أهم الأحداث هذا الأسبوع: الاستجابة للكوارث؛ تعديل المعايير المهنية للمحاضرين

قطاع التعليم يستجيب للكوارث الطبيعية

في حين أن العاصفة راغاسا (العاصفة رقم 9) لم تنحسر بعد، إلا أن العاصفة بوالوِي لا تزال تتشكل لتصبح العاصفة رقم 10 في عام 2025، مما يهدد بشكل مباشر العديد من المحافظات والمدن. ولتقليل الأضرار وضمان سلامة الطلاب والمعلمين والمرافق التعليمية، أصدر وزير التعليم والتدريب ثلاثة توجيهات متتالية: التوجيه رقم 1595/CD-BGD&DT بتاريخ 22 سبتمبر 2025 بشأن الاستجابة الاستباقية للعاصفة رقم 9؛ والتوجيه رقم 1638/CD-BGD&DT بتاريخ 25 سبتمبر 2025 بشأن تعزيز الاستجابة للعاصفة رقم 9، والاستعداد للعاصفة رقم 10؛ والتوجيه رقم 1650/CD-BGD&DT بتاريخ 29 سبتمبر 2025 بشأن الاستجابة الاستباقية للعاصفة رقم 10.

أنشأت وزارة التعليم والتدريب مجموعة معلومات إلكترونية تضم ممثلين عن إدارات التعليم والتدريب في المناطق المتضررة، وذلك لتحديث المعلومات وتبادلها بانتظام، والوقوف على الوضع فورًا، وتقديم التوجيهات اللازمة. وقد طبقت المحليات بجدية نظامًا للاستجابة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع، مع التركيز على التغلب على عواقب العاصفة رقم 9، مع إعداد خطط استباقية للاستجابة للعاصفة رقم 10.

وواصلت وزارة التربية والتعليم توجيه إدارات التربية والتعليم لمراقبة تطورات العاصفة عن كثب، والإبلاغ عن الأضرار، والتركيز على التغلب على العواقب من أجل استقرار التدريس والتعلم في أقرب وقت.

وبحسب التقارير الصادرة عن إدارة التعليم والتدريب في بعض المناطق، لم تقع إصابات بشرية؛ ومع ذلك، فإن الأضرار الأولية التي لحقت بالمرافق في بعض المناطق تظهر التأثير الخطير للعاصفة رقم 10 على المؤسسات التعليمية.

وفي منطقة ثوا ثين هوي ، تأثرت 134 مدرسة، وتقدر الأضرار بنحو 1.1 مليار دونج؛ واضطرت بعض المدارس المنخفضة إلى الإغلاق مؤقتًا.

وفي مقاطعة كوانج تري، هُزمت أسقف العديد من المدارس، وانهارت الأسوار، وتضررت المعدات؛ وتغيب الطلاب في جميع أنحاء المقاطعة عن المدارس لضمان سلامتهم.

وفي ها تينه، تأثرت 412 مؤسسة تعليمية، وبلغ إجمالي الأضرار نحو 428.95 مليار دونج؛ وكان الطلاب في المقاطعة بأكملها خارج المدارس.

وفي نغي آن، تأثرت 483 مؤسسة تعليمية، مما تسبب في أضرار تقدر بنحو 300 مليار دونج؛ وتغيب الطلاب في المقاطعة بأكملها عن المدارس لضمان السلامة.

في ثانه هوا، تأثرت 30 مؤسسة تعليمية، ويجري إحصاء الأضرار، وسيغيب الطلاب عن المدارس في 29 سبتمبر/أيلول؛ وسيتم تحديد الأيام التالية من قبل المؤسسات التعليمية على أساس تطورات الطقس.

وفي هانوي، تسببت حركة العاصفة في حدوث فيضانات عميقة، مما أثر على العديد من المرافق التعليمية.

ورغم أن الأضرار التي سببتها العاصفة رقم 10 لم يتم إصلاحها بالكامل، فإن الصناعة بأكملها يجب أن تستمر في الاستجابة للعاصفة رقم 11.

