يجب على الكتلة C أن تنقذ نفسها من خطر الرفض

عندما تم رفض مجموعة C00 (أو الكتلة C كما كانت تسمى في السابق)، ما هو الدعم الذي كان متاحًا للشباب المجتهد في الريف الذين تغلبوا على الصعوبات وافتقروا إلى ظروف التعلم اللازمة لمواصلة رعاية حلمهم بالذهاب إلى الجامعة؟

المرشحون المشاركون في امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025 بجامعة هانوي الوطنية للتعليم - الصورة: نجوين باو

عشية امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية لعام 2025، تسببت الأخبار التي تفيد بأن العديد من الجامعات قد أزالت مزيج C00 (الأدب والتاريخ والجغرافيا) من مجموعات القبول في ارتباك عام وتركت المرشحين في حالة من الذهول.

تدخلت وزارة التعليم والتدريب سريعًا لطلب توضيحات من الجامعات. وأعلنت العديد من الجامعات استئناف القبول في المجموعة C00، مما طمأن المرشحين إلى حد ما.

عندما يتم رفض الكتلة C

ومع ذلك، لا يمكن إنكار إهمال القسم "ج". وسيكون من الصعب على تخصصات الأدب والتاريخ والجغرافيا أن تُدرج ضمن التخصصات المقبولة في المدارس، وأن تُنافس تخصصات أخرى كثيرة على "الجاذبية" في السنوات القادمة.

تُعدّ المجموعة C00 أساسًا للعديد من العلوم الاجتماعية والإنسانية. ووفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، فإنّ المادة التي اختارها معظم المرشحين لامتحان التخرج لعام 2025 هي التاريخ، حيث بلغ عددهم 499,357 مرشحًا، تليها الجغرافيا، حيث بلغ عدد المرشحين 494,081 مرشحًا.

إذا قمنا بإزالة كتلة C00، فسوف يتسبب ذلك في ظلم المرشحين الذين يختارون التاريخ والجغرافيا لامتحانات التخرج والقبول بالجامعة.

كمعلم أدب نشأ على مر السنين من دراسة التاريخ والاستعداد للكتلة ج، أشعر بالحزن والندم إذا أغلق باب القبول الجامعي للشباب الذين يحبون الأدب والتاريخ في المستقبل.

نظراً لنشأة الشباب في المناطق الريفية، لا تتوفر لجميعهم الظروف اللازمة لمتابعة دورات العلوم الطبيعية المتقدمة أو الالتحاق بمراكز دعم المعرفة الرسمية. لذا، يُصبح المبنى "ج" التقليدي بمثابة طوق نجاة للطلاب للوصول إلى أبواب الجامعة.

على مر السنين، كان الأدب والتاريخ والجغرافيا هو الاختيار لأجيال عديدة من الطلاب، ودعم أحلامهم الأكاديمية ورعاية تطلعاتهم المهنية.

فهل حان الوقت لكي يتوقف "منقذ الحياة" للشباب الذين اختاروا مزيج C00 بسبب شغفهم بالقانون والتربية والصحافة وعلم الاجتماع أمام تدفق التكنولوجيا؟

يُعلّم مُعلّم الأدب أجيالًا عديدة من الطلاب، فسعادته البسيطة تكمن في إشعال شغفهم بالأدب. يُشفق على الأطفال الذين يفتقرون إلى كل شيء، لكنهم ما زالوا يحملون حلم التعلم، ويرعون بذور الأدب في انتظار يوم إنباتها. والجسر إلى باب الجامعة هو مجموعة C00، أو الكتلة C التقليدية. ومع ذلك...

عندما يتم رفض الكتلة ج، ما هو الدعم المتاح للشباب المجتهد في المناطق الريفية الذين يتغلبون على الصعوبات ويفتقرون إلى ظروف التعلم لمواصلة حلم الذهاب إلى الجامعة؟

عندما يتم رفض الكتلة (ج)، فإن التحيز المتمثل في التقليل من شأن العلوم الاجتماعية والإنسانية سوف يعمق أوجه القصور في التدريس والتوجيه المهني التي لا تزال موجودة بصمت في المدارس الثانوية.

وعندما يتم إهمال الكتلة (ج)، فإن الخلل في تدريب الموارد البشرية سوف يصبح أكثر وضوحا، وسوف ينشأ غياب التخصصات التي تحترم فهم الثقافة الوطنية والتاريخ التقليدي وما إلى ذلك.

يجب على الكتلة C أن تنقذ نفسها

بفضل التحذيرات السريعة من وزارة التعليم والتدريب، أعادت العديد من الجامعات دمج تخصصات الأدب والتاريخ والجغرافيا لموسم القبول لعام ٢٠٢٥. ومع ذلك، لا يزال اتجاه إلغاء المجموعة ج قائمًا في موسم القبول العام المقبل.

أعتقد أن الجامعات بحاجة في استراتيجية القبول الخاصة بها إلى الإعلان قريبًا عن تركيبة القبول حتى يتمكن الطلاب من توجيه أنفسهم في اختيار التخصص وترتيب مراجعتهم، وعدم وضع الطلاب أبدًا في موقف سلبي.

ولتحقيق هذه الغاية، يتعين على مديري التعليم ضمان تنوع مجموعات الامتحانات وتعزيز مكانة العلوم الاجتماعية والإنسانية.

وبطبيعة الحال، من أجل الهروب من مصير "الإنهاء"، يجب على كتلة C التقليدية أن تنقذ نفسها.

هذا يعني تغيير طريقة التدريس والاختبار التي هي نظرية للغاية، وتقع في الصورة النمطية بحيث يتم اعتبار الأدب والتاريخ والجغرافيا دائمًا "مواد للحفظ" ويتم همس أنها "سيئة في المواد الأخرى ولهذا السبب يجب عليك اجتياز هذا الاختبار".

في عصر يتطلب مستويات عالية من التفكير البرمجي وتحليل البيانات، إذا كان تدريس الأدب والتاريخ والجغرافيا لا يزال يلتزم بطريقة قراءة المعلم ونسخ الطلاب وحفظهم، فسيتم إهمال الكتلة C بشكل طبيعي.

الأدب ليس مجرد درس بلا حياة يتبع تعليمات الكتب المدرسية، بل يجب على المعلمين إشعال نار الشغف بالأدب في كل درس باستخدام موهبتهم التربوية الخاصة.

قم بتحويل دروس الأدب إلى مقابلات مع الشخصيات، وتصميم الحوارات، وإعداد مشاهد مسرحية، وتحويلها إلى أفلام رسوم متحركة، وممارسة مهارات الكتابة "الحقيقية" من خلال المسابقات والحركات الإبداعية...

لا يمكن أن تكون التاريخ والجغرافيا مواد مليئة بالحقائق والأرقام التي يجب حفظها آليًا، مما يجعل الطلاب يشتكون دائمًا من أنها "صعبة" و"جافة" و"صعبة".

يجب تدريس التاريخ من خلال قصص عن شخصيات مشهورة، ومنتديات مفتوحة حول مواضيع تربط الماضي بالحاضر... ويجب تعلم الجغرافيا بالارتباط مع الخرائط الرقمية والمساهمة بشكل عملي في بناء الخصائص الإقليمية، وتطوير الثقافة المحلية...

دعونا نستعيد مكانة العلوم الاجتماعية والإنسانية، ونستبدل عقلية "الدراسة من أجل الامتحانات" بعقلية التعلم من أجل المعرفة، والتعلم من أجل الفهم، والتعلم من أجل العمل، والتعلم من أجل العيش معًا!

ترانج نجوين

المصدر: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm