إنشاء مجموعة من الكتب المدرسية المشتركة للعلوم والعلوم الإنسانية

في رحلة الابتكار الأساسي والشامل للتعليم العام، خضع التعليم الفيتنامي لتغييرات قوية للتحرك نحو برنامج جديد للكتب المدرسية وطرق تدريس نشطة.

على وجه الخصوص، يُظهر ظهور العديد من مجموعات الكتب المدرسية تعزيز التنشئة الاجتماعية، وتعبئة جميع القدرات الفكرية والمعرفية في التعليم الفيتنامي في المرحلة الجديدة. ومع ذلك، يُظهر الواقع أنه، إلى جانب النجاحات الكبيرة، لا تزال هناك قيود في عملية تشغيل ثلاث مجموعات من الكتب المدرسية في آن واحد. تتطلب مشكلة توحيد مجموعة من الكتب المدرسية للاستخدام العام في جميع أنحاء البلاد حلاً جذريًا: كيف يمكن الحصول على مجموعة كتب مدرسية موحدة تلبي الوضع التعليمي الحالي والعقود القادمة؟ كيف نضمن العدالة والاتساق والشفافية في اختيار الكتب المدرسية؟

من خلال تجارب ونتائج سلسلة كتب "كان ديو"، ندرك أن الإجابة تكمن جزئيًا في سنوات من أنشطة التدريس والتعلم. تحتاج الكتب المدرسية إلى نفحة جديدة، وأن تربط بين الممارسة وخطط التدريس، وأن تربط بين المعلمين والطلاب طوال البرنامج التعليمي. منذ انطلاقتها، رسخت سلسلة كتب "كان ديو" فلسفة واضحة: "أضفِ الحيوية على الدروس، وأضفِ عليها الحيوية". دروسها ليست جافة، بل وثيقة، غنية بالتطبيق العملي، ومرتبطة ارتباطًا وثيقًا بخصائص المرحلة العمرية.

بالنسبة للمعلمين في العديد من المدارس التي تستخدم سلسلة "كان دييو"، أتاحت عملية تدريس الكتب المدرسية فرصًا لأساليب تدريس إبداعية، حيث تُطرح قضايا من خلال مناقشات جماعية ومشاريع تعليمية وتجارب عملية، لذا تتميز المحاضرات بحيوية وجاذبية. أما بالنسبة للآباء، فإن هيكل الكتاب البسيط والسهل الفهم يُساعدهم على مرافقة أطفالهم بشكل طبيعي. هذا يُمكّن الآباء والطلاب من التعلم معًا، والاكتشاف معًا، والإبداع معًا.

نحن نولي اهتمامًا بالغًا بجودة تدريب الطلاب من خلال كتب "كانه ديو". وقد حقق العديد من الطلاب درجات عالية في امتحانات الطلاب المتفوقين على مستوى المحافظات والوطن، كما حققوا نتائج ممتازة في امتحان الثانوية العامة السنوي. كما حقق المعلمون الذين يدرسون كتب "كانه ديو" تقدمًا ملحوظًا في تحسين جودة التدريب، من خلال المشاركة في مسابقات المعلمين المتميزين على مستوى المناطق والمحافظات والمدن. وقد أثبت كتاب "كانه ديو" أنه عندما يرتبط التعليم بالممارسة ويركز على المتعلمين، يمكننا إنتاج منتجات علمية وإنسانية في آن واحد.

بالعودة إلى حقيقة أننا نستخدم ثلاث مجموعات من الكتب المدرسية في آنٍ واحد. وكما يعلم الجميع، فإن وجود العديد من مجموعات الكتب المدرسية في آنٍ واحد ينطوي أيضًا على عواقب وخيمة. إذ يتعين على المعلمين في مختلف المناطق الاعتياد على مجموعات كتب متعددة، مما يُسبب صعوبات عند تغيير أماكن عملهم. ويواجه الطلاب الذين ينتقلون من مدرسة إلى أخرى صعوباتٍ عديدة. كما تُصبح عملية فحص جودة الكتب مُعقدة، نظرًا لغياب معايير موحدة.

يثير هذا الواقع تساؤلاً جوهرياً: هل نحتاج إلى مجموعات متعددة من الكتب المدرسية لتعزيز الابتكار، أم نحتاج إلى مجموعة موحدة من الكتب المدرسية لضمان العدالة والفعالية على الصعيد الوطني؟ إن وجود مجموعة مشتركة من الكتب المدرسية لا يعني القضاء على الإبداع. بل على العكس، إذا اقترن بنظام مواد تعليمية مفتوحة، سيتوفر للمعلمين مخزون من الموارد والأدوات لتخصيص الدروس. فعندما يتوفر مصدر لمواد تعليمية مفتوحة، من خطط الدروس والمحاضرات الإلكترونية والمقاطع التوضيحية، وغيرها، سيساعد ذلك المعلمين على التكيف بمرونة مع كل طالب وخصائص المنطقة.

نتفق على أنه مع كتاب "الطائرة الورقية" وموارد التعلم المفتوحة، سيُمكّن المعلمون من اتخاذ خطوات استباقية في التدريس، ولن يُهمَل أولياء الأمور بعد الآن، بل سيتمكنون من الوصول بسهولة إلى المحتوى ومرافقة أطفالهم. كما ستُتاح للطلاب فرصة الوصول إلى معرفة متعددة الأبعاد، تتجاوز حدود الكتب المدرسية المطبوعة التقليدية.

إن بناء مجموعة مشتركة من الكتب المدرسية ليس قرارًا إداريًا بسيطًا، بل يجب أن يكون ثمرة حوار ونقد وتعليقات واسعة. ينبغي أن يُجري المؤلفون والمعلمون وأولياء الأمور والطلاب حوارات منفتحة وديمقراطية وصريحة لإيجاد أفضل الحلول. ينبغي أن يعكس المعلمون بدقة ممارسات التدريس في الكتب المدرسية، وأن يُحسن المؤلفون الإنصات، وأن يُرافق أولياء الأمور الكتب المدرسية ويراقبونها ويُقيّمونها بإنصاف.

بصفتنا معلمين مباشرين، نعتقد أن أي كتاب مدرسي يُظهر ترابط المجتمع بأكمله: المدرسة والأسرة والمجتمع، يجب أن يُؤخذ في الاعتبار عند استخدامه. ولكن للمضي قدمًا، لا بد من نقطة تحول، فبدلًا من وجود مجموعات كتب متعددة بالتوازي، دعونا ننشئ مجموعة كتب مدرسية موحدة، مصحوبة بنظام مواد تعليمية مفتوح، علمي وإنساني، موحد ومرن.

التعليم ليس سباقًا بين الكتب المدرسية والهيئات التحريرية والناشرين، بل هو رحلة رفقة لبناء أجيال المستقبل. إن وجود مجموعة مشتركة من الكتب المدرسية، مصحوبة بمواد تعليمية مفتوحة، سيساعد الطلاب على التعلم بشكل أفضل، وسيساعد أولياء الأمور على التواصل بفعالية أكبر، وسيُدرّس المعلمون بسهولة أكبر، وسيُشرف المجتمع بشفافية أكبر. هذه ليست مجرد أمنية، بل هي أيضًا أمرٌ نابع من ممارسات التعليم اليوم.

المصدر: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo