إلهام تفكير الطلاب وإبداعهم في العصر الرقمي

DNO - بفضل شغفه وأبحاثه الواسعة في مجال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، يعمل الأستاذ ترونغ كونغ كونغ، نائب مدير مدرسة كوانغ نام الأكاديمية الدولية ثنائية اللغة، على نشر هذه الطريقة بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب. مما يُهيئ بيئةً مواتيةً للطلاب لتنمية تفكيرهم وإبداعهم والتكيف مع العصر الرقمي والذكاء الاصطناعي.

درس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بإشراف السيد ترونج كونج كونج. الصورة: هو تشيوان

الشغف بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

قبل تعيينه نائبًا لمدير مدرسة أكاديمية كوانغ نام الدولية ثنائية اللغة عام ٢٠٢٢، أمضى السيد ترونغ كونغ كونغ أحد عشر عامًا في تدريس الفيزياء في مدرسة فان بوي تشاو الثانوية (حي هونغ ترا). ولتحسين مهاراته، درس للحصول على درجة الماجستير في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وأكمل البرنامج في عام ونصف فقط، أي أقل بستة أشهر من المدة المطلوبة. وكان المتفوق في الدورة، حيث دافع عن أطروحته بنجاح بنتائج ممتازة.

في عام ٢٠٢٤، مُنح جائزة فان تشاو ترينه للماجستير المتميز من اللجنة الشعبية لمدينة تام كي، مقاطعة كوانغ نام (المعروفة سابقًا باسم كوانغ نام). قال السيد كونغ: "لديّ شغف كبير بالعلوم والتكنولوجيا. خلال دراستي للماجستير، حظيتُ بفرصة اكتساب خبرات قيّمة من خبراء. لذلك، أسعى لنشر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على نطاق واسع، ومساعدة الناس على فهم هذه الطريقة التعليمية بشكل صحيح. وفي الوقت نفسه، أسعى إلى تنمية القدرات وتعزيز التفكير الإبداعي لدى طلاب المنطقة".

صورة للمعلم ترونج كونج كونج. الصورة: هو تشيوان

وبحسب قوله، فقد خضعت مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لبحوث من وزارة التعليم والتدريب وخبراء بارزين منذ عام ٢٠١٢، وأُدرجت رسميًا في مناهج المدارس الثانوية والإعدادية منذ عام ٢٠٢٠، وفي المدارس الابتدائية منذ عام ٢٠٢٣. وتُعدّ هذه المنهجية وسيلةً لصقل المعارف والمهارات، ودمج العديد من المواد الدراسية، مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والفيزياء والكيمياء، وغيرها. ومع ذلك، لا يزال العديد من المعلمين في حيرة من أمرهم عند وضع خطط الدروس. وفي المدن، يقتصر تطبيق هذه المنهجية بشكل رئيسي على شكل مهرجانات أو نوادي STEM.

يعتقد العديد من المعلمين وأولياء الأمور أن برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مكلفة ومناسبة فقط للبنين وطلاب المرحلة الثانوية. في الواقع، يمكن تطبيقها بمرونة على جميع الأعمار، بما في ذلك رياض الأطفال. المهم هو تنظيمها بما يتناسب مع الظروف المحلية وقدرات المعلمين والطلاب. جوهر STEM ليس المنتج النهائي، بل القدرة على تطبيق المعرفة عمليًا، كما قال السيد كونغ.

يستخدم الطلاب مواد بسيطة ويطبقون ما تعلموه لابتكار منتجات منزلية ذكية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. الصورة: هو كوان

على سبيل المثال، باستخدام علب الماء أو الكرتون أو الأربطة المطاطية أو البالونات فقط، يمكن للطلاب صنع سيارات تعمل بالرياح أو الدفع. هذه كلها معارف اكتسبوها ويمكن تطبيقها عمليًا. وأضاف: "للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مستويات مختلفة، يمكن دمجها في الدروس أو تنظيمها في برامج تجريبية ومسابقات بين المجموعات بعد 4-5 حصص. وفي مستوى أعلى، خلال الفصل الدراسي أو منتصف الفصل الدراسي، يمكن للطلاب ابتكار منتجات بناءً على المعرفة التي اكتسبوها. كما أن المنتجات غير المناسبة تُمثل فرصة للطلاب لاكتساب الخبرة وتطوير قدراتهم".