المعلمون والقوات الأخرى يعملون بجد لتنظيف الطين في مدرسة Xuan Truong الثانوية الداخلية للأقليات العرقية في Cao Bang.

في النشرة الرسمية رقم 1753/CD-BGDDT، طلب الوزير من مديري إدارات التعليم والتدريب في المقاطعات والمدن من هوي وما فوق تنفيذ تعليمات رئيس الوزراء بشكل صارم في النشرات الرسمية رقم 182/CD-TTg و183/CD-TTg؛ وتوجيه المؤسسات التعليمية لتعبئة الموظفين والمعلمين والمنظمات الجماهيرية المحلية للقيام بالتنظيف العام وتطهير الفصول الدراسية، وضمان بيئة تعليمية آمنة ونظيفة بمجرد انحسار المياه.

كما طلب من مدير إدارة التربية والتعليم رفع تقرير إلى الجهة المختصة لتوجيه الجهات المتخصصة لإجراء مراجعة وتقييم لمستوى السلامة في المباني المدرسية، مع إيلاء اهتمام خاص للعناصر مثل بوابات المدارس والأسوار والأسقف والأشجار في ساحة المدرسة والفصول الدراسية والمباني المساعدة الأخرى للتجديد والإصلاح في الوقت المناسب، بما يضمن سلامة الطلاب والموظفين والمعلمين.

وفي الوقت نفسه، كن مستعدًا وقم بإعداد المرافق ومعدات التدريس وغيرها من الظروف بشكل كامل للترحيب بالطلاب مرة أخرى في المدرسة كما هو مخطط لها؛ وقم بمراقبة وتحديث المعلومات وإعداد الخطط بانتظام لمنع العاصفة رقم 11 والاستجابة لها وفقًا لشعار "أربعة في الموقع" في حالة التأثر المستمر بالعاصفتين رقم 9 و10.

وفي حفل الافتتاح، تبرع قيادات وزارة التعليم والتدريب والوحدات والأفراد داخل قطاع التعليم وخارجه بمبلغ إجمالي يزيد عن 3.6 مليار دونج.

في فترة ما بعد الظهر من يوم 3 أكتوبر، أقامت وزارة التعليم والتدريب ونقابة التعليم في فيتنام حفلًا لإطلاق قطاع التعليم لدعم الأشخاص المتضررين من العاصفة رقم 10.

وفي الحفل، دعا الوزير نجوين كيم سون، نيابة عن وزارة التعليم والتدريب ونقابة التعليم في فيتنام، قطاع التعليم بأكمله، والمسؤولين، والموظفين المدنيين، والموظفين العموميين، والموظفين، والطلاب، والمنظمات والأفراد داخل القطاع وخارجه إلى التكاتف والمساهمة ماديًا وروحيًا، مع الدعم والتشجيع والاتصال لتقاسم الصعوبات مع الناس في المناطق المتضررة من الفيضانات بشكل عام، ومع قطاع التعليم في المقاطعات والمدن الشمالية بشكل خاص.

أشار الوزير إلى ضرورة تحويل الدعم بأسرع وقت ممكن فور إطلاق حملة التبرعات. وينبغي إعطاء الأولوية لدعم الأفراد، وفي مقدمتهم المعلمون والطلاب. هؤلاء هم المعلمون الذين تكبدوا خسائر ويواجهون صعوبات في السكن والمواصلات، والطلاب الذين لن يتمكنوا من مواصلة الدراسة بدون دعم.

وطلب الوزير أيضًا من إدارات التعليم والتدريب والمؤسسات التعليمية تكثيف الدعاية بشأن الدعم والمساهمات، بما في ذلك للطلاب.

وفي حفل الافتتاح، تبرع قيادات وزارة التعليم والتدريب والوحدات والأفراد داخل قطاع التعليم وخارجه بمبلغ إجمالي يزيد عن 3.6 مليار دونج.

