المرشحون المشاركون في امتحان تقييم الكفاءة لجامعة هانوي الوطنية للتعليم لعام 2025 - الصورة: نجوين باو
عشية امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية لعام 2025، تسببت الأخبار التي تفيد بأن العديد من الجامعات قد أزالت مزيج C00 (الأدب والتاريخ والجغرافيا) من مجموعات القبول في ارتباك عام وتركت المرشحين في حالة من الذهول.
سارعت وزارة التعليم والتدريب إلى مطالبة الجامعات بتوضيح الأمر. وأعلنت العديد من الجامعات استئناف القبول في المجموعة C00، مما طمأن المرشحين إلى حد ما.
عندما يتم رفض الكتلة C
ومع ذلك، لا شك أن القسم "ج" يُهمَل. ومن الصعب أن يُدرَج تخصص الأدب والتاريخ والجغرافيا ضمن التخصصات المقبولة في المدارس، وأن يتنافس مع تخصصات أخرى كثيرة على "الجاذبية" في السنوات القادمة.
تُعدّ المجموعة C00 أساسًا للعديد من العلوم الاجتماعية والإنسانية. ووفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، فإنّ المادة التي اختارها معظم المرشحين لامتحان التخرج لعام 2025 هي التاريخ، حيث بلغ عددهم 499,357 مرشحًا، تليها الجغرافيا، حيث بلغ عدد المرشحين 494,081 مرشحًا.
إذا قمنا بإزالة كتلة C00، فسوف يتسبب ذلك في ظلم للمرشحين الذين يختارون التاريخ والجغرافيا لامتحانات التخرج والقبول في الجامعة.
كمعلمة أدب نشأت منذ أيام دراسة التاريخ ومراجعة الكتلة ج، أشعر بالحزن والندم الشديد إذا أغلق باب الجامعة أمام الشباب الذين يحبون الأدب والتاريخ في المستقبل.
نظراً لنشأة الشباب في المناطق الريفية، لا تتوفر لجميعهم الظروف اللازمة لمتابعة دورات العلوم الطبيعية المتقدمة أو الالتحاق بمراكز دعم المعرفة الرسمية. لذلك، يُصبح المبنى "ج" التقليدي بمثابة طوق نجاة للطلاب للوصول إلى أبواب الجامعة.
على مر السنين، كان الأدب والتاريخ والجغرافيا هو الاختيار لأجيال عديدة من الطلاب، ودعم أحلامهم الأكاديمية ورعاية تطلعاتهم المهنية.
ولكن هل حان الوقت لكي تتوقف "طوق النجاة" للشباب الذين اختاروا مزيج C00 بسبب شغفهم بالقانون والتربية والصحافة وعلم الاجتماع في مواجهة تدفق التكنولوجيا؟
يُعلّم مُعلّم الأدب أجيالًا عديدة من الطلاب، فسعادته البسيطة تكمن في إشعال شغفه بالأدب. يُشفق على الأطفال الذين يفتقرون إلى كل شيء، لكنهم ما زالوا يحملون حلم التعلم، ويرعون بذور الأدب في انتظار يوم إنباتها. والجسر إلى باب الجامعة هو مجموعة C00، أو الكتلة C التقليدية. ومع ذلك...
عندما يتم رفض الكتلة "ج"، ما هو الدعم المتاح للشباب المجتهد في المناطق الريفية الذين يتغلبون على الصعوبات ويفتقرون إلى ظروف التعلم اللازمة لمواصلة تحقيق حلمهم بالذهاب إلى الجامعة؟
عندما يتم رفض الكتلة (ج)، فإن التحيز المتمثل في التقليل من شأن العلوم الاجتماعية والإنسانية سوف يعمق أوجه القصور في التدريس والتوجيه المهني التي لا تزال موجودة بصمت في المدارس الثانوية.
وعندما يتم إهمال الكتلة (ج)، فإن اختلال التوازن في تدريب الموارد البشرية سوف يصبح واضحا بشكل متزايد، وسوف ينشأ غياب التخصصات التي تحترم فهم الثقافة الوطنية والتاريخ التقليدي وما إلى ذلك.
يجب على الكتلة C أن تنقذ نفسها
بفضل التحذيرات السريعة من وزارة التعليم والتدريب، أعادت العديد من الجامعات دمج تخصصات الأدب والتاريخ والجغرافيا لموسم القبول لعام ٢٠٢٥. ومع ذلك، لا يزال اتجاه إلغاء المجموعة ج قائمًا في موسم القبول العام المقبل.
أعتقد أن الجامعات بحاجة في استراتيجية القبول الخاصة بها إلى الإعلان قريبًا عن تركيبة القبول حتى يتمكن الطلاب من توجيه أنفسهم في اختيار التخصص وترتيب مراجعتهم، وعدم وضع الطلاب أبدًا في موقف سلبي.
ولتحقيق هذه الغاية، يتعين على مديري التعليم ضمان تنوع مجموعات الامتحانات وتعزيز مكانة العلوم الاجتماعية والإنسانية.
وبطبيعة الحال، من أجل الهروب من مصير "الإنهاء"، يجب على كتلة C التقليدية أن تنقذ نفسها.
وهذا يعني تغيير طريقة التدريس والاختبار التي أصبحت نظرية للغاية، ووقعت في الصورة النمطية بحيث أصبحت الأدب والتاريخ والجغرافيا تعتبر دائمًا "مواد للحفظ"، ويتم الهمس بأنها تنتقد "فقط أولئك الذين لا يجيدون المواد الأخرى يجب عليهم اجتياز هذا الاختبار".
في عصر يتطلب مستويات عالية من التفكير البرمجي وتحليل البيانات، إذا كان تدريس الأدب والتاريخ والجغرافيا لا يزال يلتزم بطريقة قراءة المعلم والنسخ والحفظ من قبل الطلاب، فمن الطبيعي أن يتم رفض الكتلة C.
الأدب ليس مجرد درس بلا حياة يتبع تعليمات الكتب المدرسية، بل يجب على المعلمين إشعال نار الشغف بالأدب في كل درس باستخدام موهبتهم التربوية الخاصة.
قم بتحويل دروس الأدب إلى مقابلات مع الشخصيات، وتصميم الحوارات، وإعداد مشاهد مسرحية، وتحويلها إلى أفلام رسوم متحركة، وممارسة مهارات الكتابة "الحقيقية" من خلال المسابقات والحركات الإبداعية...
لا يمكن أن تكون مادتي التاريخ والجغرافيا مواد مليئة بالحقائق والأرقام التي يجب حفظها آليا، مما يجعل الطلاب يشتكون دائما من أنها "صعبة" و"جافة" و"مُعذبة".
يجب تدريس التاريخ من خلال قصص عن شخصيات مشهورة، ومنتديات مفتوحة حول مواضيع تربط الماضي بالحاضر... ويجب تعلم الجغرافيا بالارتباط مع الخرائط الرقمية والمساهمة بشكل عملي في بناء الخصائص الإقليمية وتطوير الثقافة المحلية...
فلنستعيد مكانة العلوم الاجتماعية والإنسانية، ونستبدل عقلية "الدراسة من أجل الامتحانات" بعقلية التعلم من أجل المعرفة، والتعلم من أجل الفهم، والتعلم من أجل العمل، والتعلم من أجل العيش معًا!
المصدر: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm
تعليق (0)