[فيديو] - يتحدث نجوين هوانج ثين فوك عن منتجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التي صنعها من خلال تطبيق المعرفة التي اكتسبها:

STEM في عصر الذكاء الاصطناعي

وفقًا للسيد كونغ، في سياق التطور القوي للذكاء الاصطناعي، يُعدّ تدريس وتعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) أكثر ملاءمة. يتمتع طلاب الجيل Z بإمكانية الوصول المبكر إلى التكنولوجيا، وهم مُزوَّدون بمعرفة تكنولوجيا المعلومات والبرمجة منذ المرحلة الابتدائية. والجدير بالذكر أن الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة يتزايد، مما يتطلب من التعليم الابتكار. وأضاف: "ستساعد STEM الطلاب على تحسين مهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتعلم الذاتي، والعمل الجماعي، والتوجيه المهني. وهذا هو الأساس الذي سيمكنهم من التكيف مع جميع بيئات وظروف التعلم والعمل المختلفة في المستقبل".

في الواقع، لا يزال العديد من المعلمين "يخشون" التكنولوجيا. وقد تم تطبيق العديد من نماذج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس، لكنها لم تكن فعّالة بسبب نقص الموارد البشرية اللازمة لتشغيلها. يقول السيد كونغ: "في عصر الذكاء الاصطناعي، إذا لم يُحدّث المعلمون برامجهم بانتظام، فسيتخلفون بسهولة عن الركب".

تُطبَّق المعرفة الفيزيائية المكتسبة على منتجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. الصورة: هو كوان

حاليًا، يُعد السيد كونغ المؤسس المشارك لمركز QN STEAM لتعليم مهارات الحياة، وهو أحد الوحدات الخاصة القليلة في المدينة المتخصصة في التدريب باستخدام مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والذكاء الاصطناعي. كما يشارك في مجموعة بحثية تابعة لوزارة التعليم والتدريب، برئاسة الأستاذ المشارك الدكتور تونغ دوي هاي، المحاضر في جامعة هانوي الوطنية للتعليم، تتناول موضوع دمج الذكاء الاصطناعي وعلوم التكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في التدريس. بالإضافة إلى ذلك، يتلقى دعوات منتظمة من قطاع التعليم في المدينة لحضور المنتديات، وتبادل الخبرات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والذكاء الاصطناعي مع المعلمين، والعمل كحكم في مسابقات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، واختيار فرق للمشاركة في مسابقات الابتكار في العلوم والتكنولوجيا.

[فيديو] - يتحدث المعلم ترونغ كونغ كوونغ عن تطبيق أساليب تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في العصر الرقمي:

وأضاف السيد كونغ أن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) تحتاج أيضًا إلى التكيف مع التطور الكبير في الذكاء الاصطناعي، مما يضع متطلبات أعلى للمتعلمين. في الواقع، تمكن العديد من الطلاب في المرحلتين الابتدائية والثانوية من تصميم روبوتاتهم الآلية الخاصة بهم، وهو نتاج نموذجي لدمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والذكاء الاصطناعي. وفي هذه العملية، طبّقوا مزيجًا من معارف الرياضيات والفيزياء وتكنولوجيا المعلومات والبرمجة وغيرها عمليًا، مُظهرين إبداعًا متميزًا.

لا يقتصر دور الذكاء الاصطناعي على دعم الطلاب فحسب، بل يُصبح أيضًا أداة فعّالة للمعلمين في تصميم البرامج. ومع ذلك، أشار السيد كونغ إلى ضرورة قيام كلٍّ من المعلمين والطلاب بدور فاعل في توليد الأفكار، وعدم الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تفكيرهم. عندها فقط، سيُظهر دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والذكاء الاصطناعي قيمته الحقيقية، مُساهمًا في تكوين جيل من الطلاب يتمتع بقاعدة معرفية متينة وفكر إبداعي، ويتكيف مع العصر الرقمي.

المصدر: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html