثم، تم إرشاد أولياء الأمور حول كيفية دعم أبنائهم نفسيًا خلال أيام التحضير للامتحانات الصعبة، واختيار مدارس NV1 وNV2، وفهم مزايا ونقاط قوة برامج التدريب المهني بالتوازي مع الدراسات الثقافية في المدرسة الثانوية، وبناءً على قدرة أبنائهم على تقديم المشورة المناسبة.
وقالت السيدة هانه: "بفضل الحلول المتنوعة والملائمة، أصبح عمل المدرسة في توجيه الطلاب بعد المدرسة الثانوية أكثر فعالية؛ فقد تغير تفكير الآباء والطلاب بعد التخرج من المدرسة الثانوية بشكل إيجابي".
في الوقت الحالي، تتزايد فرص التعلم، مما يدفع أولياء الأمور والطلاب إلى تغيير نظرتهم تدريجيًا إلى الإرشاد والتوجيه المهني. وفي الوقت نفسه، قدّم برنامج التعليم العام لعام 2018، الهادف إلى مساعدة الطلاب على إتقان المعارف العامة، وتطبيق المعارف والمهارات التي اكتسبوها في الحياة بفعالية، والتعلم الذاتي طوال حياتهم، إرشاداتٍ لاختيار المسارات المهنية المناسبة، حسبما أفاد السيد نجوين هو نهان، الرئيس السابق للقسم السياسي والأيديولوجي بإدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/hoc-nghe-sau-tot-nghiep-thcs-thay-doi-tu-duy-post742003.html
تعليق (0)