يتولى طلاب المرحلة الابتدائية زمام المبادرة في الدرس، ويتحدثون بالكامل باللغة الإنجليزية.

في صباح يوم 30 يناير، نظمت مدرسة لو دوك ثو الابتدائية (مقاطعة جو فاب، مدينة هو تشي منه) ورشة عمل للغة الإنجليزية على مستوى المدينة تحت شعار "يوم مفتوح - تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في الصف الرابع من برنامج التعليم العام لعام 2018 من خلال الثقافة الفيتنامية".

في بداية البرنامج، أُعجب المعلمون من مختلف المناطق بقدرات لي فيت آنه ونغوين خان هان (كلاهما في الصف الخامس/السادس) في تقديم البرنامج بلغتين. لم يقتصر الأمر على إتقان الطالبين للغة الإنجليزية بطلاقة ونطق سليم، بل أظهرا أيضًا مهارات ممتازة في تقديم البرنامج، حيث قدّما المشاركين بثقة، ونسّقا الأنشطة، وأدارا العروض الثقافية.

قدّم كلٌّ من لي فيت آنه ونغوين خان هان (كلاهما في الصف الخامس/السادس) البرنامج بثقة باللغة الإنجليزية - المصدر: NGOC ANH

وبصفتهم الشخصيات الرئيسية في فقرة اليوم، وبعد تقديم المذيعين الشابين، قام طلاب الصف الرابع والسيدة تران نغوين مينه آنه، وهي معلمة في المدرسة، بتنظيم نشاط لتعليم اللغة الإنجليزية في ساحة المدرسة، وشهد ذلك العديد من المعلمين والمتخصصين من مختلف المناطق والمحافظات وأولياء أمور المدرسة.

بدأت المعلمة درسها، الذي تمحور حول موضوع رأس السنة القمرية التقليدية، بتعريف الطلاب بثقافة رأس السنة الفيتنامية، ثم عرّفتهم على مفردات متعلقة بالموضوع من خلال مقاطع فيديو وصور ومقاطع صوتية. بعد ذلك، أضفت المعلمة جواً من المرح على الدرس من خلال ألعاب تقليدية مثل سباق الأكياس، ولعبة البنغو، وصنع البان تشونغ (كعك الأرز التقليدي)، وإعداد طبق الفاكهة الخمس.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 1. — قدّم كل من لي فيت آنه ونغوين خان هان (كلاهما في الصف الخامس/السادس) البرنامج بثقة باللغة الإنجليزية.

خلال جميع الأنشطة، يتواصل المعلم والطلاب باللغة الإنجليزية فقط. ويتمتع العديد من الطلاب بثقة كبيرة في إتقانهم للغة الإنجليزية. كما قام المعلم بتعليمهم مفردات جديدة متعلقة بعيد رأس السنة الفيتنامية (تيت)، مثل: صنع أطباق الفاكهة الخمس، وتغليف كعكة تشونغ، وسباق الأكياس، وخيط الخيزران، والقالب الخشبي، وغيرها.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 2. — يؤدي الطلاب عروضاً ثقافية تقليدية باللغة الإنجليزية.

خلال الألعاب، غنّى المعلم بينما كان يرشد الطلاب في لعبة البنغو، حيث كانوا يحسبون قيمة كل نوع من الفاكهة "للتسوق" ضمن ميزانية محددة. شارك الطلاب بحماس في الألعاب، وقاموا بلفّ الزلابية معًا وتحدثوا مع بعضهم البعض باللغة الإنجليزية.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 3. — قامت السيدة مينه آنه بتوجيه الطلاب في صنع البان تشونغ (كعك الأرز الفيتنامي)، وقدمت لهم كل خطوة وعلمتهم مفردات جديدة.

أثناء حديثها عن درسها، قالت السيدة تران نغوين مينه آنه إن البرنامج التعليمي الجديد يمنح المعلمين مزيدًا من الاستقلالية في التدريس، لذا فهي تُنوّع أساليبها التعليمية سواء داخل الفصل أو خارجه. وتستغل الألعاب الشعبية وألعاب الفيديو والأغاني والأفلام وغيرها على أكمل وجه. ويساعد هذا التنوع في أساليب التدريس على إبقاء الطلاب منخرطين.

"بفضل أسلوب التدريس هذا، يستطيع العديد من طلاب الصفين الرابع والخامس التواصل بشكل جيد. خلال الحصة، يستخدم المعلم والطلاب اللغة الإنجليزية حصريًا، مما يشجعهم أيضًا على التحدث بشكل استباقي"، هذا ما أوضحته السيدة مينه آنه.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 4. — يشارك الطلاب في لعبة تسوق لإعداد طبق فواكه.

خلال حضوره جلسة التدريب المتخصصة، علّق السيد فام تشي ثين، المتخصص في إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، قائلاً إن البرنامج التعليمي الجديد قد أثقل كاهل المعلمين. لم يعد التدريس يقتصر على إلقاء المحاضرات واستماع الطلاب، بل بات يتطلب دمج العديد من الأنشطة والأساليب المتنوعة... ولذلك، بات على المعلمين أيضاً قضاء وقت طويل في التفكير والتخطيط والتحضير لدروسهم.

"ندعو أولياء الأمور للمشاركة في هذه الدروس ليروا بأنفسهم الجهد الكبير الذي يبذله المعلمون. لقد بذل المعلمون الكثير من الوقت والجهد في إعداد هذا الدرس. يحب الأطفال التعلم من خلال التجارب العملية، وحتى لو لم تكن الألعاب والدروس مثالية، فإن هذه الأنشطة ستحفز قدرتهم على التحدث وثقتهم بأنفسهم"، هذا ما قاله السيد ثين.

Học sinh tiểu học 'cầm trịch' tiết học, nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh- Ảnh 5. — كانت هذه جلسة تعليمية مفتوحة، بمشاركة معلمين ومتخصصين من المناطق والمحافظات في مدينة هو تشي منه لتقديم الملاحظات والتعلم من بعضهم البعض من أجل إنشاء دروس فعالة.

كما نصح المعلمين بتحديد محتوى كل درس بوضوح. فعلى سبيل المثال، ينبغي تشجيع الطلاب في الأنشطة على أن يكونوا أكثر فاعلية وأن يتحدثوا أكثر. ولا ينبغي للمعلمين إضاعة الكثير من الوقت في تصحيح النطق أو المفردات، أو أن يقرأ المعلم أولاً ثم يقرأ الطلاب لاحقاً. بل شجع الطلاب على التحدث؛ فإذا أخطأوا، سيدركون ذلك وسيعرفون كيفية تصحيحه.

"لا تُصحّح الأخطاء تدريجيًا؛ إذا كان لا بدّ من تصحيحها، فافعل ذلك خلال دروس النطق والمفردات. يجب أن يركز كل درس على موضوع محدد. ينبغي أن تتيح دروس المحادثة للطلاب التحدث قدر الإمكان. إذا تحدث المعلم كثيرًا، فسيتوقف الطلاب عن الكلام ولن يتمكنوا من الاعتماد على أنفسهم"، هذا ما علّق به السيد ثين.

رابط المصدر