مشروع لائحة المعايير المهنية لأساتذة الجامعات

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب عن مشروع تعميم ينظم المعايير المهنية للمحاضرين التدريسيين في مؤسسات التعليم العالي.

يحل هذا التعميم محل الأحكام الواردة في المواد 3 و5 و6 و7 من التعميم رقم 40/2020/TT-BGD&DT المؤرخ 26 أكتوبر 2020 والذي ينص على الرموز ومعايير اللقب المهني والتعيين وتصنيف الرواتب لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي العامة، عند دخوله حيز التنفيذ.

يرث مشروع التعميم المحتويات المنصوص عليها في التعميم رقم 40 بشأن المهام ومعايير أخلاقيات المهنة ومعايير التدريب وتعزيز المؤهلات ومعايير الخبرة والاحترافية للمحاضرين الذين يدرسون في مؤسسات التعليم العالي، بما يضمن التوافق مع الوثائق القانونية السارية ذات الصلة؛ وفقًا لتوجيهات الحزب وسياساته وقوانين الدولة.

وبموجب المشروع، يتم نقل اللوائح الخاصة بالرموز ورتب الألقاب المهنية وتعليمات التعيين وتصنيف الرواتب حسب الألقاب (مبادئ التعيين، حالات التعيين، تصنيف رواتب المحاضرين) (المواد 2 و8 و9 و10 من التعميم رقم 40) إلى مشروع التعميم المنظم لرموز وتعيين وتصنيف رواتب المعلمين بالنسبة للمعلمين الذين يدرسون في المؤسسات التعليمية العامة.

ينص التعميم رقم 40 على أن يكون موضوع الطلب أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي الحكومية. أما بالنسبة لمسودة التعميم الجديدة، فيكون موضوع الطلب المحاضرين في مؤسسات التعليم العالي، والهيئات والأفراد ذوي الصلة، سواءً كانوا حكوميين أو غير حكوميين. ولا ينطبق مشروع التعميم الجديد على المحاضرين في مؤسسات التعليم العالي الخاضعة لسلطة الإدارة الحكومية بوزارة الأمن العام ووزارة الدفاع الوطني.

بالإضافة إلى واجبات المحاضرين المنصوص عليها في التعميم رقم 40، ووفقاً لأحكام مشروع التعميم الجديد، يُطلب من محاضري الجامعة، ومحاضري الجامعة الكبار، أيضاً أداء واجبات أخرى يكلفهم بها رئيس أو رئيس وحدة تابعة أو مباشرة لمؤسسة تعليم جامعي لامركزية وفقاً للسلطة الممنوحة وفقاً لمعايير الكفاءة المهنية والخبرة لمحاضري الجامعة وأحكام أخرى من القوانين ذات الصلة.

ينص مشروع التعميم على أن رئيس مؤسسة التعليم العالي أو رئيس الوحدة التابعة أو الخاضعة مباشرة لمؤسسة التعليم العالي مخول بناءً على معايير الكفاءة المهنية ومهارات المعايير المهنية للمحاضرين الذين يدرسون في مؤسسات التعليم العالي، بترتيب وتوزيع وتفويض المهام إلى المحاضرين الجامعيين وتقييم مستوى إنجاز المهام وفقًا للقب المهني للمحاضرين الجامعيين.

يجب على رئيس مؤسسة التعليم العالي أو رئيس الوحدة التابعة أو الخاضعة مباشرة لمؤسسة التعليم العالي وضع وتنفيذ خطة لتدريب وتنمية وتأهيل أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وفقاً لصلاحياته؛ وتقديم المشورة إلى هيئة الإدارة العليا والسلطات المحلية بشأن إدارة وتنمية وتحسين نوعية وكفاءة وخبرة أعضاء هيئة التدريس بالجامعة.

منحت اللجنة المنظمة الجائزة الأولى لـ 12 مشروعًا مشاركًا في المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 2024-2025.

تعديل لائحة المسابقات الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلبة المرحلة الثانوية

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب عن مشروع التعميم المعدل والمكمل لعدد من مواد لائحة المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المرحلة الثانوية والإعدادية الصادرة بالتزامن مع التعميم رقم 06/2024/TT-BGD&DT المؤرخ 10 أبريل 2024 لوزير التربية والتعليم والتدريب.

وبناءً على ذلك، عُدِّلت لوائح تنظيم المسابقات على مستوى الأقسام لضمان اختيار الوحدات المشاركة لمشاريع المسابقات على المستوى الوطني من خلال نموذج تنظيم المسابقات، وذلك وفقًا للائحة الصادرة. وهذا يُجنِّب مشاريع المسابقات أيَّ مفاجآت عند مشاركتها في المسابقة الوطنية في حال اختيارها.

كما يُشدد مشروع التعميم المُعدّل والمُكمّل للتعميم رقم 06 على ضرورة تعزيز نزاهة البحث العلمي من خلال تحديد مواضيع مُحددة بوضوح. كما سيتم الإعلان عن المشاريع المُختارة للمشاركة في المسابقة الوطنية علنًا، وستُراقب من قِبل المجتمع بأكمله، مما يضمن نزاهة البحث العلمي.

ويعمل مشروع التعميم أيضًا على تعديل واستكمال عدد من المحتويات الأخرى لتحسين تنظيم المسابقة، بهدف تنظيم عام وشفاف وعادل.

وفقًا لمسودة التعميم، يُحسب عدد المشاريع المشاركة في مسابقة وزارة التعليم والتدريب بناءً على نسبة المشاريع المشاركة على مستوى الوزارة مقارنةً بإجمالي عدد المشاريع المشاركة على مستوى الوزارة في المحافظات والمدن على مستوى الدولة. وستُخصص لإدارات التعليم والتدريب ذات النطاق الجيد وحركة المنافسة عدد متناسب من المشاريع للمشاركة في مسابقة البحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المرحلة الثانوية، مع تجنب التفاوت في المستويات وعدم تشجيع حركة المنافسة فعليًا.

يحق للوحدات الصغيرة المتنافسة تسجيل ما يصل إلى ثلاثة مشاريع منافسة على المستوى الوطني. أما الوحدات الأكبر على مستوى المحافظات، التي تزيد نسبة مشاريعها المتنافسة عن 1% وتقل عن 5%، فيحق لها تسجيل ما يصل إلى ستة مشاريع. أما الوحدات التي تزيد نسبة مشاريعها المتنافسة عن 5% وتقل عن 10%، فيحق لها تسجيل ما يصل إلى تسعة مشاريع. أما الوحدات التي تزيد نسبة مشاريعها المتنافسة عن 10%، فيحق لها تسجيل ما يصل إلى 12 مشروعًا.

بالنسبة للوحدات المشاركة وهي المدارس الثانوية التابعة للوزارة والهيئات على مستوى الوزارة والجامعات والكليات والمعاهد والأكاديميات، يمكن لكل وحدة تسجيل 3 مشاريع مسابقة كحد أقصى، بزيادة مشروع واحد مقارنة باللوائح الواردة في التعميم رقم 06.

وبحسب مسودة التعميم أيضًا، يُسمح للوحدة المتسابقة بترشيح مشروع آخر لكل مشروع فاز بالجائزة الرابعة أو أعلى في المسابقة الدولية في العام السابق.

لضمان الاستقرار، ينص المشروع على شروط انتقالية لمسابقة العام الدراسي 2025-2026. وبناءً على ذلك، يكون الحد الأقصى لعدد مشاريع المسابقة في إدارات التعليم والتدريب بعد دمج المحافظات والمدن هو إجمالي عدد مشاريع المسابقة في وحدات المسابقة قبل الدمج.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ung-pho-thien-tai-dieu-chinh-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-post751231.html